《写在雪地上的书教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《写在雪地上的书教案（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、20 写在雪地上的书一、教学目标1. 在理清故事情节的基础上，想象性的复述故事，培养学生理解语言、运用语言的能力2. 在理解说明对象的主要特征中，感受科学小品文集科学性、文学性、通俗性于一体的特点3. 学习作者敏锐细致的观察，激发学生亲近大自然、探索大自然奥秘的热情二、重点与难点重点： 1、在自主、合作中探究、交流文章的内容，感受探索与发现的快乐2、理解说明对象的主要特征，感受科学小品文的特点难点：在自主、合作、探究中理清故事情节，把握文章内容三、教法与建议一课时完成教学。四、学法与要求1. 阅读课文过程中要仔细理清叙述内容，最后能辅之以图示。2. 阅读全文后，以“兔子的故事”或者“狐狸的故事
2、”为题，从不同角度讲述文章内容。3. 仔细阅读并发挥想像补充内容，丰富情景，使故事更清晰更生动。五、教学过程【活动 1】预习导学1整体感悟这是一篇非同一般的科学小品文，文中没有一句是纯科学知识的介绍，但介绍的又无一不是科学知识，无一不透露出作者热爱自然、探索自然的科学精神。仅凭留在雪地上的几串脚印和一个雪坑，俄罗斯大作家比安基读出了两个故事：免子作为食草的小个子动物，是森林的弱者，它用它的机敏，摆脱了两种凶猛的食肉动物狐狸和大雕的追猎构成了一个较长的故事，摆脱狐狸的追猎构成了一个较长的故事，摆脱大雕的追猎构成一个较短的故事。森林里的事实是兔子数量很多，这就说明，兔子求生存的本领很强。 一般读者
3、只知道 “狡兔三窟”， 但是兔子到底有多大本事， 这个 “狡”的具体表现是怎样的，读过比安基创作的这个动物文学作品就会有更形象的认识和记忆。“丛林法则” 就是弱肉强食。 达尔文在著名的 进化论 中提出了一个重要的理论，那就是人们常说的“物竞天择，适者生存”。在大自然中这一弱肉强食的社会里，弱小的动物往往会成为强大动物的口中之食。可是，别担心， 事实上在大森林里，除了老虎、狮子这些猛兽外，还有很多的兔子、松鼠、猴子等小动物生活，那么，它们是怎样生存下来的呢？它们是凭什么生存下来的呢？让我们追随俄罗斯大作家比安基的脚步，去看那些在雪地上的书，从中获得解答吧。2. 作家相关资料：“只有熟悉大自然的人
4、，才会热爱大自然” 。著名儿童科普作家和儿童文学家维比安基正是抱着这种美好的愿望，为孩子们创作了森林报和少年哥伦布。 1894 年，维比安基出生在一个养着许多飞禽走兽的家庭里。他父亲是俄国著名的自然科学家。他从小喜欢到科学院动物博物馆去看标本，跟随父亲上山打猎，跟家人到郊外、乡村或海 去住。在那里，父 教会他怎 根据 行的模 儿，根据脚印 野 更重要的是教会他怎 察、 累和 大自然的全部印象。比安基27 已 下一大堆日 ，他决心要用 的 言， 那些奇妙、美 、珍奇的小 物永 活在他的 里。比安基从事 作30 多年，他以其擅 描写 植物生活的 才能、 快的笔触、引人入 的故事情 行 作。森林 是
5、他的代表作。 部 自1927 年出版后， 再版，深受少年朋友的喜 。3. 生 累从从容容：不慌不忙， 静沉着。蒙 mng ：用虚假的 言或行 来掩盖事 真相，使人上当。拂扇：扇 。旷 kung 野：空 的原野。 察： ；看出来。步 ：走路的形 。响鼻： 等 物鼻子里 出响声叫打响鼻。追踪：按踪迹或 索追 。循 xn 着：沿着。4. 文章脉 本文共有 36 段，根据雪地上的 物脚印和痕迹叙述两个故事。 两个故事，可划分 三部分。第一部分 ( 第 1 段 ) 以“脚印”入 ，表明雪地上 物 留下的脚印有着丰富的内涵，引出下文的特写 第二部分 ( 第 2 5 段 ) 介 了雪地上留下的由兔子和狐狸的
6、脚印构成以及由不明物体留下的痕迹构成的一 特写 。 下文构思出来， 也是根据科学推理出来的精彩故事情 作 第三部分 ( 第 6 36 段 ) 述雪地上兔子巧妙机智地 开狐狸和大雕追捕的故事第一 （ 6 29 段）兔子与狐狸巧妙周旋，机智地 开了狐狸的追踪第一小 （ 6 8）承上启下，引出下文的故事第二小 （ 9 17）兔子与狐狸周旋， 开狐狸的追踪的 程描述第三小 （ 18 26）揭示兔子甩脱狐狸的追踪所用的一个 妙的花招第四小 （ 27 29）兔子 躺在一推干 枝底下，等到狐狸悻悻而去后，逃 了密密的 林。引出下文与大雕狭路相逢的情 第二 （ 30 36 段）兔子在逃命的 程中又机敏地 大雕
7、的追捕【活 2】学 研 一、漫 物生存智慧学生自由 物 在生存中所表 出来的智慧二、朗 文，感知 物生存故事1、 学生自由朗 全文，思考：写在雪地上的是一本什么 的 ？2、 一句 文章的主要内容三、 段落，理解 物生存智慧1、 文章9 29 段，找出体 兔子 明的段落- 2 -2、 找出关 关 句，画出兔子迷惑狐狸的 路 关 ：左 、右 、另一 、往前、往后等表方位的 或短 。关 句：“左 ，那矮 林下面出 的是兔子的脚印。”（第二段）“右 ，是另一种 物的脚印，要略大一点，雪地上留下它 利爪子的深痕， 是狐狸的脚印。”（第二段）“兔子把自己的脚印搞得乱乱的。它在 野里一 一跳，拐了个弯，兜了
8、个大圈，然后穿 自己的脚印，往一 跑了。”（第14 段）“兔子兜了个圈，穿 自己的脚印，往前走一段，又 着自己的脚印往后走。每一步都 着原来自己留下的脚印。”（第19 段）“它在没有兜完一个圈的 候，就 并穿 一个雪堆，从另一个方向跑掉了。”（第26 段） 路 ：3、 着 路 ，用内心独白的方式 述兔子迷惑狐狸的 程4、 找出狐狸追踪兔子的段落，画出 路 ，也用内心独白的方式 述狐狸追踪兔子的 程5、 根据 体 ， 一句 美兔子的 6、 俗 “狡兔三窟”， 合 文 你 个 的 文中兔子的“狡”主要体 在 脚印的 理上， 了逃避嗅 灵敏的狐狸的追踪，兔子故意在雪地上来回 圈，把自己的脚印弄得乱乱
9、的，并且在同一脚印上走两次，一次向前，一次往后，并在 圈途中突然改 方向， 并穿 一个雪堆，从另一个方向跑掉了，使狐狸掉 迷魂 。弱小的兔子以 狡猾的狐狸的智慧保全了自己，因此“狡兔三窟” 上是 兔子生存智慧的 ，是 褒 的。四、精 句子，了解 物主要特征1、 作者相关 料2、 找 交流从文章中了解到的小 物的特点3、 比 文章和生物 介 小 物特点的不同之 文 物的叙述描写，既有科学性，又有文学性和趣味性（ 后三）4、 交流作者写出森林 的原因，感受作者的科学 度和科学精神五、交流 察体 ，激 探索 情1、 “写在雪地上的 ”是一本什么 ？“ ”有三 含 ：1 是指 物 在雪地上留下的痕迹，
10、如脚印、翅膀拂扇雪地擦 的痕迹等， 2 是指兔子的脚印中所 藏着的 物的生存智慧，3 是指大自然中无限丰富而又无字无声的“ 言”。“写”在雪地上的“ ”又启 、呼 者去 自然、探索自然，破解自然中更多的其他无字的“ ”与学 2、 自由 生活中 到的大自然的 3、 在交流中感受 察、思考、探索在生活中的重要性 篇立意根据雪地上的 物的脚印和痕迹， 作者叙述了两个故事：狐狸追踪兔子， 大雕捕捉兔子，但兔子都机智脱 了，表 了兔子的 明机灵。同 也告 我 要善于 察，激 我 探索自然的 趣。板 路 脚印生 故事生存智慧自然奥秘- 3 -科学性通俗性文学性 察思考探索【活 3】拓展延伸1、 关于“兔”
11、的成 静若 子， 如脱兔： 指 未行 像未出嫁的姑娘那 持重；一行 就像 跑的兔子那 敏捷。 毛兔角：比 有名无 。狐死兔泣：比 因同 的死亡而感到悲筋。 兔放 ：比 行 及 ，适合需要。 兔 犬：看到了兔子，再回 叫 狗去追捕。比 作 稍 ，但赶 想 法， 来得及。狡兔三窟：狡猾的兔子准 好几个藏身的 ?。比 藏的地方或方法多。守株待兔： 国 宋国有一个 民，看 一只兔子撞在 根上死了，便放下 在 根旁等待， 希望再得到撞死的兔子。比 希 不 努力而得到成功的 幸心理。 也比 死守狭隘 ，不知 通。兔起 落：兔子 跳起来， 就 扑下去。比 作敏捷。 比 画或写文章迅捷流 。兔 燕麦：兔 不是
12、 ( 不可以 ) ，燕麦不是麦( 不可以食 ) 。比 有名无 。兔死狗烹：兔子死了， 狗就被人烹食。比 治者效 的人事成后被抛弃或 掉。兔死狐悲：兔子死了，狐狸感到悲 ：比 因同 的死亡而感到悲 。2、写作方法（ 1） 作者抓住 物特征，生 描述了兔子 脱狐狸追 的全 程，情 生 ，故事性 ，使 者 味盎然。故事的序幕在 念中拉开， 即狐狸熟知兔子前后脚留下的脚印的不同， 从而知 兔子前 的方向，开始了追踪。而兔子呢？它并不笨，它 了狐狸尾随其后，从而想方法迷惑狐狸的 ，故事向 展步入高潮。最后，它 天 海，出其不意， 雪地，消失脚印跑掉，逃脱了狐狸的追踪。（ 2） 通俗活 、生 有趣、文学性
13、 的 言特色。 此文 ， 者似乎在听一个 林 家 述惊 的逃生故事， 言活 又极富表 力。如“瞧，在另一 又出 了兔子的脚印。”“路上有 ，兔子偏身一 ，就 去了。可在 上” “大雕翅膀每一下拂扇，都在雪地上留下痕迹，那些痕迹就都像用手指去抹 油般的光滑”。 篇 文情 生 ，可 性 ，可采用 制路 的方式来将文字 行 ，以培养 致 ，手 并用的能力。 篇科学小品文在抓住 明 象特征，运用准确、 生 的 句来介 明上 具特色，可 行模仿或 作 ，提高我 察及 文字的能力。文章中的一些 用得也很准确，符合 物的个性特点。例如：狐狸的尖嘴“挨 到地面，走着，嗅着”，兔子“一 一跳”，“ 奔起来”，大雕“用它那双 般的利爪去 脊背”等。【活 4】 价 自己感 趣的部分。 正并整理学案。- 4 -六、小 反思 合性 价20 写在雪地上的 一、 累与运用1 下面加 的字注音。爪子（）嗅气味（）兜圈子（）脊背（）蹲着（）翅膀（） 野（）从容（）zhu xi d uj d nch ku ngc ng2 按原文填空。它在 野里一 一跳，（）了个弯，（）个大圈，然后（） 自己的脚印，往一 跑了。兔子一 （） 了雪地， 大雕（） 去，
