《中考语文课内古诗文复习《伤仲永》《钱塘湖春行》小测（上海专用）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中考语文课内古诗文复习《伤仲永》《钱塘湖春行》小测（上海专用）（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、初三古诗文复习（4）-伤仲永钱塘湖春行作答时间：20分钟一、阅读下文，回答问题。 金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之；父异焉，借旁近与之。即书诗四句，并自为其名，其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗，立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父；或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣！”（一）解释带点的词语。1.未尝识书具 2.自是指物作诗 3.忽啼求之 4.父异焉 5.借旁近与之 6.或以钱币乞之 7.余闻之也久
2、 8.从先人还家 9.传一乡秀才观之 10.不能称前时之闻 11.并自为其名 12.其诗以养父母、收族为意 （二）“之”常用来作代词，指代各种人、事、物，请说出下列“之”指代的具体内容。 父异焉，借旁近与之（ ） 传一乡秀才观之（ ）邑人奇之（ ） 或以钱币乞之（ ） 于舅家见之（ ）（三）句子翻译。1.自是指物作诗，立就，其文理皆有可观者。 2.邑人奇之，稍稍宾客其父。 3.日扳仲永环谒于邑人，不使学。 4.曰：“泯然众人矣！” （四）常识和内容理解。1.本文作者是 朝的文学家、政治家 （人名），世人又称其为 。他与唐朝 、 ，宋朝的 、 等人并称为“ ”。2方仲永才能变化有三个阶段，请用文
3、中的话回答： ：自是指物作诗，立就；才华立现。 十二三： ；才华衰减又七年： ；才华消失3.“即书诗四句其文理皆有可观者”表现了 ，而后文的“ ”这几句，则从侧面同样表现了这一点。4.本文第二段以 顺序，写出了方仲永才能 的过程，这是“ ”的结果，因此作者产生了 的情感，并借这个故事告诫我们 。5.下列不是“邑人奇之”原因的一句是（ ）A未尝识书具,忽啼求之 B即书诗四句,并自为其名 C自是指物作诗,立就 D泯然众人矣二、阅读下面的诗，回答问题。 钱塘湖春行 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。1
4、、词语解释。钱塘湖： 云脚： 暖树： 乱花： 足： 阴： 2、这首诗的作者是 朝（人名） ，晚号 居士。3、这是一首 （体裁），运用对偶的诗句是 。4、题目中“钱塘湖”就是饮湖上初晴后雨中的 (地名)。钱塘湖春行的意思是 。5、全诗以“ ”字为线索，从 起，至 终。以“ ”字为着眼点，写出 （季节）西湖美景带给游人的 之情。6.首联写出了春行的 和看到的 ，总写了钱塘湖的美丽景色。颔联写 （赏景角度）所见禽鸟，颈联写 （赏景角度）花草，使全诗洋溢着活力与生机。尾联 （写作手法），表达诗人 的心情。7.整首诗前四句写 ， ；后四句写 ，色彩缤纷。8.下列理解正确的一项是（ ）A、“初平”写出湖水
5、已与堤岸平。 B、“争”与“啄”写出了莺燕们争斗的样子。C、“乱花”表明诗人被繁花竞相开放迷惑。 D、“不足”表明诗人对所见景象感到不满。9.请选了下列说法有误的一项是（ ）A首联交代了踏春的去处，简洁明快地勾勒了西湖早春的轮廓。B颔联抓住了“争”、“啄”两个动词，描绘了一幅早莺争暖、新燕啄泥的画面。C颈联用“没马蹄”写出了西子湖畔春草深密、绿色醉人的景象。D尾联直抒胸臆，表达了诗人春行钱塘湖的喜悦心情10.下列理解不正确的一项是( ) A钱塘湖春行是一首七言律诗。 B“争暖树”形象地写出了早春生机。C描绘的景色都是诗人在白沙堤所见。 D诗中表达出作者游湖时喜悦的心情。11.下列对诗歌理解有误
6、的一项是 ( ) A“水面初平”勾勒出潮水平湖堤的早春轮廓 B“早、新”二字描绘了莺和燕新来时的动态C“渐欲、才能”表现出花草欣欣向荣的趋势 D“行不足”表达诗人对自然美景的深深留恋12.对这首诗理解，正确的一项是（ ）A.孤山、贾亭、白沙堤都是西湖的名胜。 B.第一、二联动静变换，诗人联想丰富。C.第三、四联，描写早春之景美不胜收。 D.全诗语言绚丽，物象丰富，情感浓烈。伤仲永 钱塘湖春行（答卷）一、阅读下文，回答问题。 金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之；父异焉，借旁近与之。即书诗四句，并自为其名，其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗，立就，其文理皆有可
7、观者。邑人奇之，稍稍宾客其父；或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 / 余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣！” （一）解释词语。1.未尝识书具 （工具） 2.自是指物作诗 （写） 3.忽啼求之（要求，索取） 4.父异焉（对感到惊异）5.借旁近与之（给） 6.或以钱币乞之（有的人） 7.余闻之也久（听说） 8.从先人还家 （返回） 9.传一乡秀才观之 （全） 10.不能称前时之闻（符合,相当）11.并自为其名(写）12.其诗以养父母、收族为意(作为) （二）“之”常用来作代词，指代各种人
8、、事、物，请说出下列“之”指代的具体内容。 父异焉,借旁近与之(他,代仲永) 传一乡秀才观之(它,代仲永写的诗) 邑人奇之(它,代仲永写诗这事) 或以钱币乞之(它,代仲永的诗作) 于舅家见之(他,代仲永)（三）句子翻译。 1、自是指物作诗，立就，其文理皆有可观者。 从此，（有人）指定物品（让他）写诗，他能立即完成，诗的文采和道理都有值得看的地方。2、邑人奇之，稍稍宾客其父。 同乡的人对他感到奇怪，渐渐的用宾客的礼节款待他的父亲3、日扳仲永环谒于邑人，不使学。他的父亲）每天强拉着仲永四处拜访同乡的人，不让他学习。4、曰：“泯然众人矣！” 回答说：“（他的特异之处已经）完全消失，成为普通人了！”（
9、四）常识和内容理解。1.本文作者是 宋 朝的文学家、政治家王安石(人名),字介甫,号半山,世人又称王荆公。他与唐朝 韩愈、柳宗元，宋朝的欧阳修.苏洵.苏轼.苏辙.曾巩 等人并称为“ 唐宋八大家 ”。2.方仲永才能变化有三个阶段，请用文中的话回答：生五年:自是指物作诗,立就;才华显露。 十二三：令作诗,不能称前时之闻;才华衰减。又七年：泯然众人矣！才华消失。 3.“即书诗四句其文理皆有可观者”表现了方仲永幼时天赋很高，而后文的“邑人奇之，稍稍宾客其父；或以钱币乞之 ”这几句，则从侧面同样表现了这一点。4.本文第二段以 时间 顺序，写出了方仲永才能 逐渐衰减 的过程，这是“不使学 ”的结果，因此作
10、者产生了惋惜情感，并借这个故事告诫我们 “生而知之”是有限的，重要的是要“学而知之”，即重视后天教育，勤奋努力地学习 。5.下列不是“邑人奇之”原因的一句是（ D ）A未尝识书具，忽啼求之 B即书诗四句，并自为其名C自是指物作诗，立就 D泯然众人矣二、阅读下面的诗，回答问题。 钱塘湖春行 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。1、词语解释。钱塘湖：浙江杭州的西湖 云脚：接近地面的云气，多见于将雨或雨初停 暖树：向阳的树乱花：纷繁的花 足：满足 阴：树荫 2.这首诗的作者是唐朝（人名）白居易 ，晚号香
11、山 居士。除本诗之外，初中阶段教材里我们学过的这位作者的其它作品有 卖炭翁 3.这是一首 律诗 （体裁），运用对偶的诗句是“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”4.题目中“钱塘湖”就是饮湖上初晴后雨中的西湖(地名)。钱塘湖春行意思是春游西湖5、全诗以“行”字为线索，从孤山寺起，至白沙堤 终。以“春”字为着眼点，写出早春季节）西湖美景带给游人的 喜悦 之情。6.首联写出了春行的起点 和看到的 湖上风光 ，总写了钱塘湖的美丽景色。颔联写仰视 （赏景角度）所见禽鸟，颈联写俯瞰（赏景角度）花草，使全诗洋溢着活力与生机。尾联 直接抒情（写作手法），表达诗人 对春天西湖美景的喜爱，抒发了恬静闲适 之情。7.整首诗前四句写 湖边风光 ，远近结合；后四句写 湖东景色 ，色彩缤纷。8.下列理解正确的一项是（C ）A、“初平”写出湖水已与堤岸平。（春水初生，已经与堤平） B、“争”与“啄”写出了莺燕们争斗的样子。（莺燕勃勃的动态）C、“乱花”表明诗人被繁花竞相开放迷惑。 D、“不足”表明诗人对所见景象感到不满。（看不足，流连忘返）9.请选了下列说法有误的一项是（ C ）A首
