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1、 1 1 2 2 从剧本到舞台从剧本到舞台 教学目标 教学目标 1 把握故事情节 了解二德子的经历 2 通读文本 把握人物形象 3 对文本的主题和艺术风格进行分析评价 教学重点 教学重点 分析二德子的经历及形象 教学难点 教学难点 作品的中心思想 教学过程 教学过程 一 新课导入 教师 我们往往可以从小说中感受现实世界生活里的悲欢离合 千姿百态 人情冷暖等 下面我们一起来学习 茶馆 一起来感受人物的一举一动 一笑一颦 二 作者简介 教师 首先让我们一起走近作者 了解作者 巴金 1904 年 11 月 25 日 2005 年 10 月 17 日 男 汉族 四川成都人 祖籍浙江嘉兴 巴金原名李尧棠
2、 另有笔名佩竿 极乐 黑浪 春风等 字芾甘 中国作家 翻译家 社会活 动家 无党派爱国民主人士 巴金 1904 年 11 月生在四川成都一个封建官僚家庭里 五四运动 后 巴金深受新潮思想的影响 并在这种思想的影响下开始了他个人的反封建斗争 1923 年 巴金离家赴上海 南京等地求学 从此开始了他长达半个世纪的文学创作生涯 巴金在文革后撰写的 随想录 内容朴实 感情真挚 充满着作者的忏悔和自省 巴金 因此被誉为 二十世纪中国文学的良心 三 作品出处介绍 教师 我们今天所学的这篇小说片段节选自 茶馆 茶馆 这是作者的代表作品 接下 来我们一起了解这部小说的概要 茶馆 展示了戊戌变法 军阀混战和新中
3、国成立前夕三个时代近半个世纪的社会风云变 化 通过一个叫裕泰的茶馆揭示了近半个世纪中国社会的黑暗腐败 光怪陆离 以及在这个社 会中的芸芸众生 2 2 2 2 四 梳理情节 教师 了解这篇小说的主要内容后 请同学分组讨论找出这篇小说六大要素 教师出示 PPT 1 时间 傍晚 2 地点 茶馆 3 人物 二德子 常四爷 4 起因 二德子依仗官府和常四爷使横 5 经过 常四爷讽刺 6 结果 常四爷想请马五爷评理 马五爷说不关自己的事 五 人物形象分析 教师 在这篇小说中 作者给我们描写了许多有血有肉的人物形象 请同学挑选 1 个给你 留下深刻印象的人物进行分析 注意分析人物的性格特征 王利发 王利发是
4、裕泰茶馆的掌柜 也是贯穿全剧的人物 他从父亲手里继承了裕泰茶馆 也继承 了他的处世哲学 即多说好话 多作揖 他胆小 自私 又精明 干练 善于应酬 对不同的 人采取不同的态度 在黑暗的旧中国 尽管王利发善于应酬 善于经营 不断改良 却无法抵 御各种反动势力的欺压 他对此也抱有强烈的不满 但表达得十分含蓄 就是这样一个精于处 世的小商人 最终仍然没能逃脱破产的命运 王利发的悲剧 是旧中国广大市民生活命运的真 实写照 常四爷 常四爷是旗人 在满清时吃皇粮 但是他对腐败的清王朝不满 对洋人更加痛恨 第一幕 中因一句 大清国要完 被抓起来 坐了一年的监狱 出狱后参加义和团 以后又凭力气靠卖 菜为生 他正直 善良 敢作敢为 富于正义感 他不讳言他的不满 对抓过他的特务仍然很 强硬 对正在发愁的王利发则雪中送炭 就是这样一个人 最后也穷困潦倒 绝望地喊出 我爱咱们的国呀 可是谁爱我呢 这个形象代表了不甘受奴役的中国人 反映出旧中国人 民的反抗情绪 作业布置 作业布置 选一部剧本 排演一部自己喜欢的话剧
