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1、诵读的发音与吐字归音,主讲人：姜 岚,目录,教师口语表达要素,专业的基本要求和标准,b、p、m,f,z、c、s,d、t、n、l,zh、ch、sh、r,j、q、x,g、k、h,（1）单元音韵母 含义：由单元音构成的韵母。 共10个： 主要发音特点： 发音时，始终保持舌位、唇形、开口度不变。,、o、e、i、u、 -i（前）、-i（后）、er。,（2）复元音韵母 含义：由两个或三个元音构成的韵母。 共13个：前响 后响 中响 主要发音特点： 发音时，有动程。,i、ei、o、ou,i、ie、u、uo、e,io、iou、ui、uei,（3）鼻元音韵母 由元音和鼻辅音构成的韵母。 共16个： 前鼻 后鼻
2、主要发音特点： 发音时，有动程，有鼻音但不很明显。,n、in、un、n、 en、in、 uen、n,n、 en、 in、 on、 in、un、uen、ion,（一）发音原理和发音器官 （二）用气发声与共鸣 （三）吐字归音,二、用气发声和吐字归音,发音，是言语形成过程中最复杂的阶段，发音内容的构成是在大脑中完成的。,发音 原理,发音 器官,（1）肺和气管 （2）喉头和声带 （3）口腔和鼻腔,1.用气发音的基本状态 （1）内心状态：也叫发声意识。即要具有潜在意识流。言语流是外在的表面形式，意识流才是言语流的生命。 （2）身体状态,2.气息控制方式 （1）生活中几种呼吸方式 A.胸式呼吸（浅呼吸）
3、B.腹式呼吸 C.胸腹联合呼吸（深呼吸）,2.气息控制方式 （2）有控制的胸腹联合呼吸 A.吸气关键：两肋开，横膈降，小腹自然收缩。 B.呼气关键：指具有一定的“控制力”。,3.共鸣 最佳共鸣方式是： 以口腔为主，三腔共鸣 实践证明，这种方式产生的声音效果，就是与 “气柱”并存的厚实、明朗、通畅、运用自如的“声音柱”。,吐字归音是我国传统说唱理论中提及 咬字方法时所用的一个术语。它经过几代 人的实践、研究，从汉语音节特点出发， 把一个汉字音节的发音过程分为字头、字 腹、字尾三个阶段。,立字,出字,归音,1,2,3,吐字归音要领：,（一）声音 （二）语调 （三）语速 （四）节奏 （五）体态语,三
4、、朗读的要素,（一）声音,1.响度 2.亮度 3.清晰度 4.配合度 5.音色,就是音强，也叫音量（单位是分贝），即声音的大小，主要取决于发音体和人的距离远近。一般来说，发音体和人的距离越小，响度越大；另外还取决于振幅的大小，振幅越大，响度越大。,分贝 一般来说，1分贝是人类耳朵刚刚能听到的声音，20分贝以下的声音属于喃喃细语，2040分贝大约是低声说话，4060分贝属于我们正常的交谈声音。 播音对响度的基本要求 响度要恰当、适度 响度要富于变化 响度要注意多加观察、揣摩和训练,就是音高（单位是赫兹），即声音的高低，取决于发音体振动频率的快慢。频率越快，声音的亮度越高；频率越慢，声音的亮度越低
5、。 人的听觉范围 人对声音的感觉有一定的频率范围，大约每秒钟振动20次到2万次范围内的声音都可以感觉到，也就是频率范围在2020000赫兹。如果频率超出这个范围，人耳就听不到了。高于20000赫兹的频率就叫做超声波，低于20赫兹的频率就叫做次声波。,在普通话音节中，响度、亮度的效果主要取决于元音的发音。一般来说，开口度大的元音，响度和亮度较大；开口度小的元音，响度和亮度较小。因此，努力发好每个韵母中的、o、e几个开口度大的音就是十分重要的。,一般人们在评价声音时经常会用到“清晰”或者“模糊”的说法，可见声音的清晰度在口语活动中的重要性。 常言道“语清意自明”，播音的清晰度与内容有着密切的关系。
6、 教师应该注意咬字清楚、口齿清晰，既不含含糊糊，也不拖泥带水，这样才能表达准确，使学生容易理解。,清晰度不足的主要表现： 语音含混 咬字不清 音节粘连，界限不清 有鼻音 有回音 有杂音 从以下方面提高清晰度： 就是要普通话声、韵、调发音标准、到位。 就是要掌握一些发音吐字的的技巧和方法。 就是语速一定不要太快。 就是要注意与环境、设备的配合。,就是指教师与环境的相互配合程度。 一般来说，配合度高，教师口语表达效果就较好；配合度低，教师口语表达效果就较低。 注意与环境面积相配合 注意与教学对象相配合 注意新技术新手段的运用,也叫音质，即声音的本质特性，取决于发音体、发音方法和共鸣器形状的不同。
7、适合教师口语的音色，应该是饱满、清晰、圆润、亮丽、富于变化的，令人清心悦耳、舒适愉快的。,就是句调，指表达一个完整的句子时，声音高低变化的曲折形式。 语调大致有四个基本类型： 平直调 弯曲调 上升调 下降调,（二）语调,日常生活中，人们的语速为每分钟160字至170字，播音员的语速一般在每分钟300字左右。 教师的语速应注意把握以下几点： 语速不要过快 语速不要过慢 语速要稳定，不要忽快忽慢,（三）语速,讲课时语言要有节奏，声音有高低、有起伏、有快慢、有轻重，才能形成音乐美。 节奏有两大基本类型：慢节奏，快节奏。,（四）节奏,用于叙事、写景、抒情等语体中，表现平稳、深情、舒展、凝重、沉闷、失望
8、、悲哀、痛苦等情绪。 可分为舒缓型、凝重型、低沉型等。 例如：背影、周总理，你在哪里、乡愁（小时候）最后一课、伤仲永、声声慢（寻寻觅觅）、悼念玛丽居里等。,（四）节奏慢节奏类型,* 用于议论、抒情、写景等语体中，表现欢快、紧张、热烈、兴奋、急促、慌乱、高昂、开朗、惊惧、愤怒、反抗、驳斥、论辩等情绪。 * 可分为轻快型、紧张型、高亢型等。 * 例如：春、海燕、谈骨气、最后一次的演讲、白杨礼赞、我为少男少女歌唱、黎明的通知、滕王阁序、六国论、逍遥游等。,（四）节奏快节奏类型,1.表情 2.姿势 3.动作,(五)体态语,（1）眼睛：眼睛是面部表情的核心。,上区，指肩部以上。多表示理想的、宏大的、想象的、张扬的内容和情感。 中区，指肩部到腹部。这一区域用得最多，多表示叙述和说明。 下区，指腰部以下。多表示憎恶、不悦、鄙视、不齿、不愿人见等情感。,包括有走、站、写等动作。 （1）走：抬头、挺胸，步履稳健。 （2）站：稳重、大方，动作连贯。 （3）坐：沉稳、得体、精神饱满。,谢谢大家！,
