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1、深圳市龙华新区万安学校导学案 上课班级 七（1） 课 题 13.风雨撰写教师 石璐芳 上课时间 2014 年 10 月 24 日 星期 四 知识与能力 了解作者及作品；体会生动的语言描写和修辞手法对景物描写的作用。过程与方法朗读课文，读中理解欣赏、品味优美的语句；结合课文内容，感悟作者抒发的感情思想，培养语感。教学目标 情感态度与价值观学习作者抓住景物特征，对自然景物倾注真情实感的写法；培养学生天真纯洁的性情。教学重点 1.学习文章抓住景物特点，生动细致的描写景物的方法。教学难点 学习侧面描写的方法。教具准备 工具书，多媒体课件教法运用 讲授法、朗读法、讨论法学法指导 自主学习、合作探究。基本
2、环节 教师授课过程（教师活动） 学生学习过程（学生活动） 教学意图导入新课（检查预习）1、导入新课1出示有关风雨的图片。2教师激情导入：汉乐府古歌云：“秋风萧萧愁杀人。出亦愁，入亦愁。座中何人，谁不怀忧？”今天我们来欣赏贾平凹先生于 1982 年秋写的风雨 ，欣赏秋风秋雨瑟瑟而来的精彩写照。3.展示学习目标，明确本节课要掌握的内容。4.作者简介贾平凹，原名贾平娃，1952 年出生，陕西丹凤人。1975 年毕业于西北大学中文系。著有小说集贾平凹获奖中篇小说集贾平凹自选集，长篇小说商州白夜，自传体长篇我是农民等。腊月正月获中国作协第 3 届全国优秀中篇小说奖；满月获 1978 年全国优秀短篇小说奖
3、；废都获 1997 年法国费米娜文学奖；浮躁获 1987 年美国美孚飞马文学奖，最近获得由法国文化交流部颁发的“法兰西共和国文学艺术荣誉奖”。 全神贯注看黑板及PPT，拿出笔做笔记。图片导入，形象直观。展示学习目标，可以明确学习目的。简要介绍作者及作品，有助于理解课文，拓宽知识视野。初学新课（初步探究）二预习检测1. 读一读、写一写：倏忽 （ sh） 锥形(zhu) 偌 大(ru ) 蜷曲(qu n) 攀附(pn) 屋檐(y n)2.解释下列词语倏忽：忽然，很快锥形：上面尖锐，下面粗圆的形状。偌大：这么大，或那么大 蜷曲：弯曲（多用于人或动物的肢体） 刹那：极短的时间，瞬间。拿出笔记本检查课前
4、预习情况，有不足的地方及时补充。要求学生提前预习，可以起到督促其养成良好学习习惯。基本环节三合作探究，整体感知教师通过范读，在语速、重音、停顿等朗读方面做出示范，引导学生体会渗透在字里行间的情感。学生听读并思考以下问题。1本文通过对哪些事物的描写来表现这狂风骤雨的？树林子、垂柳、杨叶、芦苇、羊、葡萄蔓、苍蝇、鸟巢、鸟儿、废纸、湿猫瓦、浮萍、水池、鱼儿、老头、孩子们2本文表现了怎样的主题？文章用了大量的篇幅进行景物描写来表现风雨之大之猛烈，表现了作者对儿童天真纯洁性情的讴歌和赞美。1.听读课文，注意语速、停顿、重音等。2.带着问题自读课文，从整体上把握课文内容。通过阅读培养语感。找到文中描写风雨
5、运用的意象，即课文中描写的景物。深入探究（引导释疑）4、妙点揣摩学生精读课文，圈点勾画出相关语句，并作批注点评。小组讨论研讨，展讲交流。小组思考、质疑、做笔记。1 “树林子像一块面团了，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓；接着就向一边倒，漫地而行的；呼地又腾上来了，飘忽不能固定；猛地又扑向另一边去，再也扯不断，忽大忽小，忽聚忽散；已经完全没有方向了。 ”（本句运用了比喻的修辞手法，把冷风骤雨中的树林子比作一块面团，并且用了一长串的动词，运用生动的“鼓”“陷” “倒” “腾” “扑”等动词，生动形象地写出了树林在风雨中飘摇的场景，写风的时强时弱，表现风雨的猛烈，以及风与树林嬉戏的情趣和美感，给读者想
6、象的余地。写的惊心动魄，直奔主题，仿佛直接把我们送到了一场疾风面前，一起天旋地转。 ）2 “树林子往一处挤，绿似乎被拉长了许多，往上扭，往上扭，落叶冲起一个偌大的蘑菇长在了空中。哗地一声，乱了满天黑点，绿全然又压扁开来，清清楚楚看见了里边的房舍、墙头。 ”（本句运用借代的修辞手法，生动形象地写出了树林被风吹倒时的情态）整体把握课文内容之后，重点研讨里面的写景的句子，同学之间可以互相交流讨论。从修辞及作用这几个角度着手。研读写景的句子，是本文的重点。当堂检测（学习诊断）研讨与练习：1. 作者是从哪些方面来描写风的，写出风怎样的特点？2. 有人说结尾写到大雨了，你是怎么看的？结尾的场景和情调跟前面
7、相比有什么不同？做课后的研讨与练习，检测自己是否理解老师讲解的内容，有不懂的要及时询问。加深学生对课文内容的理解。小结课文（梳理归纳）五课文小结1.探究写法：衬托2.文章描写风雨，全文却无风雨二字。仔细体味，又觉得无处不在描写风雨，无处不在体现风姿雨态。这种高明手法，令人拍案叫绝。作者主要运用侧面衬托的手法来表现风雨，并大量运用比喻等修辞方法。一幅幅生动画面像电影中的慢镜头，从不同的方面、不同的角度展现风狂雨猛，形成了整体上和谐的艺术画面 。同学分组交流探究写法。总结衬托的写景方法。总结本文在写法上的特点。作业布置（检查反馈）仔细观察我们所见到的刮风下雨的场景，请把你的所见所感用笔写出来。（要求：运用描写的表达方式和各种修辞手法）板书设计（突出重点）13.风雨树林，葡萄蔓，羊，女孩，鸟，苍蝇，废纸，池塘，老人侧面烘托，风雨强烈孩子们叠纸船童真童乐教学后记（总结得失）教研组长检查签名科组长检查签名指导意见
