《五年级下册数学教案 1.1 因数与倍数西师大版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级下册数学教案 1.1 因数与倍数西师大版（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、因数与倍数教学目标：1、 通过乘法，理解倍数与因数的概念，了解倍数和因数之间的关系。2、 掌握找因数和倍数的方法。3、 在活动的过程中，培养学生的观察能力和归纳表达能力。教学重点：认识因数和倍数，并会找出一个数的因数和倍数。教学难点：理解因数与倍数之间关系。教学过程：一、 故事引入出示：0、1、2、3、4、师：学了这么久数学，你们认识这些数吗？生：自然数师：人与人之间有各种各样的关系，如父女关系、母子关系、祖孙关系等等。数与数之间也有许多有趣的联系。今天我们就在非0自然数中找一找。板书：非0自然数。师：什么是非0自然数呢？生：不包含0的自然数。也就是1、2、3、4二、 自主学习1、认识因数和倍
2、数出示：将12个小正方形摆成长方形有几种摆法？学生操作，教师巡视。指名学生汇报师：他是怎么摆的？生：每排摆4个，摆了3排。师：用一个算式来表示，可以怎么写？生：43=12师：有没有不同的摆法？生：每排摆3个，摆了4排。师：这种可以看成是把第一种竖起来摆，我们可以把它们看成一种。师：43=12，34=12.我么可以说，4是12的因数， 3也是12的因数。12是4的倍数，也是3的倍数。师：谁还有不同的摆法？可能出现的情况有： 同坐互相说一说：每种图是怎么摆的？可以用什么算式表示？因数和倍数分别是几？检测练习：说出下列算式中的因数与倍数 重点在表达的完整性和特殊算式204=5师：同学们真棒！在除法算
3、式中也能找出因数与倍数了。2、探索找一个数的因数的方法出示：30的因数师：那你能找出30的所有因数吗？学生自主探索后，指名汇报，教师板书。130=30，215=30，310=30，56=30师：从这些算式中你了解到哪些数是30的因数？生：1、30、2、15、3、10、5、6都是30的因数。师：还有不同的方法吗？生：301=30，302=15，303=10，305=6 从这些算式中我找到的30的因数有：1、30、2、15、3、10、5、6师：你是通过除法来找因数的。也可以，但要注意一点：一定要整除才行。3、探索找一个数的倍数的方法出示：3的倍数师：同学们会找一个数的因数了，那你能找出3的倍数吗?
4、老师来计时，看谁写得多。学生汇报写出的个数。师：你们是怎么找3的倍数的？生：背乘法口诀。13=3，23=6，33=9师：写完了吗？生：没有。师：写得完吗？生：写不完。师：那后面没写完的怎么办？生：点上省略号。4、 一个数因数和倍数的特点师：看来一个数的倍数的个数是无限的，最小是它本身。那一个数的因数有什么特点呢？生：一个数的因数的个数是无限的，最大是它本身。三、 巩固练习 1.完成书上第127页的课堂活动。 (1)第1题，先跟同桌说一说，看谁说得多，然后请几个同学说。 (2)第2题，先独立判断，然后引起争论，在讨论中解决问题。 (3)第3题，独立完成，看谁写得多。教师最后总结一下2的倍数有什么特征。 2.作业：练习二十六(根据时间灵活安排)四、全课小结教师：从刚才的学习我们知道，倍数和因数是两个非零自然数之间的一种关系，这跟我们以前学的一个知识联系非常大那就是整除。如果一个数能被另一个数整除，那么这个数就是另一个数的倍数，另一个数就是这个数的因数。
