《四年级下册科学教案 1.1 生活中的静电现象｜教科版 (2)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级下册科学教案 1.1 生活中的静电现象｜教科版 (2)（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、生活中的静电现象教学设计【教学目标】科学概念：1、生活中有很多静电现象，通过摩擦等方式可以使物体带电。2、带同种电荷的物体相互排斥，带异种电荷的物体相互吸引。3、电荷在电路中持续流动起来可以产生电流。过程与方法：根据已有知识，运用逻辑推理，对观察到的现象进行合理的解释。情感态度价值观：发展探究身边科学现象的兴趣。【教学重点】解释静电现象【教学难点】认识正负电荷【教学准备】塑料梳子、碎纸屑、塑料尺、吸管、吹塑纸、气球、细线、静电现象的相关图片或幻灯片。【教学过程】1、 激趣导入1、 教师：阳春三月，正是桃花次第开放的时节，可是这颗桃树上（教师指着黑板上的桃树）却一朵桃花都没有，老师这儿有几朵桃花
2、（拿出用吹塑纸制作的桃花），想请三位同学把它们贴到树上。2、 学生尝试用不同的办法贴桃花，发现将吹塑纸在身上或头发上摩擦后可以吸附在黑板上。3、 师：咱们既没有用胶水，也没有用吸铁石，桃花是怎么贴在黑板上的呢？生：静电4、 揭示课题生活中的静电现象。板书课题2、 认识静电现象1、 师：生活中静电现象随处可见，你能说说你知道哪些静电现象吗？学生回答2、 教师出示生活中静电现象的图片。3、 师（过渡）：大家说了看了这么多静电现象，现在，你们想不想亲自体验一下呢？出示实验一：让物体带上静电（1） 出示材料：塑料尺、吸管师：你有什么办法让它们带上静电？ 生：摩擦（2） 出示“温馨提示”：1、不要用手触
3、摸摩擦后的部位；2、将物体摩擦后相互接近，不要直接贴上；3、实验用的碎纸屑不要撒在地上，实验做好后收集在盒内。（3） 学生分组实验，教师巡回指导。（4） 学生汇报实验过程及结果。（5） 师小结：通过摩擦的方法可以使物体带上静电。 板书：摩擦起电4、 出示：生活中的静电现象随处可见，静电存在于我们周围的一切物质之中，包括人类在内的生物和非生物。3、 不一样的电荷1、 师（过渡）：既然静电存在于一切物质之中，可为什么我们通常感觉不到物体带电呢？仔细阅读课本第三页第一自然段。学生阅读后解释。2、出示：物质同时带有两种电荷，正电荷和负电荷。由于正负电荷数量相等，相互抵消，所以一般情况下我们感觉不到物体
4、带电。当物体受到外力作用（比如摩擦）时，就容易使一个物体上的电荷转移到另外一个物体上，物体表面的正负电荷数量不一样了，物体就显示出了电性。板书：电荷 正电荷 负电荷3、 师：带电物体相互接近时，可能会发生什么现象？学生猜想4、 出示实验二第一组实验：用塑料尺、吹塑纸分别与头发摩擦，摩擦后再接近头发。第二组实验：小组合作，同时用头发摩擦两个气球相互接触的部分。（1） 教师解释实验操作步骤，提示注意事项。（2） 学生分组实验，填写实验记录单，教师巡回指导。（3） 学生汇报实验现象及发现。（4） 师小结：同电相斥，异电相吸5、 教师演示实验：在头发上摩擦后的梳子可以吸引碎纸屑，可是在用手摸过梳子后，
5、梳子不能再继续吸引碎纸屑。这是为什么呢？师解释：电荷不稳定，容易发生转移，如何才能让电荷持续稳定地流动呢？学生阅读课本第四页“让电荷流动起来”，学生阅读后交流讨论。教师出示电路图，以小灯泡为例，如要点亮小灯泡，需要的条件有：一、动力电源，二、电路电流只有在电路中才能流动。电路：由电源、用电器、导线、电器元件等连接而成的电流通路。4、 拓展1、 雷电是自然界中最大的静电现象，每年，雷电都会对我们的生命财产安全造成损失，你知道哪些预防雷电灾害的小常识吗？2、 播放一段加油站静电起火的视频，提醒学生生活中静电的危害。板书： 生活中的静电现象 摩擦起电 正电荷 电荷 负电荷异种电荷相互吸引 同种电荷相互排斥
