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1、凝炼山水文化创新彰显特色垛庄中学特色创新教育工作汇报始建于1958年的垛庄中学位于章丘市南部山区的大山深处，南依泰岳延脉，古老的齐鲁长城顺山脊蜿蜒而行，山明水秀，民风淳朴，特殊的地理优势使这所老校尽蕴山水精华，典雅厚重，独具神韵，栉风沐雨，神态安然，为社会输送了无数人才，在各级领导的关心支持下，现已迁至设备条件完善的新校。学校现有18个教学班，在校生793人。学校认真贯彻落实素质教育，为了让更多的孩子接受更好的教育，始终坚持用现代理念谋划现代教育，用现代教育方式推进提升现代教育，注重教育质量提升，抓好学校安全稳定，争做人民满意教师，教人民满意学生，全力办人民满意教育，学校凝炼出“读写启智，山水
2、育人”的办学理念，实行精细化管理，扎实有效地落实教育教学常规，切实提高管理的水平，注重教育创新，同时深入挖掘家乡山水文化内涵，全面开展垛庄山水文化的校本课程开发，积极搭建经典文化大阅读的平台，坚持山水育人，读写启智，让“仁者乐山，智者乐水”的思想得以渗透，从内容到内涵上得以提升，教育教学质量逐年稳步提高。2008年被评为章丘市师德建设先进集体。2009年、2010年两次荣获章丘市素质教育先进学校荣誉称号，其办学经验和事迹先后被济南时报、济南晨报、章丘日报、章丘晨报等媒体报道，取得良好的社会效益。一、根系山水志存高远，三年规划促进发展垛庄中学根系家乡山水，紧跟时代脉搏，注重教育内涵发展，为“办出
3、特色、办出水平”和“出名师、育英才”，教育质量与内涵发展两手抓，紧紧围绕市教体局“一一二三”的办学指导精神，志存高远，注重用现代理念谋划现代教育，结合学校的实际情况精心制定了“构建山水文化家园，助师生健康和谐发展”的垛庄中学（2011.82014.8）学校三年发展规划，以“读写启智，山水育人”为办学理念，以“建设山水文化家园助师生健康和谐发展”为学校发展目标。同时借助市教体局“片区教研”之东风，以山水文化为依托，博采众长，深挖山水内涵，不断充实发展“山水文化蕴育师生个性”的学校校本科研。学校领导率先垂范，全部进入教学第一线。全体教师不断学习，争做人民满意教师，每周二下午第四节集中理论学习，每周
4、三下午第四节教研组集体备课。在不断提升教师教育教研水平的基础上，形成了具有个性特色的“一二三三四”教学模式，全力促进学校教育教学的健康持续发展。二、凝聚山水要质量，精细管理抓落实教育教学质量是第一要务，是生命线，必须用现代教育方式推进提升现代教育，用科学的教育教学策略加以实施。“杏坛讲学千秋利，一枝一叶总关情。”完善的常规，是素质教育得以落实、教学质量迅速提升的立足之本。学校聚焦“读写启智，山水育人”，狠抓教学质量，为此实行精细化管理，落实常规促进学校发展。一是“三抓”重精细。“三抓”即一抓制度建设，二抓教师素养，三抓管理与评估。二是“三步走”促发展：第一步，抓学生的学习常规，规范教师的教学常
5、规。每月一次对教师常规检查，检查教师的备课，作业批改，理论学习，班主任记录；定时检查学生的作业，定期质量检测，评选“班级十佳”、“年级之星”、“校园小明星”，每学期举办个性才艺展示等活动，强化教师对教学常规的落实。第二步，抓制度建设和跟进，推动教学常规的落实。学校常规主要包括“教导、政教、总务处一周工作常规”、“班级工作常规”、“学校文明监督岗”等，专人专责，有规可依，定期奖励促先进。第三步，抓教师专业发展，提高常规执行效度。一是打造骨干教师队伍，二是培养青年教师队伍，三是开展教学科研，四是实施高效课堂。垛庄中学让常规“常”起来，使教师、学生、学校的精神面貌发生了根本的变化，学校“山水育人，读
6、写启智”的特色得以凸显。三、深挖山水文化内涵，培育社会真情真人。垛庄中学注重从山水中汲取营养，开启智慧，“千学万学，学做真人”。垛庄中学的老师历时数年走遍垛庄的山山水水，记载下垛庄淳朴的风俗民情，几经修改，加上专家指点，编辑成垛庄中学的校本课程之一垛庄山水文化研究。文中详尽记载了垛庄的历史传说，风土人情，名胜古迹，丰富物产，人物传奇，向学生们展现了垛庄的古今变迁，让他们感受到身为垛庄人的骄傲自豪，潜移默化中培养了学生热爱家乡热爱自然热爱生活的美好情感，努力把学生培养成具有垛庄山水文化内蕴的社会人：男生如山般沉稳大气，女生如泉般温柔美丽，同样包容豁达，淳朴善良，乐观进取，无私奉献。同时创造更多的
7、机会让师生亲近关注家乡山水，热爱大自然，并在季节交替之际，布置不同的征文题目，让学生时刻注意观察家乡山水变化，用心记载成文，并选优秀者编辑成册，学生的热爱家乡之情、环保意识不断增强，写作水平得以提升。王慧同学、仇周倩同学在全国中学生大赛中获山东赛区一等奖，三十多名同学获二等奖，垛庄中学获集体组织一等奖；在2012年章丘新闻中心举办的“赞家乡 颂章丘”的征文比赛中，多人参加，九年级学生郭一鸣的文章这边雪景独好在章丘日报发表，更多学生的相关文章在校刊校网上发表。这些成果形成了极好地舆论氛围，以此来带动更多的人关注保护垛庄的真山真水，时时渗透“仁者爱山，智者乐水”的思想，培养环保意识，对垛庄经济文化
8、发展起到积极促进作用。四、校园文化山水领先，读写启智享受经典。优良的校园精神文化是促进学生的基础文明教育和养成教育的重要手段之一。垛庄中学在三年发展规划中把校园精神文化建设放在突出的位置，符合当地特征的山水文化最是重中之重。垛庄中学增设教育警语专版,山水名画赏析，挂设在教学楼实验楼的走廊、教室内，陶冶学生性情；并定期开展以“山水怡我心”为主题的美术绘画书法作品展、“校园小歌手比赛”、“合唱节”、“名著伴我成长”等丰富多彩的文体活动，以多方位多角度突出展示“读写启智,山水育人”的学校文化底蕴。垛庄中学还注重在平时教学中加强对学生文学陶冶，以此提高整体素质。学校创建了由副校长主编的校刊小树林，并特
9、设“故乡山水”专版，为师生搭设了展示文学功底的平台；每学期由语文教师精心推荐的以“名家看山水”为主的经典名篇结集成“教师荐文”定期出版，让学生尽赏名家风采；师生利用“垛庄中学校网”构架心灵之桥，便于交流彼此阅读写作心得；“垛庄山水文化研究”课题开发顺利，使校园文化建设特色更加显著；学校投巨资购置中外名著，班级设置读书角，学校对品学兼优的学生奖励中外名著，定期开设“读书会”、“我说名著”等多种形式的读书心得交流会，淡淡书香满校园，诵经典读名著在学校内已蔚然成风。师生“动笔颂家乡，用心看生活”已成常态，“山水育人读写启智”的结晶教师学生作品结集第一辑海山灵韵业已出版。九年级学生刘佳、部圣洁等在章丘
10、市组织的演讲比赛中脱颖而出，九年级学生郭一鸣、高歌、李艳如等在新晨报、章丘日报中多次发表作品，引起社会的关注。学校巧用经典大阅读，让师生享受山水神韵，将教育生活化，全力培育全面发展读写见长的现代公民。五、精彩主持以人为本彰显特色重在创新垛庄中学认真贯彻素质教育精神，在不断推进“读写启智,山水育人”的同时，坚持现代教学手段与传统教学方式紧密结合，积极推进课程改革，精备课，巧减负，利用教学白板，全力打造高效课堂。学校抓住课程改革机遇，先后选派20余名骨干教师到上海、北京、泰安、淄博、济南等地去听课评课、参加各类专业培训，提高业务素质。2010年在校长带领下全校教研组长到泰安省庄第二中学进行了考察学
11、习，并学习借鉴“精彩主持，自主学习”的课堂模式，教师放手放心放下，把时间还给学生，把课堂还给学生，让学生走上讲台，真正成为学习的主人，呈现出真正意义上的“尊重、平等、自由民主、公平”的常态高效课堂。由于学生久经山水文化的陶冶，个性张扬，加之大阅读的实施，口头表达能力不断提升，从容走上讲台已成必然，在语文、生物、地理、历史、政治等学科的精彩主持取得了显著成效，课堂一改昔日严肃冷清的被动局面，气氛轻松活泼，师生和乐融融，热情高涨，智慧火花交相迸射，光彩夺目。凝炼山水文化，志存高远，开拓创新，彰显特色。垛庄中学有现代的思路理念来引领，有完善的机制体制来提升，有优秀的教师队伍来带动，有优美的教学环境做保障，教育教学如顺水推舟，势不可挡，“读写启智，山水育人”的理念深入人心，校园内书声琅琅，校刊小树林人才济济，教师荐文名家争芳，海山灵韵四射光芒，小诗人小作家小荷初绽、异彩纷呈，垛庄中学教育教学质量稳步提升，合格毕业率保持在97%以上，升学人数快速递增，学校教学质量全市综合评估均名列前茅。现在，学习改变命运、知识为立身之本的终身学习观念已经深入人心。垛庄中学静卧明山秀水中，含英咀华，凝实厚重，看山水浸润群芳吐艳，望书香陶冶奇葩盛绽，培育今日如花般的希望，铸就未来社会的栋梁。相信垛庄中学在各界的支持下会拥有更加辉煌的明天。
