《高二数学人教A选修4-5教案：1.1.1不等式的性质 Word含解析.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高二数学人教A选修4-5教案：1.1.1不等式的性质 Word含解析.docx（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1.1.1不等式的性质一、教学目标1.理解实数大小与实数运算性质间的关系2.理解不等式的性质，能用不等式的性质比较大小和证明简单的不等式二、课时安排1课时三、教学重点理解不等式的性质，能用不等式的性质比较大小和证明简单的不等式四、教学难点理解不等式的性质，能用不等式的性质比较大小和证明简单的不等式五、教学过程（一）导入新课若1a3，4b2，那么a|b|的取值范围是_.【解析】4b2，0|b|4，4|b|0.又1a3，3a|b|bab 0；abab0；ab bbb，bc，那么性质3可加性来源:学科网ZXXK如果ab，那么acbc来源:学_科_网来源:学科网推论如果ab，cd，那么 bd性质4可乘
2、性如果ab，c0，那么 ；如果ab，cb0，cd0，那么性质5乘方性质如果ab0，那么an bn(nN，n2)性质6开方性质如果ab0，那么 (nN，n2)（三）重难点精讲题型一、比较大小例1设Ax33，B3x2x，且x3，试比较A与B的大小【精彩点拨】转化为考察“两者之差与0”的大小关系【自主解答】ABx333x2xx2(x3)(x3)(x3)(x1)(x1)x3，(x3)(x1)(x1)0，x333x2x.故AB.规律总结：1本题的思维过程：直接判断(无法做到)考查差的符号(难以确定)考查积的符号考查积中各因式的符号其中变形是关键，定号是目的2在变形中，一般是变形变得越彻底越有利于下一步的
3、判断变形的常用技巧有：因式分解、配方、通分、分母有理化等再练一题1若例1中改为“A，B，其中xy0”，试比较A与B的大小【解】因为A2B2，且xy0，所以xy0，xy0，x20，x211，所以0.所以A2B2，又A0，B0，故有AB.题型二、利用不等式的性质求范围例2已知，求，的范围【精彩点拨】由可确定，的范围，进而确定，的范围【自主解答】，.又，.又，0，0，即，.规律总结：1本例中由，的范围求其差的范围，一定不能直接作差，而应转化为同向不等式后作和求解2求代数式的取值范围是不等式性质应用的一个重要方面，严格依据不等式的性质和运算法则进行运算，是解答此类问题的基础再练一题2已知6a8,2b3
4、，分别求ab，的取值范围.【解】6a8,2b3.3b2，9ab6，则ab的取值范围是(9,6)又，(1)当0a8时，04；(2)当6a0时，30.由(1)(2)得3ab0，求证：.【精彩点拨】【自主解答】ab，aab0，0ca0.又ab0，.规律总结：1在证明本例时，连续用到不等式的三个性质，一是不等式的乘法性质：ab，则aab0，又ab，则0cab，则ac2bc2；(2)若，则ab；(3)若ab，ab0，则b，cd，则acbd.【精彩点拨】主要是根据不等式的性质判定，其实质就是看是否满足性质所需要的条件【自主解答】(1)错误当c0时不成立(2)正确c20且c20，在两边同乘以c2，ab.(3
5、)错误ab0.(4)错误ab，cdacbd，当a，b，c，d为正数时成立规律总结：1在利用不等式的性质判断命题真假时，关键是依据题设条件，正确恰当地选取使用不等式的性质有时往往举反例，否定命题的结论但要注意取值一定要遵循两个原则：一是满足题设条件；二是取值要简单，便于验证计算2运用不等式的性质判断时，要注意不等式成立的条件，不要弱化条件，尤其是不能凭空想象随意捏造性质再练一题4判断下列命题的真假(1)若ab；(2)若|a|b，则a2b2；(3)若abc，则a|c|b|c|.【解】(1)ab0，0，ab，取a1，b3，但a2b，c0，有a|c|b|c|0，(3)是假命题（四）归纳小结（五）随堂检
6、测1设aR，则下面式子正确的是()A3a2Ba22aC.12a【答案】D2已知m，nR，则成立的一个充要条件是()Am0n Bnm0Cmn0D.mn(mn)0【解析】00mn(nm)0mn(mn)0.【答案】D3已知a，b，c均为实数，下面四个命题中正确命题的个数是()ab0a2b2；cabc；ac2bc2ab；ab01.A0B1 C2D3【解析】不正确ab0，ab0，(a)2(b)2，即a2b2.不正确c，若b0，则abc.正确ac2bc2，c0，ab.正确ab0，ab0，10.【答案】C六、板书设计1.1.1不等式的性质教材整理1两实数的大小比较教材整理2不等式的基本性质例1：例2：例3：例4：学生板演练习七、作业布置同步练习：1.1.1不等式的性质八、教学反思
