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1、2017年南京师范大学人格心理学(同等学力加试)考研复试核心题库一、名词解释1 积极心理学【答案】积极心理学是致力于研究人的发展潜力和美德的科学。利用心理学目前已经完善和有效的实验方法与测量手段，来研究人类的力量和美德等积极方面的新的心理学领域，是关于人类力量，如能力、乐观、毅力、善良、幽默、热情、宽容等的科学。 2 积极【答案】积极心理学中的“积极”概念主要包含以下二重含义:（1）积极是对前期集中于心理问题研究的病理学式心理学的反动；（2）倡导心理学要研究人心理的积极方面，如主观幸福感、快乐体验、乐观主义、自我决定、创造与健康等（3）强调用积极的方式来对心理问题作出适当的解释，并从中获得积极
2、意义。 3 理性情绪疗法【答案】埃利斯把认知对情绪的调节原理应用于临床，创立了“理性情绪疗法”。理性情绪疗法只注意人的思维结构、价值观和决策。对于情绪问题，这种疗法认为其是可以随认识的转变而转变的。理性情绪疗法对于人的本质有这样的假设:人生来有一种既理智又不理智的潜在性质。 4 超我【答案】超我是弗洛伊德人格理论中使用的术语。指人格结构中最为道德的部分。从自我中分化、发展而来。其内容包含自我理想和良心，来自父母及其代理者传递的文化伦理规范，是幼儿发展期中父母的管教和社会化的结果。超我的基本功能:（1）观察、监视自我，奖赏、惩罚自我。其中自我理想是衡量自我为善的尺度，指引自我应该做什么；良心是衡
3、量自我为恶的尺度，指出自我不该做什么。（2）为本能的满足设置禁令，并亲自执行或命令自我执行禁令。 5 EAS 气质模型【答案】布斯与普洛明区分出三种气质倾向，即情绪性（Emotionality ）、活动性（Ativity ）和交际性（Sooiabifity ）。他们用这二个词的第一个字母组成缩写词EAS ，这就构成了EAS 气质模型。（1）情绪性是指一个人对刺激的情绪反应强度。情绪性强的孩子从小易哭、易闹，容易受到惊吓和容易生气等。长大后，他们一般比较情绪化，容易焦虑和心烦意乱。（2）活动性是指一个人的活跃程度，活动性强的个体具有较高的心理能量水平，他们在幼儿时期就表现出精力充沛，整天动来动去
4、，喜欢各种游戏活动，很难有安静的时候。长大后也是忙于各种活动，不喜欢安静，喜欢活动。（3）交际性是指一个人与他人交往的倾向性。好交际的孩子会主动寻求玩伴，喜欢交朋友，对社交活动反应积极。长大后，交际性强的个体同样喜欢社会交往，有许多朋友，经常参加聚会活动。 6 原型【答案】一种最初的、原始的模型。原指一切演化物的最初形式。在现代心理学中，原型则指在创造思维过程中起启发作用的事物。也指某类事物在个人心目中的典型形象。 7 积极看待【答案】（1）含义罗杰斯提出的个体人格发展的基础概念之一。个体的积极看待最初来源于身边重要的人（如父母、老师），随着自我的发展，积极看待的提供者更多的从他人转向自己。积
5、极自我看待既有天生的，也有后天习得的。（2）特征积极自我看待一个最重要的特征是它具有交互作用的性质。即当一个人使他人积极自我看待需要获得满足时，自己的这种需要也会满足。 8 寻求倾向【答案】（1）含义感觉寻求倾向是指当人们感到无聊或烦闷时，会倾向于冒险、艺术创造、交换性伴侣、酗酒和吸毒等，这种对感觉刺激和经验变化的需求被称为“感觉寻求倾向”。（2）表现形式感觉寻求倾向有几种表现形式:渴望参与各种冒险活动，以获得刺激体验；通过违反常规的生活方式来获得感觉刺激；对无聊的敏感度。 二、简答题9 在弗洛伊德看来，什么是健康的人格?【答案】精神分析学派的创始人弗洛伊德虽然主要探讨变态人格、变态心理的发生
6、与矫治问题，没有专门讨论健康人格的问题，但他的理论之中还是包含了不少关于健康人格的真知灼见。（1）在其人格结构论中，他主张人格健康的关键因素是自我，只有具有强大而充满理性的自我才能平衡协调本我与超我的对立、本我与现实的矛盾，寻找到满足矛盾各方要求的最佳行为路线。只有本我、自我和超我能处于一种相对平衡与和谐统一的状态中的人格才是健康的人格。（2）弗洛伊德在其人格发展论中认为一个人如果能很好地解决人生早期各个发展阶段的心理矛盾和冲突，顺利地达到人格发展的最高阶段生殖阶段，那他就会获得健康人格，即所谓“生殖型人格”。这是弗洛伊德最推崇的健康理想的人格，具有这种人格的人能够消除本能力量的破坏作用，使之
7、富于建设性，不仅在性方面，而且在心理和社会方面都达到完美的境界。 10人格心理学有何意义?【答案】（1）理论意义有助于探讨本学科的一般性理论问题。包括人格心理学的研究对象、任务与体系；人格心理学的历史与发展；人格心理学的理论及理论评价；人格心理学的一般方法论与主要研究途径等问题。有助于建立人格理论来回答有关人格的基本理论问题。包括人的本性是什么，是善良的还是邪恶的；人格的结构是什么；基本的人格特征有哪些，如何描述与测量这些人格特征；人格发展的动力是什么；人格是先天的还是后天发展起来的；发展的条件和基础是什么；遗传、环境与自我在人格发展中究竟起什么作用；人格的发展是连续性的还是阶段性的；人格发展
8、要经历哪些普遍性阶段，这些阶段有什么重要特征。研究人格心理学可以为辩证唯物主义提供科学证据，学习人格心理学有助于辩证唯物主义世界观的建立。目前，一些人格理论中还存在着唯心主义和机械唯物主义的观点。正确了解人格结构和人格发展，有助于论证物质第一性、意识第二性和意识的能动性，有助于科学世界观的建立。（2）实践意义人格心理学家要运用有关的人格理论与研究方法于某个实践领域，解决该领域中的具体实践问题。例如，在学校教育实践中，对学生的智能、气质与性格等心理特点进行测量评估，以便因材施教；在健康实践方面，对某些人的心理问题、人格障碍进行咨询和矫正:在人事管理方面，采用人格心理学的理论与方法评价人才、选拔人
9、才与使用人才。总之，人格心理学的理论知识，以及人格测量、咨询与治疗的技术可以被广泛应用，为各种社会实践服务。 11简述马斯洛的需要层次理论?【答案】马斯洛的需要层次理论将人的基本需要划分为生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重的需要和自我实现的需要5个等级。需要的层次越低，它的力量越强，潜力越大；在高级需要得到满足之前，必须先满足低级的需要。生理需要、安全需要、归属与爱的需要以及尊重需要是基本需要，又称医乏性需要或缺失需要，一旦获得满足，其强度就会减弱，个体就会追求更高层次的满足。自我实现是发展性需要，又称衍生需要或成长需要，不会随着需要的满足而减弱，反而会因获得而不断增强。 一、名词解释考研试题
