《二年级下册科学教案5.磁铁的两极 苏教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级下册科学教案5.磁铁的两极 苏教版（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、5.磁铁的两极【教学目标】11知道磁铁的磁极吸力最大，磁极能指示南北，同极相斥和异极相吸。 2根据磁铁指南北的现象，能标示磁铁上的S极、N极。 3利用所学进行分析，知道磁悬浮列车的悬浮原理。【教学重点】研究磁极间的相互作用规律。【教学难点】让悬吊的条形磁铁自由旋转并逐渐静止。【教学准备】教师材料：磁悬浮列车及其原理介绍的视频。学生材料：多种形状的磁铁（或图片）、回形针、磁铁旋转支架、光滑的圆杆等。【教学时间】1课时【教学过程设计】一、提问引入1同学们喜欢玩磁铁吗？你们都玩过哪些不同形状的磁铁？（根据学生回答相应补充不常见的磁铁实物或图片，了解磁铁的形状多样。）（板书：磁铁形状多样）2同学们，今
2、天我们继续玩一玩磁铁。二、探究磁力大小、磁极及磁极间的相互作用（一）探究磁铁磁力大小的分布1.（出示条形磁铁和蹄形磁铁）问：大家知道这是什么磁铁吗？（学生回答：条形磁铁、蹄形磁铁。师在黑板上画出条形磁铁或图片贴在黑板上。）2问：通过前面的学习，我们知道磁铁能吸含铁或镍的物体，那么磁铁每个部分的吸力都一样吗？你觉得磁铁的哪些地方吸力大？（让学生取出记录单）请各小组先讨论一下，再在记录单上圈出磁力大的部分。（学生猜一猜、议一议、画一画。）3各小组汇报预测结果。 4问：你觉得用什么方法可以验证自己的猜测呢？（学生自由回答测试磁铁各部分大小的方法，正确的方法给予肯定。）老师为大家准备了磁铁和一盒铁粉（
3、让学生取出一根条形磁铁、一个蹄形磁铁和一盒铁粉）来验证磁铁各部分吸力的大小。讲述验证方法：把盒中铁粉摇匀，使铁粉均匀平铺在盒底，用手拿着磁铁的中间，使磁铁横着接近铁粉。然后提起磁铁，看各部位吸附铁粉多少来判断各部分磁力的大小，吸起的数量多，表示磁力大，吸起的少，表示磁力小。注意事项：（1）磁铁的每个部分同时与铁粉接近；（2）先试条形磁铁，再试蹄形磁铁；（3）每次试完了后要把磁铁吸附的铁粉放回盒中；（4）及时做记录。（投影出示）5小组合作，动手验证，并做好记录。师巡视辅导。6小组汇报（可以让学生演示操作过程，从而得出磁铁两端吸的铁粉比较多，说明磁铁两端吸力比较大。），并把磁铁和铁粉放回收纳盒中。
4、7总结：（投影出示）通过刚才的动手操作，我们发现：磁铁上有的地方磁力大，有的地方磁力小。而磁铁上磁力最大的部分叫作磁极。（投影出示并板书：磁极）（二）探究磁极的方向1刚才大家通过玩磁铁，发现磁铁两端吸力大。科学家把这两端称为磁极，并且分别叫南极和北极，大家猜一猜，科学家为什么这样命名？有什么根据吗？（学生猜测：条形磁铁静止时总是一端指向南，一端指向北。）2我们怎样验证磁铁静止时的两极总是一端指向南，一端指向北呢？（学生思考回答验证方法，正确的方法予以肯定。）3想不想验证一下你的猜测呢？（出示带有小磁针的旋转支架）那我们先来确认一下教室的东南西北各个方向。并提出实验注意事项：（1）先要把其它磁铁
5、放在较远处，避免影响测试结果；（2）轻触一下让磁针使其转动即可；（3）至少要做三次；（4）每次静止后要及时记录磁针指向。（投影出示）4学生动手验证，完成后把磁铁放回原处。5汇报交流实验结果。6总结：通过刚才的动手操作，同学们发现静止后的磁铁两端分别指向南、北方向，其中，指向北的一端叫北极，用“N”表示；指向南的一端叫南极，用“S”表示。（投影出示并板书：南极“S”，北极“N”）（三）探究磁极间的相互作用1磁铁可以吸含铁或镍的物体，那磁铁相互之间能否吸引呢？下面我们做个游戏：磁铁对对碰。如果我们把两根磁铁相互靠近，会有发生什么呢？（学生自由回答）你觉得可能怎样靠近？（学生回答后，师小结出五种方法
6、。见实验记录单。并说明记录方法。）2学生动手操作，并做记录，根据记录你有什么发现？3汇报结果，得出结论。并把磁铁放回收纳盒内。4总结：当同极靠近时，会相互排斥；不同极靠近时，会相互吸引。即：同极相斥，异极相吸。（投影出示并板书：同极相斥，异极相吸）5确定磁铁南、北极实验。请大家用已标明南北极的磁铁，在未标注的磁铁上标出南、北极。你是怎么做的？（教师演示实验。）三、磁性的应用，了解磁悬浮列车的原理同学们，磁极间的相互作用在现实生活中有着广泛的运用，我们的磁悬浮列车就是根据 “磁极间的相互作用”这一原理来设计制造的。下面请看视频，了解磁悬浮列车的原理。四、总结全课及拓展这节课我们通过玩磁铁，了解关于磁铁的哪些知识？（根据学生回答板书课题：磁铁的两极。）。拓展提问：如果把磁铁折断，折断后的磁铁还有两极吗？回家可以试试。【板书设计】
