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1、2020年10月,高考物理实验复习策略,Review strategy of physics experiment in college entrance examination,目录,01高考物理实验考什么？怎么考？,02 面对实验的考查，考生的困难在哪里？,03 怎样打破困难瓶颈复习策略初探,PART01,01高考实验考什么？怎么考？,What is the college entrance examination? How to test?,“四层”,核心价值立德树人,学科素养,爱国主义情怀,世界观 方法论,科学 精神,学习掌握,实践探索,思维方法,核心价值,学科素养,关键能力,必备知识
2、,高 考 实 验 考 什 么 ？,“四层”,关键能力（重点考查）,必备知识(基础),知识获取能力群,实践操作能力群,思维认识能力群,基本概念,定理,定律,核心价值,学科素养,关键能力,必备知识,理解能力 模型建构能力 逻辑推理能力 分析综合能力 信息加工能力 实验探究能力,高 考 实 验 考 什 么 ？,实验探究能力是能够根据实验目的和要求，设计合理的实验方案，能够控制实验条件，会使用仪器，会观察、分析实验现象，会记录、处理实验数据，并得出结论，能够对结论进行分析和评价；能够根据方案的实验结果不断修正和改进方案；能够运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器处理问题。,高 考 实 验 怎么考 ？
3、,生产生活实际问题情境,学习探索情境,体育运动,生活实际,生产劳动,航空航天,自然现象,教材情境素材改编,科学研究,设计实验探究,高 考 实 验 怎么考 ？,物理学科考试内容以“情境”为载体,实验试题的创新往往以设计型实验的形式出现，在考生掌握基本实验知识、技能的基础上，创新性的命题、试题源于基本实验，但又高于基本实验，突出对考生实验探究能力和实验设计能力的考查。通过对实验试题探究性设计，实现创新型人才的培养。,PART02,02 面对实验的考查，考生的困难在哪里？,Facing the examination of the experiment, what is the difficulty
4、 of the examinee?,02 考生的困难在哪里？,PART03,03 怎样打破困难瓶颈复习策略初探,How to break the bottleneck and review strategy,1、采用对比复习的策略，从根本上击破仪器读数困难和深入理解验证牛顿第二定律的条件,3.00N,4.0N,十分法,五分法,二分法,初步弄清“十分法”、“二分法”、“五分法”；明确三种方法对应的读数保留到什么位。,用户可以在投影仪或者计算机上可以将演示文稿打印出来制作成胶片以便应用到更广泛的领域中,十分度,二十分度,五十分度,千分尺,读数=主尺整mm值 + 精确度游标尺的对齐刻度数,注意：不需
5、估读！,读数=固定刻度(整mm含0.5mm) +可动刻度(不足0.5mm),注意：必须估读！(读到千分之一毫米),用户可以在投影仪或者计算机上可以将演示文稿打印出来制作成胶片以便应用到更广泛的领域中,注意量程的选择；采用的读数方法；保留的位数。,不需要估读,2.00V,0.40A,3209,1969.2,用户可以在投影仪或者计算机上可以将演示文稿打印出来制作成胶片以便应用到更广泛的领域中,测电阻不需要估读,机(1)为便于测量合外力的大小，并得到“小车质量一定时，小车的加速度与所受合外力成正比”的结论，下列说法正确的是_(填选项前的字母)。 A.三组实验中只有甲同学的实验需要平衡摩擦力 B.三组
6、实验都需要平衡摩擦力 C.三组实验中只有甲同学的实验需要满足所挂钩码的总质量m远小于小车的质量M的条件 D.三组实验都需要满足所挂钩码的总质量m远小于小车的质量M的条件 上可以将演示文稿打印出来制作成胶片以便应用到更广泛的领域中,验证牛顿第二定律为了探究加速度与力、质量的关系，甲、乙、丙三位同学分别设计了如图所示的实验装置，小车质量用M表示(乙图中M包括小车与传感器，丙图中M包括小车和与小车固连的滑轮)，钩码总质量用m表示。,甲,乙,丙,BC,验证牛顿第二定律为了探究加速度与力、质量的关系，甲、乙、丙三位同学分别设计了如图所示的实验装置，小车质量用M表示(乙图中M包括小车与传感器，丙图中M包括
7、小车和与小车固连的滑轮)，钩码总质量用m表示。,甲,乙,丙,(2)若乙、丙两位同学发现某次测量中力传感器和弹簧测力计读数相同，通过计算得到小车加速度均为a(g为当地重力加速度)，则乙、丙两位同学实验时所用的小车质量之比为_，乙、丙两位同学实验时所用的钩码总质量之比为_。,(2)1212,验证牛顿第二定律为了探究加速度与力、质量的关系，甲、乙、丙三位同学分别设计了如图所示的实验装置，小车质量用M表示(乙图中M包括小车与传感器，丙图中M包括小车和与小车固连的滑轮)，钩码总质量用m表示。,甲,乙,丙,匀变速直线运动的研究某同学利用如图所示装置研究小车的匀变速直线运动。,(1)实验中，必要的措施是_(
8、填选项前的字母)。 A.细线必须与长木板平行 B.先接通电源，再释放小车 C.小车的质量远大于钩码的质量 D.平衡小车与长木板间的摩擦力,AB,验证牛顿第二定律为了探究加速度与力、质量的关系，甲、乙、丙三位同学分别设计了如图所示的实验装置，小车质量用M表示(乙图中M包括小车与传感器，丙图中M包括小车和与小车固连的滑轮)，钩码总质量用m表示。,甲,乙,丙,探究做功与物体速度变化的关系用如图所示的实验装置和实验器材做“探究做功与物体速度变化的关系”实验。在实验中，该小组同学把沙和沙桶的总重力当做小车受到的合外力。,(1)为了保证实验结果的误差尽量小，在实验操作中，下面的做法必要的是 A.实验前要对
9、装置进行平衡摩擦力的操作 B.实验操作时要先释放小车，后接通电源 C.在利用纸带进行数据处理时，所选的两个研究点离得越近越好 D.在实验过程中要保证沙和沙桶的总质量远小于小车的质量,2、电学实验注重体系的建立和模型的构建,测电阻,电路设计,限流式,结构简单、节能,分压式,滑小分压、烧表分压、零起分压,电表选择,A表：一看Ie二看Imax V表：一看Ue二看电源,内接外接,Rx未知大小，试触,原理 R=U/I;E=U+Ir,分类 1.大电阻；2.小电阻,画一次函数图像利用斜率和截距,误差分析：系统误差、偶然误差,缺表,1.伏伏法.2.安安法. 3伏阻法.4.安阻法. 5.半偏法（比值、替代）6.
10、电桥法,电学实验体系的建立,电学实验体系的建立,目的：测电阻（小电阻）,原理：闭合电路欧姆定律,方法：伏安法测电阻,电路设计：分压式（测量范围大）,滑动变阻器：分压滑小,测量仪器的选择：电流表、电压表,原理：闭合电路欧姆定律,R1,半偏法测电压表的内阻,半偏法测电流表的内阻,电路,实验条件,实验步骤,1.把滑动变阻器的触头P滑到a端把电阻箱R0的阻值调到0,1.把滑动变阻器R1的电阻调到最大，把电阻箱R2的阻值调到0,2.闭合开关S，调节R使电压表指针满偏.,2.先闭合S1 ，调节R1使电流表指针满偏.,3.再闭合S2，保持电阻R1不变，调节R2使电流表指针半偏，记下R2的值,则RA=R2,3.保持滑动变阻器触头位置不变，调节R0使电压表指针半偏，记下R0的值,则RV=R0,【答案】 BC电流表应采用内接法滑动变阻器应采用分压式接法,U1I1(RARx),U2I2(RAR0),EI(RAR0R),可由斜率求得E5.0 V，或由截距及RA1.8 求得E5.0 V,THANKS,感谢您的聆听，祝您万事如意！,
