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1、课 目第1课我喜爱的书年 级执 教教学程序教学活动媒体运用（第一课时） 1.课前一周，布置学生课余到学校附近书店调查一些封面设计具有特点的书。学生介绍自己喜爱的书籍封面 2.请学生介绍自己收集或者喜爱的书籍封面设计。 （注意及时总结学生从哪些方面介绍书籍封面，积极肯定学生对封面设计美感朴素的认识与思考。）教学引入 3.教学归纳引入： 书籍封面设计一般从图形、文字、色彩等几个方面进行。常见的方式是以图形为主，图形与文字的有机结合。其实，单纯以文字为主要的设计元素，把文字看成一种可以进行设计的图形符号，同样可以产生视觉冲击力，体现与众不同的设计意味。 文字组合、变化、构成为主的设计方式。展示分析海
2、板设计作品 展示两组以文字图形设计的优秀海报并加以借鉴。分析作品中文字图形设计的大小、位置、形状、色彩变化及设计特点。 先引导学生总结归纳一些实用的文字图形设计技巧，然后教师再升华总结。 更多从文字造型设计、大小变化、位置安排、色彩搭配及组合图形等方面来设计考虑设计。 位置变化： 疏密、虚实、藏露、错落、上下、偏正、曲直、纵横、集点成线、集线成面、对齐方式。展示两组优秀海报。布置学习活动及活动要求 5.布置学习活动及活动要求： 选择自己喜爱的书籍，进行封面布局的版式设计。 （尝试把文字都看成几何方块，注意大小、位置、形状、色彩的变化与设计。）展示学习活动及活动要求学习练习尝试 6.学生动手练习
3、尝试。 （教师参与各小组学生的设计探计过程，引导学生寻找更佳的设计方案，选择更优化的制作表现手段。教师的引导不要演变成一种包办，激发学生不断完善设计的欲望及提供努力的方向是教学辅导的核心。（第二课时） （课前用适合设计绘制的白纸包装一本自己喜爱的书籍准备重新设计。）分析书籍封面 1.分析一组以文字元素为主设计的中外书籍封面。（引导学生运用上课时学习的文字设计知识进行分析。）展示一组中外书籍封面。总结学生练习 2.回顾总结上课时学生练习的情况。 （教师针对版式设计问题提出学生需要改进的建议。）投影仪配合。布置学习活动及活动要求 3.布置学习活动及活动要求： 选择自己喜爱的书籍，尝试把文字看为主要设计元素，根据自己对书籍内容的理解，对原有书籍封面进行再设计。 （提倡选择水彩笔、蜡笔等简便、易行的绘制工具，探索剪、贴、镂空、拓印等省时，实用的表现技巧。 英文及其他方案符号也都属于文字图形设计元素。 提倡先设计几个创意草图，比较后再选择确定其中一个加工完善，完成正稿设计与制作。）展示学习活动及活动要求。学生分组练习 4.学生分组练习、教师辅导。 （教师的引导侧重强化学习活动的要求，激发学生探索封面设计。）展示与评价 5.作业展示与评价。 （学生介绍分组对比原有书籍的设计、介绍本组最佳设计作品的特点，教师积极引导同学之间的探讨各组设计作品的特点与不足所在。）投影仪配合。2用心 爱心 专心
