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1、欣赏欣赏渔光曲渔光曲，感受音乐魅力，感受音乐魅力1.1.引导学生理清文章脉络，把握文章的感情线索。引导学生理清文章脉络，把握文章的感情线索。2.2.帮助学生体会文中对比写法的作用。帮助学生体会文中对比写法的作用。 3.3.理解文章的中心意思，培养学生正确的艺术审美理解文章的中心意思，培养学生正确的艺术审美情趣。情趣。 学习目标学习目标 丰子恺丰子恺 （1898.11.9-1975.9.151898.11.9-1975.9.15）原名原名丰润丰润，曾用名丰仁，曾用名丰仁，号号子恺，子恺，字仁。浙江桐乡字仁。浙江桐乡石门镇人。我国现代画家、石门镇人。我国现代画家、散文家、美术教育家、音散文家、美术
2、教育家、音乐教育家、漫画家和翻译乐教育家、漫画家和翻译家，是一位多方面卓有成家，是一位多方面卓有成就的文艺大师。被国际友就的文艺大师。被国际友人誉为人誉为“现代中国最像艺现代中国最像艺术家的艺术家术家的艺术家”。 作家作家主要作品有：主要作品有：缘缘堂随笔缘缘堂随笔 缘缘堂再笔缘缘堂再笔随笔二随笔二十篇十篇甘美的回忆甘美的回忆艺艺术趣味术趣味率真集率真集等。等。作品作品 作者和两个女孩在西湖游山，忽然遇雨。在避雨作者和两个女孩在西湖游山，忽然遇雨。在避雨过程中作者体会到了过程中作者体会到了“山中阻雨的一种寂寥而深沉的山中阻雨的一种寂寥而深沉的趣味趣味”，“反觉得比晴天游山趣味更好反觉得比晴天游
3、山趣味更好”，而两个女，而两个女孩却孩却“苦闷万状苦闷万状”。后来作者借来了胡琴拉了起来，。后来作者借来了胡琴拉了起来，不仅女孩唱起了歌，连三家村的青年们也唱了起来。不仅女孩唱起了歌，连三家村的青年们也唱了起来。作者感到作者感到“有生以来没有尝过今日般的音乐的趣味有生以来没有尝过今日般的音乐的趣味”。本文就是这样一段感受的真实记录。本文就是这样一段感受的真实记录。 背景背景冗冗长长 里里弄弄 和和歌歌 工工尺尺 陶陶冶冶 嘈嘈杂杂 寂寂寥寥 因因缘缘 rnrn l l n n h h chchyyc c o olili o oyuyu n n听范读浏览全文，订正读音。听范读浏览全文，订正读音。
4、（点击播放）（点击播放）1 1、很快地走过去，就像回到自己家里一样。、很快地走过去，就像回到自己家里一样。 2 2、埋怨天，责怪人。形容遇到不如意的事一概抱怨客观、埋怨天，责怪人。形容遇到不如意的事一概抱怨客观条件。条件。3 3、比喻做事力量不够，感到无可奈何。、比喻做事力量不够，感到无可奈何。4 4、音乐用来教育人感化人，使人和谐相处。、音乐用来教育人感化人，使人和谐相处。 5 5、比喻素不相识的人偶然相遇。、比喻素不相识的人偶然相遇。6 6、( (文章、讲话等文章、讲话等) )废话多废话多, ,拉得很长。这里是持续不断的拉得很长。这里是持续不断的意思。意思。 趋之如归趋之如归 怨天尤人怨天
5、尤人 望洋兴叹望洋兴叹 乐以教和乐以教和 萍水相逢萍水相逢 冗长冗长 根据意思写出相应的词语根据意思写出相应的词语整体感知整体感知（1 1）本文各自然段分别写了什么内容？）本文各自然段分别写了什么内容？ 第一自然段写山中遇雨和避雨于小茶店第一自然段写山中遇雨和避雨于小茶店第二自然段写第二自然段写“我我”和两个女孩不同心境和两个女孩不同心境第三自然段写茶博士的琴声难以解闷，为了安慰两个女孩第三自然段写茶博士的琴声难以解闷，为了安慰两个女孩而向茶博士借琴而向茶博士借琴第四自然段写作者拉琴，女孩和唱，并招来山村青年齐声第四自然段写作者拉琴，女孩和唱，并招来山村青年齐声歌唱。歌唱。第五自然段写与山村青
6、年依依惜别和具体感悟。第五自然段写与山村青年依依惜别和具体感悟。 （2 2）本文主要写了什么？）本文主要写了什么？ 本文记叙了作者在西湖山中避雨的经历和感触。本文记叙了作者在西湖山中避雨的经历和感触。1. 1. “茶越冲越淡，雨越落越大茶越冲越淡，雨越落越大”这句看似不经意的叙述起这句看似不经意的叙述起到了什么作用？到了什么作用？ 时间的流逝，天气的变化时间的流逝，天气的变化 为下文的情节作铺垫为下文的情节作铺垫长时间避雨，落寞苦闷长时间避雨，落寞苦闷2.2.“我我”借了胡琴回茶店，两个女孩为什么借了胡琴回茶店，两个女孩为什么“很欢喜很欢喜”？ 借了胡琴能给她们解闷，所以借了胡琴能给她们解闷，
7、所以“很欢喜很欢喜”。3.3.两个女孩为什么说：两个女孩为什么说：“你会拉的？你会拉的？你会拉的？你会拉的？”若改为若改为“你会拉吗？你会拉吗？你会拉吗？你会拉吗？”表达效果有何不同？表达效果有何不同？充分表现出两女孩想听充分表现出两女孩想听“我我”拉琴的急切心情，若改了，表拉琴的急切心情，若改了，表达效果就减弱了。达效果就减弱了。自主探究自主探究 4. 4. 作者在写自己拉琴时，为什么要插入自己以前学拉作者在写自己拉琴时，为什么要插入自己以前学拉琴的经过呢？琴的经过呢？为后面为后面“引得三家村里的人都来看引得三家村里的人都来看”做了铺垫，也说做了铺垫，也说明了明了“我我”拉琴拉得特别好的原因
8、。拉琴拉得特别好的原因。2.2.为什么作者在山前小茶店里避雨的感觉特别好？为什么作者在山前小茶店里避雨的感觉特别好？ 视觉美：视觉美： 心灵美：心灵美： 人文美：人文美：山色空蒙雨亦奇山色空蒙雨亦奇寂寥而深沉寂寥而深沉乐以教和乐以教和 自主探究自主探究1.1.本文的叙事有什么特点？本文的叙事有什么特点？ 情节线索：情节线索：叙事叙事 感情线索：感情线索：2.2.本文多次运用比较的写法，有什么作用？本文多次运用比较的写法，有什么作用？ 遇雨、避雨遇雨、避雨借琴借琴拉琴、和唱拉琴、和唱齐唱、惜别齐唱、惜别扫兴扫兴寂寥寂寥趣味趣味难舍难舍今日般的音乐的趣味今日般的音乐的趣味 女孩后来和大家融合在一起
9、同声歌女孩后来和大家融合在一起同声歌唱的快乐心情唱的快乐心情 胡琴的优势，意在说明音乐应胡琴的优势，意在说明音乐应走向大众化走向大众化 乐乐以以教教和和 心境心境突出突出合作释疑合作释疑比较比较乐器乐器感受感受4.4.“我和着她拉，家村里的青年们也齐唱起来，一时我和着她拉，家村里的青年们也齐唱起来，一时把这苦雨荒山闹得十分温暖。把这苦雨荒山闹得十分温暖。”句中的句中的“温暖温暖”和和“闹闹”字用得好，好在哪里？字用得好，好在哪里？ 5.5.怎么理解怎么理解“有生以来，没有尝过今日般的音乐的趣有生以来，没有尝过今日般的音乐的趣味味”？ 苦雨苦雨荒山荒山突突出了出了“温暖温暖”内心感受内心感受欣喜
10、之情欣喜之情闹闹毫无拘束毫无拘束生动生动合作释疑合作释疑自然真挚自然真挚拉近距离拉近距离相处和谐相处和谐领悟道理领悟道理叙事线索叙事线索 抒情线索抒情线索山山 中中 避避 雨雨乐以乐以教和教和两两 条条 线线 索索比比 较较板书设计板书设计 你爱听音乐吗？音乐给你怎样的感受？请听你爱听音乐吗？音乐给你怎样的感受？请听高高山流水山流水，写下你自己的感受。，写下你自己的感受。 示例：全曲一开始时声调较舒缓，音色很柔美，示例：全曲一开始时声调较舒缓，音色很柔美，像白云飘过天际，留下些飘飘渺渺的痕迹，又似迎风像白云飘过天际，留下些飘飘渺渺的痕迹，又似迎风微拂的重柳枝，如烟如梦，若有若无。然后曲子渐渐微拂的重柳枝，如烟如梦，若有若无。然后曲子渐渐转为优美。明快的格调，丝丝缕缕缠绕在青草从中。转为优美。明快的格调，丝丝缕缕缠绕在青草从中。 拓展延伸拓展延伸
