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1、课 时 教 案课 题 Lesson 10I have a headache. 主备课人 授课人 第 1 课时知识目标 学习表达身体不适和病痛的词句。headache, stomachache,能力目标 toothache, ill 和 Whats wrong? I feel bad. 学习目标情感目标 了解一般将来时态的含义和用法。教学重点 询问身体不适的表达方法 教学难点 正确使用句型教学方法 合作探究 教具、学具 录音机、录音带教学环节设计及教师活动 学生活动 个性化增补(一)复习导入1教师出示医院的照片，问学生：What is it?当学生答出：Its a hospital.之后，再继续
2、问学生：When do we go there?如果学生不能很清楚的用英语表达出来，教师可自己做出回答：When er are ill.引出本课的教学内容。2.教师先出示照片，说：Look, whats the matter?让学生熟悉身体病痛的有关词组：headache, stomachache, toothache, feel bad,带学生熟悉这些单词之后，教师说出单词 stomachache，学生则弯腰捂着肚子，并做出疼痛的表情；教师说出：toothache,学生则可手捂着腮帮子，并作出痛苦状，表现出牙痛的样子。(二)新授1.听课文录音两遍，要求学生听完后，就所听内容回答问题：Does
3、 Tom feel well? Whats wrong with him?2.课文的第一部分：Mum, I feel very bad today.Whats wrong?I have a beadache.介绍问句 Whats wrong?当我们看到别人不舒服的时候，可以这样询问，还可问 Whats the matter?让学生讲述这段话的含义。3.课文的第二部分：Oh, you look ill.Just stay in bed and Ill call the doctor.教师讲述这部分的含义，让学生理解 Mum 所说的一句简(一)复习导入1.思考并回答问题2.熟悉身体病痛的有关词组h
4、eadache, stomachache, toothache, feel bad(二)新授1.听课文录音两遍, 回答问题2.课文的第一部分：练习句型Whats wrong?I have a beadache.3.课文的第二部分，练习句型Just stay in bed.练的表达方式：Just stay in bed.课 时 教 案教学环节设计及教师活动 学生活动 个性化增补(三)巩固练习1.操练单词：headache, stomachache, toothache,feel bad。采用开火车的方法练习单词读音，启发学生观察单词 headache, stomachache, toothach
5、e的拼写特点。如果学生能够发现每个单词都以ache 结尾，可向学生讲述：ache 是用来表达病痛的词缀，哪个部位疼痛，一般情况下就在该部位单词后加上ache 来表示。2.操练 I feel very bad today.要求学生正确掌握该句的含义，并作替换练习：I feel very well. I feel happy. I feel hungry3.操练 Whats wrong?老师领读，在学生正确掌握其含义之后，可向学生讲述：改句还可完整的表达为 Whats wrong with you?为第十一课做铺垫。让学生替换人称做练习。What s wrong with her/him/?如果学生不能掌握，教师可自己举一些例子。（四）作业(三)巩固练习1.操练单词观察单词，ache 是用来表达病痛的词缀2.操练 I feel very bad today.做替换练习。3.操练 Whats wrong? 替换人称做练习抄写本课四会词组和重点句型作业设计熟读本课对话，同桌分组练习个性化设计：板书设计 Lesson 10 I have a headache.headachetoothache Whats wrong?stomachache I have a headache.feel bad个性化设计：资料搜集个性化增补：教学后记查 阅
