《三年级下册数学教案1.1 分桃子北师大版 (10)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级下册数学教案1.1 分桃子北师大版 (10)（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 分桃子教学目标：1.结合“分桃子”的故事情境，探索两位数除以一位数的计算方法，并能正确计算。2.经历平均分物的过程，体会平均分物过程与除法竖式计算过程的联系。3.能用除法知识解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。重点：学习用竖式进行除法计算。难点：理解除法竖式中每一步的道理。一、解决问题一：1、出示主题图，这儿有多少个桃子？你是怎么知道的？（学会读图，初步感受68中的“6”和“8”）2、出示问题：这些桃子平均分给2只猴子，每只分到多少个？独立思考，全班分享，集体列式。3、我们先不算，用小棒代替桃子分一分。一筐的10个桃子用什么表示？（1捆），剩下的8个桃子呢？（1跟）。68中的6是哪个部分
2、？8是哪个部分？（感受68中的6和8，初步体会数位和数值的不同）4、分小棒。第一，明确从“6捆”开始分（如果从7根开始分，不能平均分成2份，有剩余，因此先从捆开始分。）第二，全班一起分小棒。 第三，用算式表示分的过程。 第四，初步沟通“捆”和“十”，“根”和“一”。一捆是1个十，6捆就是6个十。1根是1个一，8根就是8个一。先分6个十，再分8个一。二、解决问题二： 1、用竖式表示分桃子的过程，60个桃子平均分给2只猴子，每只猴子分到30个桃子，十位上商3。分掉了60个桃子，还剩8个桃子，把8个桃子平均分给2只猴子，每只分4个，个位上商4。共分到34个桃子。（在实际的情境中理解竖式每一步的意思。）2.进一步理解竖式计算的道理。1捆小棒是1个十，6捆小棒是6个十，68里面的6是6个十，把6个十平均分成2份，每份是3个十，十位商3；分掉6个十，还剩8个一，把8个一平均分成2份，每份是4个一，个位上商4，68除以2等于34.（借助前面的经验，理解竖式计算的算理和计算过程）3.竖式中的6和8意思都相同吗？（通过对竖式中出现多次的6、8的意义进行区分，进一步加深对算理的理解。）4.抛开情境，进行竖式计算的规范。
