希腊先哲的精神觉醒课件

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1、,第11课希腊先哲的精神觉醒,课标要求 了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵。,什么是“哲学”？,“哲学”一词起源于古希腊，其本意是“热爱智慧” ，哲学家即“热爱智慧的人”。哲学在古代希腊被视作是知识的总汇。 现代人认为 哲学是关于世界观的理论形式，是关于自然界、人类社会和人类思维及其发展的最一般规律的学问。,一、产生背景,“一定的文化是一定社会的政治和经济的反映，又给予伟大影响和作用于一定社会的政治和经济”。 马恩选集,众神的家园,奥林匹斯山的众神,希腊神话集中体现在奥林匹亚诸神。它们不像古代东方神兽同体，神力至高无上；也绝非东方森严凛威的道德主宰，而是一大

2、群相貌俊美、举止娴雅、体魄健壮、有血有肉的与人同形同性的神灵，即带有浓厚的人性色彩。神与凡人的形象与性格完全相同。这里没有专权与等级，神与人同样喜怒哀乐、七情六欲。既有忠诚勇敢的美德，又有奸诈、嫉妒等人性的弱点。希腊虽也有宗教，但这宗教的世俗味很浓，人神同形同性，宙斯也偷情，赫拉也嫉妒，没有崇高性、神圣性、道德楷模性。,人格化、人性化,公元前7世纪以前希腊人的自然观：,神主宰一切：神创造了世界，创造了人类。简单地归结于一个以宙斯为首的无所不知、无所不能的神灵家族，认为自然界和人类都是由神创造的。人类对他敬若如父。显然，其中已经打上了父系社会的原始烙印。,古希腊神系中的主神 掌管雷电和人类,宙斯

3、,智慧、保护女神雅典娜,美神维纳斯,希腊文明的历程,公元前8世纪,雅典城邦萌芽,公元前6世纪初,梭伦改革，雅典民主制度奠定基础,公元前6世纪末,克利斯提尼改革，雅典民主政治确立,公元前5世纪,伯利克里执政，雅典民主政治发展到顶峰,古代雅典城邦民主政治的形成发展,一、自然哲学（前7至前6世纪） 1、产生的原因 （1）奴隶制城邦，社会经济文化得到发展 （2）人们不再满足于神话世界观对世界的解释,2、哲学的含义：,爱智慧，认识事物的原因与本质,根据材料概括出这一时期，古希腊思想发生了什么变化？,水,火,原子和虚空,约公元前世纪，一些人开始怀疑宗教神话对世界和人生的解释，试图从实际出发去探究世界的本来

4、面目，提出一系列普遍性问题，最早的哲学产生了。,水是万物之本源，万物终归于水。 泰勒斯,泰勒斯的宇宙哲学图景,3、含义：,对自然界本身的探讨和解释，与人生没有关系,4、代表人物：,泰勒斯西方哲学之父,5、主要观点：,（1）探讨世界万物的本原与规律 （2）认为世界的本原是物质,6、影响：,创立了朴素的唯物主义世界观，是古希腊人开始具有自主意识的体现，标志古代西方人的精神觉醒。,西方哲学之父 泰勒斯,1、什么是智者学派？（概念） 2、为什么在公元前5世纪的希腊会出现智者学派？（背景） 3、智者学派的代表人物和主张有哪些？影响如何？（主张和影响）,课前思考：,二、智者学派,智者：主要指有偿传授辩论、

5、演说、修辞的技巧和参政知识的职业教师。,为什么这时候人们愿意有偿学习雄辩术等知识？,在公民大会和陪审法庭上，人们常常要发表意见，要和自己的对手辩论，雅典法庭规定每个公民须替自己辩护，不许旁人代辩。 于是出现了一批“教授智慧的教师”，即“智者”。他们向人传授说话的艺术修辞学，争辩的艺术雄辩术，据理论证的艺术辩证法。,智者的产生,2、政治：城邦奴隶制民主政治的发展. （公元前5世纪中叶以后，雅典民主政治达到顶峰）,3、人的地位的提高：（民主政治制度和每个公民参与政治意识的加强，使人的中心地位日益突出）,1、经济：古希腊奴隶制经济繁荣,二、智者学派（公元前5世纪）,（一）产生的背景：,关于神，我既不

6、知道他们的存在，也不知道他们不存在。 普罗塔哥拉,人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度。 普罗塔哥拉,事物的好坏优劣是什么?要以人的感觉为标准。一阵风吹来，你觉得冷，它就是冷的；我觉得热，它就是热的。风本身无所谓冷热。 普罗塔哥拉,法律的规定是任意的（人为的）是人们约定的结果，并非产生于自身 安提丰,强调人的价值、人的决定作用,提倡怀疑精神，反对迷信,否认存在客观的评判标准和真理,法律是人为产物,探究：以下材料反映了智者学派怎样的哲学观点?,（1）强调人的价值，人的决定作用。,（2）提倡怀疑精神，反对迷信，强调自由。（认为一切制度、法律、道德的兴废都要以人为尺度

7、。）,（3）否认存在客观的评判标准和真理：每个人都有自己的社会道德判断标准，不应该强求一律。,（三） 研究领域：人和人类社会,（二）思想主张：,代表人物：普罗塔哥拉，安提丰,探究：普罗塔哥拉命题： “人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度”。,?,进步性,肯定人的价值 否定神的权威 体现了希腊文化人文主义的本质。,人的感觉是判定一切的准绳。 认为判断是非善恶的标准，只能是个人的感觉和利害，强调个人选择。,含义,欧提勒士拜普罗塔哥拉为师学习诉讼。 师徒事先签合同:规定欧先付给普一半学费，剩下一半等他打赢第一场官司再付。 一年满师后，欧迟迟不替人打官司,亦不交学费.

8、普于是起诉欧。 普说：“如果你在我们的案子中胜诉，按合同须付学费；如果你败诉，那么按法庭判决,你也应付学费，总之，你非付学费不可。” 欧回击：“如果我胜诉，那么按法庭判决,我当然不用付钱；如果我败诉，按合同我无需付钱，总之，我决不会付钱。”,半费之讼,如果你是法官,你怎么解决二人的僵局呢？你认为这个故事显示了智者学派哪些不足之处？,结论：这个故事说明智者学派只重视追求名利，只重视知识和技能，忽视伦理道德的缺陷。,引导：以庭外调解，劝一方或双方退让等。,被人称为诡辩学派,有学生问他的希腊老师：“什么是诡辩？“老师反问到：”有甲乙两人，甲很干净，乙很脏。如果请他们洗澡，他们中间谁会洗？“众生回答各

9、异，但均被老师否定。,知识链接,他说：”这里有四种可能： 一是甲洗，因为他有爱干净的习惯； 二是乙洗，因为他需要洗； 三是两人都洗，一个是因为习惯，另一个是因为需要； 四是两人都没洗，因为脏人没有洗澡的习惯，干净人 不需要洗。“ 这四种可能彼此相悖，无论学生作出怎样的回答，老师 都可以予以反驳，因为他不需要有一个客观的唯一的 标准，这就是诡辩。,探究：普罗塔哥拉命题： “人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度”。,?,进步性,忽视道德 世风日下,肯定人的价值 否定神的权威 体现了希腊文化人文主义的本质。,人的感觉是判定一切的准绳。 认为判断是非善恶的标准，只能是个

10、人的感觉和利害，强调个人选择。,含义,局限性,二、智者学派（公元前5世纪）,（四）对其思想的认识与评价,（1）突出人的价值，树立人的尊严，强调了人的主体地位，是西方人文主义精神的最初体现。 （2）过分强调个人主观的感受，否定了社会共识（制度、法律和道德对人行为的约束力），容易造成了主观随意性和极端个人主义，不利于建立正常的社会秩序和社会公德。,（一）产生的背景,（三） 研究领域：人和人类社会,（二）思想主张,BC469-BC399,“他是当代我们所认识的最善良、最有智慧、最正义的人。” 柏拉图,三、苏格拉底,他被称为 “希腊三贤 ”之一，西方哲学的奠基者。,在欧洲文化史上，他一直被看作是追求真

11、理的圣人，几乎与孔子在中国历史上所占的地位相同。,“雅典人啊！我尊敬你们，热爱你们。我要教诲和劝勉我遇到的每一个人要认识你自己。有思想力的人是万物的尺度。 你们不能只追求荣誉和享乐，要知道，知识才是美德。你们不能只注意金钱和地位，而不注意智慧和真理。你们不要老想着人身和财产，而首先要改善你们的心灵。金钱不能买到美德，美德却能产生一切美好的东西。这就是我的教义。” 苏格拉底的演讲,1、主张：1）认识你自己 2）“美德即知识”，即“知德合一”。 3）人应该承认自己无知，并努力寻求知识，改善自己的 灵魂； “美德由教育而来” ，教育使人认识自己内在的美德。,探究：结合以下材料归纳苏格拉底的思想主张。

12、,三、苏格拉底,隐士和熊,熊和隐士成了好朋友。隐士在林间睡着了，他的熊朋友在一旁守护着他，挥舞着巨大的熊掌为他驱赶着蚊蝇。熊看到有苍蝇来打扰隐士睡觉，很生气。它抱起一块大石头砸向落在隐士额角上的苍蝇。苍蝇飞跑了，隐士的脑袋也成了两半。,没有知识就无法做到道德，美德即知识,读寓言，悟哲理,思考1： 熊究竟有没有美德呢？如果苏格拉底读到这个寓言，他会得出什么结论？,三、苏格拉底,克雷洛夫评论道：“殷勤过分的蠢才比任何敌人还要危险。,苏格拉底的哲学观点：美德即知识,苏格拉底认为，如果勇敢不是基于知识和 智慧，“勇敢”到无法无天、无所畏惧，那 就会变成“鲁莽”这种罪恶。,勇敢是不是美德？,认识：“美德

13、即知识”是苏格拉底对道德问题的思考，体现了反对智者忽视道德，追求功利的主张。,“美德由教育而来” ，教育使人认识自己内在的美德。,聆听苏氏名言,最优秀的人就是你自己。 每个人身上都有太阳，主要是如何让它发光。 教育是把我们的内心勾引出来的工具和方法。,思考2： 苏格拉底的这些言论反映了他的什么思想主张？,苏格拉底将哲学从天上召唤下来，使它在各地落脚生根，还迫使它审视生命、伦理与善恶。 西塞罗 (古罗马伟大的政治家、演说家、教育家、哲学家),哲学真正成了研究“人”的学问,人,神,2、根据材料认识苏格拉底思想的意义,苏格拉底之死,罪名：不敬神和败坏青年,体现了遵守法律，捍卫思想自由和人格尊严等人文

14、精神，闪烁着诚实与正义的光辉。,问题探究:,1、假如你是苏格拉底，你会接受克力同的建议，越狱逃走，还是听从“神”的劝告，从容赴死。（先说出你的选择，再解释你选择的缘由）,2、苏格拉底之死体现了什么人文精神？,三、苏格拉底,2、思想特点：,重点探讨人自身认识你自己,强调知识的作用知识就是美德,3、意义,(2)崇尚知识和自由探索的理性精神对后世西方哲学产生了深远影响。,(1)开创了哲学的新方向，使哲学成为一门研究“人”的学问。,(3)其教育思想对于后世人们重视教育、美德的培养，都产生了积极的影响。,1、背景：,智者学派追求功利，忽视道德。 雅典民主政治面临危机，公民民主生活开始抛弃正义原 则，沦为

15、个人争权夺利的工具。,苏格拉底和他的两个弟子（绘画）,苏格拉底用谈话法进行教学,在向人传授知识时，苏格拉底不是强制别人接受，而是发明和使用了以师生共同谈话、共同探讨问题而获得知识为特征的问答式教学法，即所谓的“苏格拉底法”。他喜欢在大街上、市场里或朋友家的客厅里，以提问和交谈的方式，讨论各类问题。,“精神助产术”,学生：苏格拉底，请问什么是善行？ 苏格拉底：盗窃、欺骗、把人当奴隶贩卖，这几种行为是善行还是恶行？ 学生：是恶行。 苏格拉底：欺骗敌人是恶行吗？把俘虏来的敌人卖作奴隶是恶行吗？ 学生：这是善行。不过，我说的是朋友而不是敌人。 苏格拉底：照你说，盗窃对朋友是恶行。但是，如果朋友要自杀，

16、你盗窃了他准备用来自杀的工具，这是恶行吗？,苏格拉底教学法,学生：是善行。 苏格拉底：你说对朋友行骗是恶行，可是，在战争中，军队的统帅为了鼓舞士气，对士兵说，援军就要到了。但实际上并无援军，这种欺骗是恶行吗？ 学生：这是善行。 这种教学方法有其可取之处，它可以启发人的思想，使人主动地去分析、思考问题、他用辩证的方法证明真理是具体的，具有相对性，在一定条件下可以向自己的反面转化。这一认识论在欧洲思想史上具有巨大的意义。,探究：苏格拉底和智者思想有何异同？,诸侯争霸，分封制瓦解；铁农具牛耕出现，井田制瓦解；思想界“百家争鸣”,雅典民主政治达到顶峰，公民地位提高；奴隶制经济繁荣；早期人文思想出现,“仁”、“礼”；重点强调人的道德修养，注重人的社会性,“有思想力的人是万物的尺度”、知识即美德、认识你自己；重点强调人的独立和精神修养,其创立的儒家思想后来成为中国传统思想文化的主流；其博大的精神品格，在世界文化史上具