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1、5.磁铁的两极【教学目标】11知道磁铁的磁极吸力最大,磁极能指示南北,同极相斥和异极相吸。 2根据磁铁指南北的现象,能标示磁铁上的S极、N极。 3利用所学进行分析,知道磁悬浮列车的悬浮原理。【教学重点】研究磁极间的相互作用规律。【教学难点】让悬吊的条形磁铁自由旋转并逐渐静止。【教学准备】教师材料:磁悬浮列车及其原理介绍的视频。学生材料:多种形状的磁铁(或图片)、回形针、磁铁旋转支架、光滑的圆杆等。【教学时间】1课时【教学过程设计】一、提问引入1同学们喜欢玩磁铁吗?你们都玩过哪些不同形状的磁铁?(根据学生回答相应补充不常见的磁铁实物或图片,了解磁铁的形状多样。)(板书:磁铁形状多样)2同学们,今
2、天我们继续玩一玩磁铁。二、探究磁力大小、磁极及磁极间的相互作用(一)探究磁铁磁力大小的分布1.(出示条形磁铁和蹄形磁铁)问:大家知道这是什么磁铁吗?(学生回答:条形磁铁、蹄形磁铁。师在黑板上画出条形磁铁或图片贴在黑板上。)2问:通过前面的学习,我们知道磁铁能吸含铁或镍的物体,那么磁铁每个部分的吸力都一样吗?你觉得磁铁的哪些地方吸力大?(让学生取出记录单)请各小组先讨论一下,再在记录单上圈出磁力大的部分。(学生猜一猜、议一议、画一画。)3各小组汇报预测结果。 4问:你觉得用什么方法可以验证自己的猜测呢?(学生自由回答测试磁铁各部分大小的方法,正确的方法给予肯定。)老师为大家准备了磁铁和一盒铁粉(
3、让学生取出一根条形磁铁、一个蹄形磁铁和一盒铁粉)来验证磁铁各部分吸力的大小。讲述验证方法:把盒中铁粉摇匀,使铁粉均匀平铺在盒底,用手拿着磁铁的中间,使磁铁横着接近铁粉。然后提起磁铁,看各部位吸附铁粉多少来判断各部分磁力的大小,吸起的数量多,表示磁力大,吸起的少,表示磁力小。注意事项:(1)磁铁的每个部分同时与铁粉接近;(2)先试条形磁铁,再试蹄形磁铁;(3)每次试完了后要把磁铁吸附的铁粉放回盒中;(4)及时做记录。(投影出示)5小组合作,动手验证,并做好记录。师巡视辅导。6小组汇报(可以让学生演示操作过程,从而得出磁铁两端吸的铁粉比较多,说明磁铁两端吸力比较大。),并把磁铁和铁粉放回收纳盒中。
4、7总结:(投影出示)通过刚才的动手操作,我们发现:磁铁上有的地方磁力大,有的地方磁力小。而磁铁上磁力最大的部分叫作磁极。(投影出示并板书:磁极)(二)探究磁极的方向1刚才大家通过玩磁铁,发现磁铁两端吸力大。科学家把这两端称为磁极,并且分别叫南极和北极,大家猜一猜,科学家为什么这样命名?有什么根据吗?(学生猜测:条形磁铁静止时总是一端指向南,一端指向北。)2我们怎样验证磁铁静止时的两极总是一端指向南,一端指向北呢?(学生思考回答验证方法,正确的方法予以肯定。)3想不想验证一下你的猜测呢?(出示带有小磁针的旋转支架)那我们先来确认一下教室的东南西北各个方向。并提出实验注意事项:(1)先要把其它磁铁
5、放在较远处,避免影响测试结果;(2)轻触一下让磁针使其转动即可;(3)至少要做三次;(4)每次静止后要及时记录磁针指向。(投影出示)4学生动手验证,完成后把磁铁放回原处。5汇报交流实验结果。6总结:通过刚才的动手操作,同学们发现静止后的磁铁两端分别指向南、北方向,其中,指向北的一端叫北极,用“N”表示;指向南的一端叫南极,用“S”表示。(投影出示并板书:南极“S”,北极“N”)(三)探究磁极间的相互作用1磁铁可以吸含铁或镍的物体,那磁铁相互之间能否吸引呢?下面我们做个游戏:磁铁对对碰。如果我们把两根磁铁相互靠近,会有发生什么呢?(学生自由回答)你觉得可能怎样靠近?(学生回答后,师小结出五种方法
6、。见实验记录单。并说明记录方法。)2学生动手操作,并做记录,根据记录你有什么发现?3汇报结果,得出结论。并把磁铁放回收纳盒内。4总结:当同极靠近时,会相互排斥;不同极靠近时,会相互吸引。即:同极相斥,异极相吸。(投影出示并板书:同极相斥,异极相吸)5确定磁铁南、北极实验。请大家用已标明南北极的磁铁,在未标注的磁铁上标出南、北极。你是怎么做的?(教师演示实验。)三、磁性的应用,了解磁悬浮列车的原理同学们,磁极间的相互作用在现实生活中有着广泛的运用,我们的磁悬浮列车就是根据 “磁极间的相互作用”这一原理来设计制造的。下面请看视频,了解磁悬浮列车的原理。四、总结全课及拓展这节课我们通过玩磁铁,了解关于磁铁的哪些知识?(根据学生回答板书课题:磁铁的两极。)。拓展提问:如果把磁铁折断,折断后的磁铁还有两极吗?回家可以试试。【板书设计】