部编版二年级语文上册教案朱德的扁担

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1、16 朱德的扁担 教学目标： 1.理解课文内容 ,了解朱德同志和红军战士一起挑粮的事迹,体会革命领袖以 身作则、与战士同甘共苦的高尚品质,激发对革命先辈的敬爱之情。 2.学会本课的生字 ,积累“同志、队伍、会师”等词语。 3.能正确、流利地朗读课文。 重点 难点 1.重点学习课文第3 自然段 ,理解第 3 自然段的内容。 2.知道朱德同志让人在扁担上写“朱德扁担,不准乱拿”的原因。 教学 课时两课时 朱德的扁担 1928 年,朱德同志带领一支队伍到井冈山跟毛主席会师。句导读 :交代故 事发生的时间、地点和人物。山上是红军 ,山下不远就是敌人。 句导读 :“不远” 点明了当时敌人随时都会进犯井冈

2、山。 第一部分 (第 1 自然段 ):朱德带领队伍与毛主席在井冈山会师。 井冈山上出产的粮食不多。红军常常要抽一些人到山下的茅坪去挑粮。 句导读 :“常常”表明去茅坪挑粮的次数多。从井冈山到茅坪 ,来回有五六十里 , 山高路陡 ,非常难走。 句导读 :“五六十里”说明挑粮的路远,“山高路陡”说明 路难走。 可是每次挑粮谁都争着去。句导读 :“每次” “谁”说明总是这样 ,从不 例外,表现了红军战士们不畏艰苦的革命精神。 第二部分 (第 2 自然段 ):写红军常常要到茅坪去挑粮。 虽然山高路远 ,但每次大 家都争着去。 朱德同志也跟战士们一块儿去挑粮。句导读 :“也”表明了朱德同志与战士 们同甘

3、共苦。他穿着草鞋 ,戴着斗笠 ,挑着满满的一担粮食 ,跟大家一块儿爬山二 年级语文上 8 朱德的扁担教案设计二年级语文上8 朱德的扁担教案设计。 句导 读:写朱德同志的穿戴和他挑粮的情形。晚上还要整夜整夜地研究怎样跟敌人 打仗。 句导读 :写出了朱德同志的辛苦。大家看了心疼 ,就把他那根扁担藏了 起来。 句导读 :因为大家心疼朱德同志 ,怕他太劳累 ,所以把他的扁担藏了起来。 不料朱德同志又找来一根扁担,还让人写上“朱德扁担 ,不准乱拿”八个字。 句导 读:“不料又还”点明了朱德同志敢于吃苦、敢于同战士们同甘共苦 的精神。大家见了 ,越发敬爱朱德同志 ,不好意思再藏他的扁担了。 句导读 : “

4、越 发”写出了大家更加敬爱朱德同志了。 第三部分 (第 3 自然段 ):写朱德同志也跟战士们一起去挑粮,并在扁担上写了 “朱德扁担 ,不准乱拿”八个字。 字 词 导 读 ? 会师 :几支独立行动的部队在战地会合。 出产 :本文指人工生产。 常常 :经常 山高路陡 (d u):形容地势险要 ,行走困难。 斗笠 (l ):遮阳光和雨的帽子 ,有很宽的边 ,用竹篾夹油纸或竹叶等制成。 研究 :探求事物的真相、性质、规律等。(例句)爱迪生经过不断研究 ,反复实 验,终于发明了电灯。 担 敬爱 :尊敬热爱。 (例句)她是一位值得我们敬爱的老师。 1.学会本课的生字 ,积累“同志、队伍、会师”等词语。 2

5、.学习课文第 1、2 自然段。 带有扁担图的卡片 ;生字卡片 ;朱德同志带领的红军队伍与毛主席的部队会师 时的图片资料。 一启发谈话 ,揭示课文题目 1.出示扁担图。 (1)教学“扁”“担” ,并用“担”做扩词练习。 (2)扁担是干什么用的 ? 2.扁担上写着什么呢 ?(朱德扁担 ,不准乱拿 ) (1)朱德爷爷与毛主席、 周总理一样 ,是我们老一辈的革命家。 他当过红军军长 , 中国人民解放军的总司令,人大常委会委员长 ,深受人民的爱戴。 (2)教学“德” 。字形指导 :朱德爷爷一心为人民 ,我们记住右下半部是“一心” 。 3.这是一根“朱德的扁担” 。(揭题并板书 ) 4.朱德爷爷为什么要让

6、人在扁担上写上“朱德扁担,不准乱拿”呢 ? 二初读课文 ,想一想课文主要写了一件什么事 学生汇报 ,老师点评。 三自学生字、新词 ,读通课文 1.对照拼音 ,朗读课文。遇到不理解的地方用 “?”标出来。标出自然段的序号。 2.检查自学情况二年级语文上8 朱德的扁担教案设计教案。 (1)开火车读生字、新词。 朱德扁担同志一支队伍井冈山出产草鞋斗笠打仗 (2)小组讨论用什么办法记住生字。 (3)学生汇报。 3.认读词语。 4.指导学生书写。 (1)按照生字的间架结构分类 (2)重点指导“扁、担”的书写。 (3)学生各自练习 ,教师个别指导。 5.分组分段朗读课文 ,正音。 四学习第 1、2 自然段

7、 1.默读第 1 自然段 ,想想这段话告诉了我们什么。 2.在文中画出表示时间、地点、人物的词语。 (1)播放课件 (会师时的图片 ),简介背景 :井冈山在我国江西省,周围五百多里都 是高山 ,地势险要。 1927 年,毛主席带领红军在井冈山建立了第一个革命根据地。 1928 年 4 月,朱德同志带领一支红军上井冈山,与毛主席的部队会师。看 ,他们多 么高兴啊 !(看图) (2)什么叫会师 ?(两支部队会合在一起 ) 3.轻声读第2 自然段。边读边思考 :部队为什么要派人到茅坪去挑粮?从井冈 山上到茅坪去挑粮有什么困难? (1)看填空 ,回答以上问题。 (),所以常常要派人到茅坪去挑粮。 从井

8、冈山上到茅坪 ,路很远 ,有(),(),非常难走。 (2)谁能用自己的话说说什么叫“山高路陡”? (3)教师小结 :红军会师后 ,面临着吃粮的困难 ,经常需要抽出一些人到山下的茅 坪去挑粮。从山上到茅坪来回有五六十里路,山高路陡 ,非常难走 ,山下还有敌人 , 这种危险和辛苦是可想而知的。 (4)大家为什么都争着去挑粮 ?(引发学生讨论 ) 4.朗读第 1、2 自然段。 五布置作业 :熟读课文 ,完成字词作业 1.本文叙述的故事发生在土地革命战争时期,学生只有了解了当时的时代背景 才能更好地理解课文 ,讲课前教师要简单介绍这方面的内容。学生对于不常见的 扁担一定充满了好奇 ,因此教师可着眼于扁

9、担的特别之处,进而引导学生了解红军 战士不畏困难、朱德同志以身作则的革命精神。 2.新课标非常重视学生的语文实践,提倡在生活中学习语文、活用语文。上课 时,教师应努力寻找文本与生活的结合点,让学生在真实的场景中进行读、写的训 练。 1.了解朱德同志和红军战士一起挑粮的感人事迹,体会革命领袖以身作则、与 普通战士同甘共苦的高尚品质,培养对革命先辈的敬爱之情。 2.能正确朗读课文 ,理解课文第 3 自然段。 词语卡片 ;朱德和红军战士们共同挑粮的图片;歌谣投影二年级语文上8 朱德 的扁担教案设计二年级语文上8 朱德的扁担教案设计。 一复习回顾 ,导入新课 1.出示词语卡片 ,开火车认读词语。 2.

10、课文第 1、2 自然段讲了什么 ? 3.填空练习 ,训练学生有顺序地表达。 (1)因为井冈山生产的粮食不多,所以()。 (2)虽然山路又远又险 ,可是( )。 4.检查朗读 ,纠正学生的读音。 二学习课文第 3 自然段,体会朱德的高尚品质 1.(出示图片 )看,这就是当年红军战士们挑粮的情景。 (1)走在最前面的是谁 ?谁能看图用“一块儿”说一句话? (2)朱德爷爷是怎样挑粮的 ?谁能看图用自己的话说说 ? 2.学习前两句。 (1)朱德爷爷当时已经四十多岁了,工作又忙 ,可他也跟战士们 (一块儿挑粮 ),而 且穿戴和战士们 (一样 ),挑的粮食也跟战士们一样(满满的 ),这些都说明了什么 ?

11、(2)指导学生用敬佩的语气读第3 自然段的前两句话。 (强调“一块儿”“满满 的”) 3.朱德同志为什么让人在扁担上写上“朱德扁担,不准乱拿”呢 ? (1)轻声读后面的课文 ,画出答案。 (2)谁能用上这些词 ,说说这段话的意思 ?(心疼藏又找来写上 ) (3)“不料”可以换成什么词 ?(没想到 ) (4)指导朗读 ,要求读出“不料”的语气。 (5)口头填空 : 大家见了 ,心里想 :()。从此 ,大家更加敬爱朱德同志了。 4.是啊,朱德同志与战士们同甘共苦的精神,极大地鼓舞了大家。 当时井冈山流 传着这么一首歌谣 :(投影出示 ,一齐拍手念 ) 朱德挑谷上坳 ,粮食绝对可靠。大家齐心协力,粉

12、碎敌人围剿。 5.有感情地朗读第3 自然段。 三总结全文 1.朗读全文。总结课文。 2.总结填空。 这个故事主要讲了朱德带领部队和毛泽东的部队在井冈山会师后,朱德和战 士们一块儿 ( )的事,赞颂了朱德爷爷 ()的高尚品质。我们 ()。 1.由于低年级是语文阅读教学的起步阶段,学生自主学习的能力不是很强,因 此需要教师针对性地指导,如朱德同志为什么让人在扁担上写上“朱德扁担,不准 乱拿” ,让学生带着问题再去读课文,更有利于深入地理解课文。 2.在语文教学中 ,语文教材为说话提供了材料和内容,课堂训练为说话提供了 有效的途径。因此 ,教师不仅要善于充分利用教材,还要善于充分利用课堂这个大 舞台

13、,进行说话训练 ,提高学生的表达能力。 1.给多音字组词。 斗 难 2.比一比 ,再组词二年级语文上8 朱德的扁担教案设计教案。 3.语文趣味练习。 (四)面(八)方+( 一)心(二)用=( 五 )光(十)色 (百)家争鸣(十)万火急=( 千)载难逢 4.战士们开始为什么要藏朱德的扁担,后来为什么不藏了 ? 一名人名言 一滴水只有放进大海里才永远不会干涸,一个人只有当他把自己和集体事业 融合在一起的时候才能最有力量。雷锋 我不应把我的作品全归功于自己的智慧,还应归功于我以外向我提供素材的 成千成万的事情和人物 歌德 二走近伟人 朱德(18861976),马克思列宁主义者 ,中国无产阶级革命家、 政治家、军事家 , 中国共产党、中华人民共和国的主要领导人,中国人民解放军的主要创建人和领 导人。字玉阶 ,四川仪陇人。 1955 年被授予中华人民共和国元帅军衔。在参与领 导社会主义建设中 ,为实现农业、工业、国防和科学技术现代化的伟大历史任务 作了巨大的努力。主要著作编入朱德选集。