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1、小学三年级数学年月日说课稿、教案及教学反思 【篇二】小学三年级数学年月日教案 一、教学内容 人教社教科书第六册8183 页的内容。 二、教学目的 1、使学生理解有关时间单位” 年、月、日 ” 的基础知识。知道 大月、小月、平年、闰年的知识，能够初步判断某一年是平年还 是闰年。 2、引导学生进行收集处理信息，观察比较，进行联想，提高 学生解决日常生活问题的能力和合作学习能力，培养学生的创新 意识。 3、使学生感受数学知识与日常生活的密切联系，培养学生珍 惜时间的好品质。 三、教学重难点 闰年、平年的区分与计算及大月、小月的记忆 四、教学准备 1、教师准备教学辅助课件及某年天数统计表若干份 2、学
2、生课前收集不同年的年历、学具盒 五、教学过程 （一）谜语导入 同学们，老师这儿有一个谜语，请大家猜一猜（教师展示课 件：有个宝贝真希奇，身穿三百多件衣，每天都要脱一件，等到 年底剩张皮），学生猜出是： 日历。指名说说日历有什么作用呢？ 师：日历给我们带来了很多方便，今天我们就来研究它。（揭 示课题） （二）探究新知 1、大月、小月的认识 （1）师： （出示 4 年的年历）同学们从这张年历上可以得到 哪些信息？说己最喜欢的日子（学生回答） 课前同学们也收集了 一些不同年份的年历， 请同学们结合手中的年历，填出每个月的 天数。 （学生填表） （2）请 3 名学生拿上来展示，并说出每个月的天数。师：
3、从 你们的表中可以看出各月天数有哪几种情况？（学生回答， 师板 书： 31 天、30 天、28 天、 29 天） （3）师： （展示课件）我也收集了近十年的每月的天数，请 同学们观察老师的统计表，你发现些什么？（小组讨论，把讨论 的情况写在纸上） （4）小组代表发言 （5） （教师引导学生）展示概念课件：大小月概念（一个月 31 天叫大月，一个月有30 天叫小月）。 （6）小组活动：说一说自己的生日、父母的生日是大月还是 小月？ 2、闰年、平年认识 （1） 师：同学们，大小月中怎么没有2 月呢？请同学们观察， 老师给出的 19954 近十年 2 月是多少天？（ 28 天、29 天） 你们能发现
4、什么规律吗？ （2）猜测： 1994 年、1993 年、5 年、6 年的 2 月有多少天？ （课件展示万年历进行验正） （3）教师展示闰年、 平年概念课件， 揭示什么叫平年、 闰年。 师： 判断一年是平年还是闰年， 主要是看哪一个月的天数呢？ （2 月） （4）质疑：刚才我们知道了2 月的天数在四年里有3 年是 28 天， 1 年是 29 天，这又是怎么回事呢？师：同学们随便说出 几个年份， 让老师说出这年是平年还是闰年，并说出 2 月是多少 天。 （5）师：同学们想知道老师是怎么判断的吗？讲解求闰年的 方法（教师展示课件） 。 反馈练习：给出1949 年、1997 年、1999 年、8 年年
5、份让学 生分小组判断是平年还是闰年，并说说这几年发生了什么事情？ （对学生进行品德教育） （6）师：同学们会判断平闰年了，但知道闰年、平年是怎么 来的呢？（教师展示课件讲解平闰年的来历） （7）师：我们知道了闰年、平年的来历，那么一般多少年闰 一年呢？（ 4 年）为什么又有 ” 四年一闰，百年不闰，四百年又 闰。 ” 的说法呢？（展示课件说明） 3、大小月的记忆方法 （1）师：怎样熟记大月、小月呢？请同学们伸出你们的左手 并握成拳头。师展示课件：拳头记忆法。 （2）速记儿歌法 “ 一三五七八十腊，三十一天总不差，四六九十一三十天，闰 年二是二十九，平年二月二十八？” （老师对 ” 腊” 字说明
6、，请学 生齐念） （三）形成应用 同学们，刚才我们学习了解了大月、小月、闰年、平年的知 识，现在老师要考考大家，看大家理解没有，我们来做小游戏好 吗？ 1、拖水果（判断大小月） 利用课件展示，请同学们完成。 2、做做小侦探（一个罪犯经过整容，拿着一张1979 年 2 月 29 日的边境通行证准备出关，可还是被警察一眼识破，这是为 什么？） 3、判断平年闰年，让学生到电脑前输入不同年二月的天数。 4、 （分组讨论完成）小星的故事（小星在外婆家连续住了62 天，刚好是两个月，是哪两个月呢？如果是61 天呢？ 60 天呢？ 59 天呢？） （四）实践操作 教师给出 5 年一月日历，请学生利用学具制作
7、一张5 年二月 的日历，全班交流。 （五）情感激励， 同学们，通过大家的 共同参与，你认为各位小朋友学习得怎 么样，哪位同学最棒？你将给他几颗星呢？请你评一评？ （六）板书设计（略） 【篇三】小学三年级数学年月日教学反思 年月日一课的教学重点是认识年、月、日，并掌握它们之间 的关系。教学难点是发现并掌握判断平年和闰年的方法，一上课， 我就让学生带着问题 （一年有几个月？每月有几天？并把每月的 天数填写在书上）自学，接着进行反馈，归纳出：一年有12 个 月；一、三、五、七、八、十、十二约有31 天，是大月。四、 六、九、十一月。二月是平月有28 或 29 天。大月和小月的记忆 有一个拳头法和两个
8、拳头法，这种方法虽然简单， 但有些学生还 是不感兴趣，于是我采用儿歌：一三五七八十腊，三十一天总不 差，来帮助他们记忆，这一内容本来很枯燥，但通过朗朗上口的 儿歌，学生很快就记住这一知识点，可见儿歌也是一种很有效率 的教学手段，特别是对于中、低年级学生来说，更符合他们的年 龄特点，因为儿歌记忆既轻松又便于记忆。 平年和闰年的判断是本课的教学难点，我采用的方法是，利 用学生已有的生活经验让他们去发现、去讨论。我让他们讨论， 对于平年和闰年你有些什么认识。学生经过讨论说出几几年是闰 年，顺着他们的思路我又让他们去讨论闰年有什么特点，从而得 出被 4 除没有余数的是闰年， 紧接着有问 2100 年的
9、二月是几天， 学生不假思索的回答是29 天，我告诉学生2100 年的二月是28 天，这是什么道理呀，同学们感到很奇怪，利用这种好奇心，我 告诉学生，碰到年份是整千整百数时，必须被400 除没有余数， 从课后的练习来看这一课的教学效果不错。可见在教学中利用学 生的好奇心，采用他们感兴趣的教学方法是很重要的。因为年、 月、日来源于生活并用之于生活，教材力图 体现知识的呈现与生活实例相结合，融知识性、趣味性、探 究性为一体。教学中应尽量优化以“ 生活 ” 为背景的教学内容，把 生活素材、生活经验、生活情景作为重要资源，引进和提供给学 生去理解去体验。 如书上主题图， 从学生熟悉的一些有意义的日 子引
10、入， 但我想可能利用身边食品的安全卫生来引入，比利用新 中国成立与北京申奥来得更贴近学生的实际生活，更能激起本节 课的学习兴趣。因为良好的开端是成功的一半。同时，在游戏巩 固及练习环节中， 我也充分利用学生的生活经验，设计生动有趣 直观形象的数学教学活动，如运用猜节日、猜生日、读儿歌、做 游戏、玩转盘和用拳头直观演示等，激发学生的学习兴趣，让学 生在生动具体的情景中理解和认识年、月、日的知识。同时，教 学中还引导组织学生自觉运用数学知识去分析解决生活中的实 际问题， 使学生深切体验到数学知识与生活实际的密切联系。感 悟到数学就在我们身边，它源于生活，又用于生活。这样，既可 以巩固课堂内学到的知识，又可以开阔学生的视野，增强学生的 实践应用能力。
