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1、译林版七年级上册英语教案【三篇】 一、语言知识与技能 1.根据读音规则和音标拼读单词。 2.理解和领悟词语的基本含义、语法项目以及语言形式的基 本结构和常用表意功能; 3能在日常交际情景中听懂对话，例如，能听懂连续的指令 并据此完成任务；能引出话题并进行几个回合的交谈； 4能听懂接近正常语速、熟悉话题的语段和简单故事，获取 相关信息； 5能运用 .词汇和 .语言形式就熟悉的话题进行交谈；能 运用 .词汇和 .语言形式及 (或)所给提示描述人、物、事件、 行为、特征等，表达简单的观点； 6.能在教师的指导下进行简单的角色表演； 7能连贯、流畅地朗读课文；能从简单的文章中找出有关信 息，理解大意；
2、根据上下文猜测生词的意思； 8.每天课外阅读量最少达到100 词。 9.能运用 .词汇和 .语言形式以及参照范例（文章结构） 写出简单的文段等，包括起草和修改。 二、文化意识 10.了解语言和语用的文化因素，体验跨文化交际。 三、学习策略 11-（1）利用读音规则和音标拼读词汇，利用上下文、非语 言信息等理解词义，联想学习和记忆词汇，构词法等。 11-（2）利用情境等理解语法结构和表意功能，发现语言规 律并举一反三。 11-（3）复习、整理归纳所学内容。 11-（4）利用预测、语调、重音、问题等来获取听力信息。 11-（5）在课内外活动中借助体态语用英语交流。 11-（6）利用预测、跳读、寻读
3、、细节读等来获取文章信息。 11-（7）仿写短文，准备素材、起草短文并修改。 11-（8）明确目标，制定计划， 11-（9）了解并跨文化交际（恰当使用）。 四、情感态度 12乐于参与英语活动，敢于用英语表达，积极与他人合作， 体验自己的学习效果。 备教学 重、难点 内容 课标具体知识、技能、文化目标 知识与技能、文化意识的重、难点内容 课标具体策略目标选择 sectionA sectionB 目标 1 在读写过程中，能够根据读音规则和音标拼读单词。 11-（1） 11-（2） 11-（3） 目标 2 词汇： name,nice,to,meet,too,your,Ms.,his,and,her,
4、yes,she,he,no,not. 语言形式： 1)whatsyourname?-Alan./ImAlan./Myname sAlan. 2)Nicetomeetyou. 3)Whatshisname?-HesEric./HisnamesEric. 4)Whatshername?-She sMary./HernamesMary. 5)IsheJack?-Yes,heis./No,heisn t.HisnamesMike. 6)AreyouHelen?-Yes,Iam./No,I mnot.ImGina. 词汇： zero,one,two,three,four,five,six,seven,e
5、ight,nine,telephone,number,p hone,telephone/phonenumber,first,firstname,last,lastname,friend,Chi na,middle,school,middleschool. 语言形式： 1)Whatsyourphonenumber?-Its/Myphonenumberis 2)Isthisyourphonenumber?-Yes,itis./No,itisn t. 3)What syourfirst/given/last/familyname?-Myfirst/given/last/familyname s 第二
6、单元备课教案 一、语言知识与技能 1.根据读音规则和音标拼读单词。 2.理解和领悟词语的基本含义、语法项目以及语言形式的基 本结构和常用表意功能; 3能在日常交际情景中听懂对话，例如，能听懂连续的指令 并据此完成任务；能引出话题并进行几个回合的交谈； 4能听懂接近正常语速、熟悉话题的语段和简单故事，获取 相关信息； 5能运用 .词汇和 .语言形式就熟悉的话题进行交谈；能 运用 .词汇和 .语言形式及 (或)所给提示描述人、物、事件、 行为、特征等，表达简单的观点； 6.能在教师的指导下进行简单的角色表演； 7能连贯、流畅地朗读课文；能从简单的故事和短文中找出 有关信息，抓住大意；根据上下文猜测
7、生词的意思； 8.每天课外阅读量最少达到200 词。 9.能运用 .词汇和 .语言形式以及参照范例（文章结构） 写出简单的文段等，包括起草和修改。 二、文化意识 10.了解语言和语用的文化因素，体验跨文化交际。 三、学习策略 11-（1）利用读音规则和音标拼读词汇，利用上下文、非语 言信息等理解词义，联想学习和记忆词汇，构词法等。 11-（2）利用情境等理解语法结构和表意功能，发现语言规 律并举一反三。 11-（3）复习、整理归纳所学内容。 11-（4）利用预测、语调、重音、问题等来获取听力信息。 11-（5）在课内外活动中借助体态语用英语交流。 11-（6）利用预测、跳读、寻读、细节读等来获
8、取文章信息。 11-（7）仿写短文，准备素材、起草短文并修改。 11-（8）明确目标，制定计划， 11-（9）了解并跨文化交际（恰当使用）。 四、情感态度 12乐于参与英语活动，敢于用英语表达，积极与他人合作， 体验自己的学习效果。 备教学 重、难点 内容 课标具体知识、技能、文化目标 知识与技能、文化意识的重、难点内容 课标具体策略目标选择 sectionA sectionB 目标 1 在读写过程中，能够根据读音规则和音标拼读单词。 11-（1） 11-（2） 11-（3） 目标 2 词汇： mysister,myparents,yourparents,haveagoodday,mygran
9、dparents 语言形式： 1.This/Thatis. 2.These/Thoseare. 3.Whosshe/he?She/Heis. 4.Whoarethey?Theyare. is，are缩略形式 主格代词 I，he,she,they的用法 名词复数 指示代词 this/that 与 these/those单复数形式转换 (具体见 grammarfocus) 词汇： familytree,thosegirls,theseboys,twophotosofmyfamily,inthefirstphoto ,inthenextpicture,thesetwogirls,inmyfamily
10、. 语言形式： 1.同前面的语言形式。 2.Hereis/are 3.Arethese?Yes,theyare./No,theyarent. 第三单元备课教案 一、语言知识与技能 1.根据读音规则和音标拼读单词。 2.能够表述词语的基本含义、语法项目以及语言形式的基本 结构和常用表意功能; 3能在课堂活动中用简短的英语进行交际，例如，能听懂学 习活动中连续的指令和问题，并做出适当反应； 4.能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事，获取相关信息。 5 能运用本单元的词汇和语言形式就熟悉的话题进行简单的 交流；能运用本单元的词汇和语言形式及所给提示简单描述人、 物、事件等； 6.能在教师的指导下进行
11、简单的角色表演； 7.能正确地朗读课文；能从简单的故事和其它文体的短文中 找出有关信息，抓住大意； 8.每天课外阅读量最少达到200 词。 9.能运用本单元的词汇和语言形式以及参照范例（文章结构） 描述系列图片，编写简单的故事等，包括起草和修改。 二、文化意识 10.了解语言的文化因素，体验跨文化交际。 三、学习策略 11-（1）利用读音规则和音标拼读词汇，利用上下文、非语 言信息等理解词义，联想学习和记忆词汇，构词法等。 11-（2）利用情境等理解语法结构和表意功能，发现语言规 律并举一反三。 11-（3）复习、整理归纳所学内容。 11-（4）利用预测、语调、重音、问题等来获取听力信息。 1
12、1-（5）在课内外活动中借助体态语用英语交流。 11-（6）利用预测、跳读、寻读、细节读等来获取文章信息。 11-（7）仿写短文，准备素材、起草短文并修改。 11-（8）明确目标，制定计划， 11-（9）了解并跨文化交际（恰当使用）。 四、情感态度 12乐于参与英语活动，敢于用英语表达，积极与他人合作， 体验自己的学习效果。 备教学 重、难点 内容 课标具体知识、技能、文化目标 知识与技能、文化意识的重、难点内容 课标具体策略目标选择 sectionA sectionB 目标 1 在读写过程中，能够根据读音规则和音标拼读单词。 11-（1） 11-（2） 11-（3） 目标 2 词汇： pen
13、cil,book,eraser,box, pencil-box,schoolbag, dictionary,his,mine, hers,excuseme,thank,teacher,about,whatabout,yours,for, thankyouforhelp,welcome, youarewelcome, 语言形式： (1)Isthisyourpencil? Yes,itis./No,itisn t. (2)Aretheseyourbooks? Yea,theyare./No,theyaren t. (3)Whataboutthis dictionary? （4）Thankyouforyourhelp. Yourewelcome. (具体见 grammarfocus) 词汇： baseball,watch, computer,game,card, IDcard,hotebook,ring, bag,in,library,ask,ask.for,find,some,classroom,e-mail,at,call,lost,mu st,asetof 语言形式： 1.同前面的语言形式。 2.Howdoyouspellit? 3.Asktheteacherforhelp. 4.Callmeat685-6034.
