八年级语文：《奇妙的克隆》

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1、奇妙的克隆大桥镇中学：冷斐剑本课阅读活动设计的理论依据：1、“课程标准”中要求学生能“欣赏文学作品”，“能设身处地的体验和理解作品”，“对作品的思想感情倾向作出自己的评价”，“品味作品中富于表现力的语言”。2、此篇文章选自八年级（上），而在七年级学生已经初步了解了说明文的特点，本单元则是在此基础上进一步加深学生对说明文的认识，能理清说明方法、说明顺序、说明对象、说明语言、说明内容，进一步丰富学生的情感世界，使学生进一步明确说明文常识，培养学生独立解决问题的能力，学会辩证地看问题， 引导学生体味文章丰富的人文内涵，丰富学生的情感世界。教学目标知识目标1积累词语，掌握“囊、克隆、胚胎、蟾蜍、鳞片、

2、脊椎、两栖”等词的读音、字形、词义；理解“繁衍、相安无事”的词义，并学会运用。2了解有关克隆的科学知识。能力目标1整体感知文意，根据阅读要求训练学生筛选信息，概括内容要点，逐步提高阅读科普文的能力。2理清本文的说明顺序，并理解这样安排的好处。德育目标第 1 页共 8 页体会学习科学家们严谨、求实、锲而不舍的态度和精神，树立正确的科学观， 全面看待科学技术的发展， 实现科学精神和人文关怀的统一。教学重点1了解有关克隆的知识和克隆研究的动态。2理清本文的说明顺序，把握本文所运用的说明方法。教学难点对文章结尾一段话的理解。教学方法以学生自读为主， 教师设计思考题指导学生自读。 通过学生独立思考、小组

3、讨论，解决阅读中的疑难问题。最后设置辩论环节，给喜欢钻研的同学一个空间， 由兴趣引领他们在科学的道路上前行。教具准备教学图片、多媒体课时安排1 课时教学设计理念提倡主动探究、团结合作、勇于创新的精神，全面提高学生的语文素养。教学设想1拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习，提前布置学生查找相关资料。2在传授知识的同时，渗透人文教育，使学生正确认识科学的发展。教学过程教学要点朗读课文，整体感知文意；筛选重要信息，整体把握文意；理清说明顺序、说明方法，体会说明文的条理性、科学性。体会科学家们严谨求实，锲而不舍的科学态度。第 2 页共 8 页一、激趣导入西游记中齐天大圣“孙悟空”，一身本事，他有

4、七十二变，此外还有一个绝招，每当战事一吃紧，他就会在自己身上拔一撮猴毛， 拿在手上吹一口气， 猴毛当即变幻成无数小猴来参加战斗，然后对妖魔鬼怪来个群起而攻之，往往大获全胜。在过去，这是人类编织的一个美丽而古老的神话，然后今天人们通过一项新兴生物技术把它变成了现实。这就是奇妙的克隆技术。（板书课题）（这个环节设计, 目的在于调动学生的情感, 让他们较快走进文本 , 参与教学的双边活动。）二、整体把握在疏通字词的基础上，以小组为单位，快速自读全文后，分工合作完成四项交流：1根据你自己的理解说说：什么是克隆？中国科学家在克隆实验方面有哪些研究成果和贡献？2向小组的同学介绍一下“克隆绵羊多利”诞生的过

5、程。3克隆羊的诞生为什么会在全世界引起“轰动”？4课文从哪些方面写了克隆技术造福于人类？学生分组默读：小组内合作学习交流；1克隆是无性繁殖的新兴生物技术。2看 FLASH视频向同学介绍“克隆绵羊多利”诞生的过程（解说时，小组选一代表其它人补充）3“克隆绵羊多利”的诞生过程和重大意义：标志克隆技术取得新的进展和重大突破， 这个结果证明： 动物细胞与植物细胞一样， 也具有全能性。 这一突破意味着它既可以造福于人类，也可能危害于人类。第 3 页共 8 页4课文主要从三个方面来写克隆技术造福于人类。第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以用来挽救珍稀动物；第三，克隆对于人类疾病的

6、防治、寿命的延长具有重要意义。【师指导学生观看 Flsh 小结以上问题】三、理清顺序理清文章的说明顺序， 分析本文所运用的说明方法， 体会说明文的条理性和科学性学生再读课文，教师设计思考题，指导学生阅读。多媒体显示：1文章四个部分是按什么顺序排列的？能调换顺序吗？2文章第一部分为了说明“克隆是什么”，作者运用了哪些说明方法？3文章第二部分“克隆鲫鱼出世前后”采用了什么样的说明顺序？这样安排有什么好处？4第三部分“克隆绵羊多利”介绍多利的诞生过程，采用了什么样的说明顺序？学生思考，自主作答，如有不妥之处，另选几位同学作补充或纠正。明确： 1文章先写克隆的含义，接着写克隆实验，再写克隆的发展， 最

7、后写克隆对人类的造福和对克隆的理性思考。 全文采用了逻辑顺序说明事理，逐层深入，步步推进。2作者为了说明“克隆是什么”，运用了三种说明方法：举例子、作解释和引用。举例子：列举葡萄枝、仙人掌、草莓等人们比较熟悉的例子来说明，把艰深的科学知识说得简明易懂。作解释：对克隆一词进行溯源并作出解释。 引用：引入西游记中孙悟空拔一根猴毛变出一大群猴子的故事，生动说明“克隆”是怎么一回事。3这一部分有两条线索，一条是从中国的“克隆试验”写到外国的“克隆试验”，一条是写“克隆试验”从鱼类、两栖类再到哺乳类。以此来看，关于“时间顺序”的判断是不准确的。那么，这样安排有什么好处呢？第一条线索突出反映了我国科学家在

8、克隆研究中的成就和贡献。 第二条线索体现了科学研究是一个不断求索探究的过程， 体现了科学家们的追求精神， 同时也为下文写“克隆绵羊多利”的诞生提供了科学基础，做好行文的铺垫。第 4 页共 8 页4文章第三部分“克隆 羊多利”是按 序安排材料的。文中有 志性 可供分析，如“多利 羊是如何 造出来的呢？先 与此同 手 完成后然后到去年七月 核卵一步一步 展的 果，因此是克隆羊”。教 学生交流的情况作 价， 不当之 予以 正。（学生讨论交流的过程中, 我不断地追问、 启发学生的思维 , 同时提示他们圈点、批注,做到“不动笔墨不读书”. 通过各种方法 , 激发学生的深层思维, 让学生在课堂真正动起来

9、. ）四、 探究学生争 的焦点在于文章最后一段。文章写道： “有关克隆人的 提醒人 ，科技 步是一首悲喜交集的 行曲。科技越 展， 社会的渗透越广泛深入， 就越有可能引起 多有关的 理、道德和法律等 。” 段 如何理解呢？教 引 学生从以下几方面思考：1科学是一把双刃 ，既可造福人 ，也可殃及人 ，而且科学造福人 和殃及人 的速度、 程度在同步增 ， 如核的 和利用；2科学的 展越来越从自然界逼近了人 本身，越来越深刻地触及人 的 理、 道德和法律以及人 心灵， 如克隆人 ；3科学 展也会引 人 道德 理 的 革和更新。如何确立并完善 代社会 理道德价 ，使之既能 正科学技 的 展，又能适 科

10、技的 步，理性而德性运用科学之 ，使之 人 造福， 将是 代社会必 探 和面 的 。五、科学 分 - 克隆人是福 是 !?正方支持克隆人, 是人 的福音。第 5 页共 8 页反方反 克隆人, 是人 的灾 。 大家以 本的知 作 理 基 ，加上自己 外所了解的事例、数据、故事等作 据，展开了争 。 手介 -今天 的主持人、双方 手 要求 -(1) 言清晰、流 ，声音洪亮；(2) 点 明， 据充足；(3) 斥 方 点 既要有“理”，又要有“礼”。（ 落 一 ， 教 前 学生作好充分的材料和思想准 ） 小 -同学 各抒己 ， 此提出了不少看法，或 不 深刻，却是朴素而真 的。 坦白地 ，我在 方面的

11、知 未必比你 高深，你 的 言 了我启 。 想阻止科学技 步是徒 无益的， 科学向未知 域的探索是 史 展的必然 ，人 始 要 取。克隆技 取得突破性 展， 世界 之 ， 它 我 人 究竟是利大于弊， 是弊大于利呢？ 在下 早， 但我 希望“克隆技 造福人 ”我 更期待 ( 出示幻灯片 )“ 多生物学家， 特 是那些从事无性繁殖研究的科学家，将会 地考 它的含 ， 并展开科学 ， 用以教育世界人民。 ” 篇 文里引用 得者、著名分子生物学家JD.沃森的 作 束 ，也是我 堂 的 束 。 大家 段 。（ 文学 既是思 和情感的 践活 , 也是 言的 践活 ,所以在感悟哲理 , 学生 想学 的文章

12、。同桌之 可以互相交第 6 页共 8 页流。这一环节中 , 让学生围绕“科学的作用”这一话题创造句子进行研讨，培养学生的创新思维能力。六、小结课文教师总结：同学们，愉快的学习时光总是如此短暂，人类对科学的探索却是永无止境！ 今天的一切不可能或许都会成为明天的现实。让我们一起发奋学习。勇攀科学高峰，创造更加美好的明天。七、课后作业1、倘若将来真有那么一天， 你被克隆了！请尽量发挥你的想象，描绘你被克隆的历程以及被克隆后的生活， 并以此为话题， 说说你的感受。2、如果未来有一天, 你也撑握了克隆技术, 你最想克隆什么 ?3、从课文中找出能表现科学家严谨、求实、锲而不舍的态度与精神的句子，仔细体会。教学评价：这一文章，通过精心的设计，同组老师的努力，获得了很好的效果。学生积极思维，课堂活跃，学生主动参与到教学当中，让我觉得我的教学是成功的。整个阅读教学活动的设计，学生能理清说明方法、说明顺序、说明对象、说明语言、说明内容，进一步丰富学生的情感世界，使学生进一步明确说明文常识，并能自己的评价。突出了重点，突破难点，在教法上，采用启发式，讨论法，组织学生交流，在教第 7 页共 8 页学中，还重视学法的指导，教给学生一些规律、方法，还注意了引导学生体味文章丰富的人文内涵，丰富学生的情感世界，使学生进一步明确说明文常识，培养学生独立解决问题的能力。