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1、 XXXX学院/院校/高校高中语文课程课件教案讲义检测 20 20 学年第 学期课 程 名 称 语 文 专 业 班 级 授 课 教 师 XXX学院教务处制高考语文精炼讲义 教 案 编 写 说 明一、教案的规范化建设是课程建设的重要组成部分。为了进一步加强课程建设，规范教案管理，特制定教案编写说明。二、教案的编写规范1.教师上课要有完整的教案，按照课程教案编写要求书写或以Word文档编制的纸质教案，不能以课件幻灯片的打印稿代替纸质教案。2.从20xx-20xx学年第二学期开始每位教师的教案，应加装统一格式的封面和首页后，每学期装订成册。（推荐文本格式附后）3.由于课程类型（医学、公共文化课）、教
2、学内容的差异，教案编写的具体格式可根据学科特点进行修改，但必须包含以下主要要素：（1）教学目的(教学目标)：即教学中体现“课程的总体目标”和“章节的目标”及预期达到的效果。（2）教学内容：是指通过对教学大纲、教材和主要参考资料的研析，确定课程教学或课堂教学知识信息的总和。（3）教学重点、难点：本部分是指该课程或该章节的重点和难点部分，是学生必须掌握和加强学习的知识点。（4）教学进程组织与设计：是根据教学目的进行教学内容、教学方法、辅助手段（教具及现代教学手段）、师生互动、学时安排、板书设计等的设计或选择。（5）课前预习：是要求学生在学习新课前必须先预习教材的内容及复习与该章节有关的已学过的知识
3、，以便更好理解新内容。（6）课后实施情况及分析：是对课程教学中知识的科学性和完整性评价；某个教学环节的设计；教学重、难点的把握；教学方法的应用；师生双边活动的设计；教学效果等课堂教学过程情况的总结与分析，为以后的教学提供经验和素材。课程概要： （课程教案首页）课程名称专 业 总学时本学期学时教学安排课型（理论、实验、其他）：理论教学方法：讲授法 多媒体辅助教学教材名称： 作者：出版社： 版次： 书号：主要参考书及资料：教学参考书 网络资料 与教材相关书籍教学目的与要求：主要教学内容：1、教学重点与难点： 课时优案4梦游天姥吟留别一、解释诗歌中加点的词语，翻译画波浪线的诗句，注意通假、古今异义、
4、词类活用等语言现象。梦游天姥吟留别李白(海外来客们谈起瀛洲，烟波渺茫实在难以寻求；越中来人说起天姥山，在云雾忽明忽暗间有时还能看见。)天姥连天向天横(遮蔽)，势拔(超出)五岳掩赤城。天台四万八千丈，对此欲倒东南(名词作状语，向东南)倾。我欲因(依据)之梦吴越，一夜飞度镜湖月。湖月照我影，送我至剡溪。谢公宿处今尚在，渌(清澈)水荡漾清猿啼。脚著谢公屐，身登青云梯。半壁见海日，空中闻天鸡。(山路盘旋弯曲，方向不定；迷恋着花，依倚着石头，不觉天色已经晚了。)(熊在咆哮，龙在长吟，声音震响在岩石和泉水中；使深林战栗，使山峰震惊。)云青青兮欲雨(名词作动词，下雨)，水澹澹兮生烟。列(通“裂”，分裂)缺(
5、指云的缝隙)霹雳，丘峦崩摧。洞天石扉(门扇)，訇然(形容声音很大)中开。青冥(天空)浩荡不见底，日月照耀金银台。霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。虎鼓(弹奏)瑟兮鸾回(转动，运转)车，仙之人兮列如麻。忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟。之烟霞。(醒来时只有身边的枕席，刚才梦中所见的烟雾云霞全都消失了。)世间行乐亦如此，古来万事东流水。别君去兮何时还？且放白鹿青崖间，须(等待)行即骑访名山。安(怎么)能摧眉(即低眉)折腰事(侍奉)权贵，使我不得开心颜？二、解释下列多义词(1)信(2)殷(3)列(4)事答案(1)确实，实在随意言语真实讲信用(2)震响情意深富足，富裕(3)通“裂”，分裂排列割，分位列，位
6、次(4)事情侍奉从事1在结构框架图中的空缺处填上合适的内容，语言力求简洁。答案越人语梦游天姥现实2下列对课文的理解分析，不正确的一项是()A“天台四万八千丈，对此欲倒东南倾”并非实指，只是极言其高；诗人并不直接说天姥山多高，而用比较和衬托的手法，把天姥山高耸入云的样子写得淋漓尽致。B诗人完全摆脱了诗律的束缚，随着梦境的变化、情感的运行而遣词造句。这种句法、韵法适应了李白狂放的性格、奇绝的想象，忽高忽低的情感流程，达到了内容和艺术形式的高度统一。C诗中特意提到南朝诗人谢灵运，是因为谢灵运在政治失意后游山玩水，曾在剡溪住过，李白有意仿效之。D这是一首记梦诗，也是一首游仙诗。所写的梦游，也许并非完全
7、是虚托的。虽然诗末有不卑不亢的气概，但作者逃避现实，消极颓废，不免给人一定的消沉之感。答案D解析“逃避现实”“消极”说得上，但是没有“颓废”，没有“消沉”。一、基础巩固1对下列句子中加点字词的解释，正确的一项是()A.B. C. D. 答案C解析A项，信：确实，实在。B项，暝：天黑，夜晚。D项，须：等待。2下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是()A.B.C.D.答案A解析A项，均为有时。B项，依据/沿袭，接续。C项，暂且，姑且/将近。D项，相当于连词“而”/按照，根据。3与“安能摧眉折腰事权贵”中“安”字用法意义相同的一项是()A沛公安在 B尔安敢轻吾射C安身立命 D安土重迁答案B解
8、析B项与例句中的“安”皆为语气副词，“怎么”。A.哪里，疑问代词。C.使安。D.安心。4下列各句中，不含通假字的一项是()A列缺霹雳，丘峦崩摧B栗深林兮惊层巅C契阔谈，心念旧恩D万钟则不辩礼仪而受之答案B解析A“列”通“裂”，分裂。C.“”同“宴”，宴饮。D.“辩”通“辨”，辨别。5下列加点词词类活用情况，不同于其他三项的一项是()A云青青兮欲雨 B栗深林兮惊层巅C策之不以其道 D虎鼓瑟兮鸾回车答案B解析B项为使动用法，其余为名词作一般动词。6补写出下列句子中的空缺部分。(1)梦游天姥吟留别中，李白继陶渊明“不为五斗米折腰”之后，表达蔑视权贵而追求个性自由思想的诗句是“，？”(2)诗中由梦境转
9、入现实的过渡句是“，”。(3)诗中描写仙府之门打开的雄伟气势的句子是“，。，”。(4)诗中正面描写天姥山高耸入云的句子是“，”。(5)李白善于描写想象的世界，梦游天姥吟别留中，描写云中仙人出场时的穿着和出行方式的诗句“”和“”令人叹为观止。答案(1)安能摧眉折腰事权贵使我不得开心颜(2)忽魂悸以魄动恍惊起而长嗟(3)列缺霹雳丘峦崩摧洞天石扉訇然中开(4)天姥连天向天横势拔五岳掩赤城(5)霓为衣兮风为马虎鼓瑟兮鸾回车二、课内精段鉴赏阅读梦游天姥吟留别这首诗，完成78题。梦游天姥吟留别李白海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求；越人语天姥，云霞明灭或可睹。天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。天台四万八千丈，对此欲
10、倒东南倾。我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。湖月照我影，送我至剡溪。谢公宿处今尚在，渌水荡漾清猿啼。脚著谢公屐，身登青云梯。半壁见海日，空中闻天鸡。千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝。熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅。云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。列缺霹雳，丘峦崩摧。洞天石扉，訇然中开。青冥浩荡不见底，日月照耀金银台。霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟。惟觉时之枕席，失向来之烟霞。世间行乐亦如此，古来万事东流水。别君去兮何时还？且放白鹿青崖间，须行即骑访名山。安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜？7下列对诗歌的赏析，不正确的一项是()A李白的梦游
11、天姥吟留别的标题有“留别”二字，因此本诗主要表达了诗人准备去吴越前夕与朋友的惜别之情，同时又抒写了自己对自由的神仙世界的追求。B李白这首诗是为“别东鲁诸公”而做的，采用“梦游”的形式，更便于超脱现实，更便于发挥他想象和夸张的才华，随意挥洒，吐尽胸中块垒。C诗人写梦游天姥山，却先谈瀛州，用“烟涛微茫”的瀛州的难求、难得来衬托天姥的“或可睹”，使诗一开始就带有传奇的色彩。D这首诗随诗人情感与思绪的变化，句式与节奏也在不断变化。“列缺霹雳，丘峦崩摧。洞天石扉，訇然中开”四句连用四字句，节奏紧凑，生动地描绘出洞天石门打开时的雄伟气势。答案A解析本诗主要内容并无惜别之情，而是借题发挥，抒写了自己对自由的神仙世界的追求及蔑视权贵、不卑不屈的叛逆精神。8诗中是如何由现实过渡到梦境，又由梦境过渡到现实的？请结合诗句分析。答： 答案从现实到梦境由过渡句“我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月”衔接，既写出梦之所源，又写出了梦之所向。“之”代指越人语，承上；“飞度镜湖”启下，引出下文对梦境的描写。由梦境到现实的过渡句是“忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟。惟觉时之枕席，失向来之烟霞”，梦境突然消失了，面对现实，作者不禁长嗟短叹。精品资源学案课件
