《(课堂教学课件）部编版语文课件19.草船借箭【第2课时】》由会员分享，可在线阅读，更多相关《(课堂教学课件）部编版语文课件19.草船借箭【第2课时】（42页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、草船借箭,19,第 二 课时,1. 理清草船借箭的起因、经过和结果。了解借箭成功的原因是什么?（重点） 2.体会诸葛亮的神机妙算。用自己的话讲讲这个故事。（难点）,通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。,核心问题： 文中的周瑜和诸葛亮哥有什么特点？ 串珠问题： 1.周瑜为什么要让诸葛亮造箭？ 2.诸葛亮为借箭作了哪些准备？ 3.在借箭的过程中，哪些地方体现了诸葛亮的“神机妙算”？ 4.诸葛亮“草船借箭”结果如何？什么原因？,听录音回顾课文,有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说：“我们就要跟
2、曹军交战。水上交战，用什么兵器最好？”诸葛亮说：“用弓箭最好。”周瑜说：“对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。”,周瑜妒忌诸葛亮的才能，意欲加害诸葛亮。这是周瑜设计好的圈套，反映了周瑜的险恶用心。,周瑜为什么要诸葛亮负责赶造弓箭？,周瑜问：“十天造得好吗？”诸葛亮说：“既然就要交战，十天造好，必然误了大事。”周瑜问：“先生预计几天可以造好？”诸葛亮说：“只要三天。”,一个“只”字，语气非常坚定，充满自信，更显示出诸葛亮非凡的智慧和才干。周瑜是不想别人看出他的险恶。,体会句子中“只”字的好处。,体会人物对话,了解人物特点:周瑜说：“军情紧急，可
3、不能开玩笑。”诸葛亮说：“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。”周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。 在周瑜看来，三天造好十万支箭是无论如何也不可能的，周瑜唯恐诸葛亮在开玩笑，然后步步紧逼，用“军情紧急”逼迫诸葛亮表态，想要置诸葛亮于死地。诸葛亮将计就计，顺水推舟，按照周瑜的意愿立下军令状，更表现出了其宽广的胸怀和过人的胆识。,拓展： 此时，周瑜内心会是怎样想的呢？_,示例：这次看你怎么办，如今军令状在手，如何抵赖，诸葛亮终于要被除掉了，这机会我抓得太妙了！,鲁肃见了诸葛亮。诸葛亮说：“三天之内要造十万支箭，得请你帮帮我的忙。”鲁肃说：“都是你自己找的
4、，我怎么帮得了你的忙？”诸葛亮说：“你借给我二十条船，每条船上要三十名军士。船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边。我自有妙用。第三天管保有十万支箭。不过不能让都督知道，他要是知道了，我的计划就完了。”,这是诸葛亮为借箭所作的准备。他知道鲁肃忠厚守信，又顾全大局，可以信赖，特向他借船；诸葛亮知道周瑜聪明过人，所以不让鲁肃向周瑜提借船之事。从这里我们可以看出诸葛亮有计谋、有胆略，知人善用。他早在立军令状之前，就算好了人，想好了整个草船借箭的计划。,诸葛亮为什么找鲁肃帮忙?,鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮
5、了就回去。”,如此谈笑风生，镇定自若，是因为诸葛亮深知曹操疑心重，用兵谨慎，在“看不清虚实”的情况下，不会“轻易出动”。从诸葛亮的笑中能体会到他的自信和大度，他这一笑，笑出了胸有成竹和运筹帷幄，笑出了诸葛亮的神机妙算和英雄本色。,从诸葛亮的笑中能体会到什么？,二十条船靠岸的时候，周瑜派来的五百个军士正好来到江边搬箭。每条船大约有五六千支箭，二十条船总共有十万多支。鲁肃见了周瑜，告诉他借箭的经过。周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”,这句话照应了课文开头的第一句话，正因为诸葛亮“挺有才干”，才遭周瑜的妒忌和暗算；又因为他有才干，才能挫败周瑜的阴谋，使周瑜自叹不如。周瑜的智慧不如诸
6、葛亮，因为周瑜想到的是“造箭”，而诸葛亮想到的是“借箭”；周瑜的胸襟不如诸葛亮，周瑜心胸狭窄，嫉贤妒能，而诸葛亮宽厚待人，善于把握全局；诸葛亮考虑问题的能力，观察事物的能力，掌握天文、地理的能力都要胜过周瑜。,周瑜在哪些地方不如诸葛亮呢？,什么是方法？ 先提出问题：这段写谁(什么)？然后看：干什么(怎么样)? 什么情况适合？ 此法往往适用于写人记事或写景状物的文章。如第4自然段“什么人？”：诸葛亮；“干什么？”：请鲁肃帮忙准备船，并让他保守秘密。,“提问法”概括段意,核心问题：,周瑜心胸狭隘，嫉贤妒能；诸葛亮才智过人、心胸宽广、足智多谋。,文中的周瑜和诸葛亮各有什么特点？,1.周瑜为什么要让诸
7、葛亮造箭？ 跟曹军交战是水上作战，需要大量的弓箭，周瑜与诸葛亮商议时，周瑜把造箭的任务交给了诸葛亮，意欲加害诸葛亮。,串珠问题：,2.诸葛亮为借箭作了哪些准备？ 让鲁肃借给他二十条船，每条船上要三十名军士。船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边，并让鲁肃保守秘密。,3.在借箭的过程中，哪些地方体现了诸葛亮的“神机妙算”？ (1)算人。对周瑜的险恶用心、曹操的多疑、鲁肃的善良忠厚早已了然于胸。 (2)算天气。预测到三天后一定有大雾，熟悉气象。 (3)懂地理。诸葛亮考虑周密，算准借箭的位置，并且进行了巧妙的安排。,4.诸葛亮“草船借箭”结果如何？什么原因？ 结果成功了。 原因： (1
8、)诸葛亮精通天文，气象，利用有雾的天气，其借箭的妙计才能实施。 (2)利用曹操谨慎、多疑的性格特点，大雾漫天，曹操看不清虚实，不敢轻易出兵，只得放箭。 (3)考虑周全，安排巧妙，诸葛亮用二十条船一字排开，两面受箭。,草船借箭,才智过人 神机妙算,知曹操 逼寨受箭,经过,起因：妒忌 设计陷害,识地理 顺水行船,晓天象 以雾为障,结果：叹服 我不如他,准备：识鲁肃 借助帮忙,课文写周瑜由于妒忌诸葛亮的才干，以限期造箭为由意欲加害诸葛亮。诸葛亮同周瑜斗智，用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜的暗算，表现了诸葛亮有胆有识、足智多谋、才智超群。,分析人物法： 概括主旨的方法有多种，本课适合用分析人物法。通过
9、分析人物的性格特点或精神品质来概括文章主旨。如本文，我们可以通过具体事件来分析人物，从而归纳主旨。诸葛亮运用妙计向曹操“借”来箭，挫败周瑜，正表现了诸葛亮的足智多谋、智慧过人、有胆有识。这样文章主旨也就归纳出来了。,概括主旨的方法,吃瓜留子 诸葛亮不仅能种出好庄稼，而且还有一手种西瓜的好手艺。襄（xing）阳一带曾有这么一个规矩：进了西瓜园，瓜可吃饱，瓜子不能带走。传说这条“规矩”也是当年诸葛亮留下来的。 诸葛亮种的西瓜，个大、沙甜、无尾酸。凡来隆中做客和路过的人都要到瓜园饱饱口福。周围的老农来向他学种瓜的经验，他毫不保留地告诉他们瓜要种在沙土地上，上,麻饼或香油脚子。好多人都来问他要西瓜种子
10、，因为以前没有注意留瓜子，许多人只好扫兴而归。第二年，西瓜又开园了，他在地头插了个牌子，上面写道：“瓜管吃好，瓜子留下。” 诸葛亮把瓜子冼净、晒干，再分给附近的瓜农。现在，汉水两岸沙地上的贾家湖、长丰洲、小樊（fn）洲的西瓜仍有名气，个大、皮薄、味沙甜。有些地方还遵守那条“吃瓜留子”的老规矩。,大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 （ 赤壁怀古苏轼 ）,诸葛大名垂宇宙， 宗臣遗像肃清高。 三分割据纡(y)筹策，万古云霄一羽毛。 (咏怀古迹杜甫),塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。 出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！
11、 (书愤陆游),【箭】 箭包括箭头、箭杆和箭羽。箭头多为铜或铁制，杆一般为竹或木制，羽常以雕或鹰的羽毛制成。是中国古代军队使用的重要武器之一。 【武侯祠对联】 勤王事大好儿孙，三世忠贞，史笔犹褒陈庶子；出师表惊人文字，千秋涕泪，墨痕同溅岳将军。,1.分角色朗读课文，读出说话人的不同语气。,点拨：首先借助工具书解决生字词，然后多读几遍做到正确、流利的朗读课文。然后边读边画出不同人物的语言，想一想在那种场合下如果是你你会用什么样的语气来说这些话。最后同学合作，完成分角色朗读。,2.默读课文，想一想故事的起因、经过、结果，再用自己的话讲讲这个故事。,孙刘联合，要跟曹军交战，周瑜让诸葛亮造箭，诸葛亮答
12、应三天造十万支箭，这是起因。诸葛亮命人用青布幔子把船遮起来，还把一千多个草把子排在船的两边，在一个大雾天，让船向曹军水寨开去，并让士兵一边敲鼓一边呐喊。曹操听到声音以为敌人来攻，因为雾大，曹操不敢出兵，只让弓弩手朝船射箭。这些是经过。结果是船两边的草把子上都插满了箭，诸葛亮载回箭交给了周瑜。,3.读句子，回答括号里的问题。,军令状是接受军令后写的保证书，表示如不能完成任务，愿依军法服罪。按照常理，三天是不能造出十万支箭的，周瑜想以此治诸葛亮的罪，所以周瑜高兴。,（1）周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆酒席招待他。（什么是“军令状”？诸葛亮立下军令状，周瑜为什么高兴？）,（2）“诸葛亮神机
13、妙算，我真比不上他！（“神机妙算”是什么意思？诸葛亮神机妙算表现在哪些地方？）,神机妙算指惊人的机智，巧妙的谋划，形容有预见性，善于根据客观形势决定策略。诸葛亮想到“借”箭而不是“造”箭以及借箭的前前后后都表现出了诸葛亮神机妙算。,4.抄写本课新学到的词语。,妒忌、都督、推却、迟延、探听、私自、调度、 水寨、呐喊、支援、丞相、自有妙用、神机妙算,一、给加点的字注音。 周瑜()弓弩() 自私() 甘心(),y,n,s,gn,二、比一比，再组词。 寨（ ） 幔（ ） 赛（ ） 漫（ ） 援（ ） 延（ ） 缓（ ） 诞（ ）,诞生,延续,支援,缓慢,浪漫,水寨,比赛,帷幔,三、看拼音，写词语。 d
14、 j li n hn co co chn xin d du,妒 忌,擂 鼓,呐 喊,曹 操,丞 相,都 督,四、观察下列词语的特点，照样子写词语。,黑白,是非,起伏,优劣,五、写出下面加点词语的近义词。 1我得吩咐军匠们，叫他们故意迟延。 ( )( ) 2周瑜听了鲁肃的报告，也疑惑起来。 ( ) 3曹操说：“我们看不清虚实，不要轻易出动。” ( ),嘱咐,拖延,迷惑,随意,六、根据句意，用“然”字组词填空。(不可重复) 谁能在三天之内造十万支箭呢？_这是周瑜在刁难诸葛亮。如果三天之内造不出十万支箭，诸葛亮_会遭到杀身之祸。诸葛亮 _很清楚周瑜的阴谋，为什么还要立下军令状呢？原因有两个：一是诸葛
15、亮这时只能团结周瑜，_就会影响联吴抗曹的大计；二是诸葛亮才智过人，早有妙计。后来诸葛亮 _借箭成功，周瑜不得不对他_起敬。,显然,必然,既然,不然,果然,肃然,七、按要求改写句子。 1诸葛亮对鲁肃说，让鲁肃借给他二十条船，每条船上要三十名军士。(改为直接引语) _ 2有胆、有识、有谋的诸葛亮是一位杰出的政治家和军事家。(缩句) _,诸葛亮对鲁肃说：“你借给我二十条船，每条船上 要三十名军士。,诸葛亮是政治家和军事家。,八、写出下列有关诸葛亮的歇后语。 诸葛亮吊孝_ 诸葛亮挥泪斩马谡_ 诸葛亮用兵_ 诸葛亮放孟获_,装模作样,不念旧情,神出鬼没,欲擒故纵,九、课文探源。 1.三国演义 (1)全名为_，作者是元末明初的_ 。 (2)地位：中国古典四大名著之一，是中国最早的一部_小说，反映了三国时代各类社会斗
