分析小说情节结构资料

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1、小说 鉴赏情节结构 小说说情节节的结结构主要通过过情节节的推进进或情绪绪的勾连连、材 料的组织组织 来构成。传统传统 小说说通常是以时时空为为本位的线线性结结构 模式。具体有三种： 1基本模式：开端发发展高潮结结局。 2摇摆摇摆 式：即通常所说说的“一波三折”。大多数小说说情节节 运行并不呈现为现为 一条直线线，总总会在某处处放慢速度甚至停下来 做点什么，然后再回到轨轨道，这这就出现现了情节节的摇摆摇摆 。情节节 的摇摆摇摆 往往赋赋予小说说更为摄为摄 人心魂的魅力。 3出乎意料又在情理之中式：俗称“欧亨利”式笔法。在 结结尾处处出其不意地揭示真相，而这这个真相通常都出人意料， 回扣前面的情节

2、节，一切又都在情理之中，从而增加小说说情节节 的生动动性。 考点核心探究 考点一 小说情节的结构模式 小说说情节节的结结构除去情节节本身，还还有以下要素： 1线索。它是贯贯穿整个作品情节发节发 展的脉络络，它 可以是某人、某物、某种情感、某个事件，还还可以是 时间时间 、空间间。阅读阅读 小说说，抓住线线索是把握小说说故事发发 展的关键键。线线索有单线单线 和双线线两种。双线线一般分明线线 、暗线线两种。 2情节安排的技巧。基本技巧有照应、伏 笔、过渡、铺垫 、点题等；常用技巧有悬念法 、误会法、对比法、突转法、抑扬法等。 考点二 小说情节的结构要素 小说说的情节节主要有两方面的作用： 一是内

3、容上为为塑造人物、表现现主题题服务务，为为情节发节发 展服务务； 二是结结构上呼应标题应标题 、设设置悬悬念、照应应文段、埋下伏笔、为为 后面情节节作铺垫铺垫 、推动动情节发节发 展等。 1小说开头段的作用 分析开头头段的作用，从内容和结构两方面分析，分析时既要 把握该段的内容和表现手法，又要结合下文的故事情节。 悬悬念式开头头。作用是造成悬悬念，引出下文，并引起读读者思 考，吸引读读者阅读阅读 下去；或者突出人物形象，揭示小说说主题题。 写景式开头头。作用主要是交代故事发发生的环环境，渲染气氛 ，烘托人物心情，奠定感情基调调。 考点三 小说情节安排的作用 2小说中间段(情节)的作用 考虑某个

4、情节与全文中相关情节的关系。主要是照应和伏笔. 照应应能使情节连贯节连贯 ，脉络络清晰，结结构紧紧凑。 伏笔是指在前段里为为后段所作的提示或暗示。在小说说中使用伏笔，能 使小说说情节节曲折，结结构紧紧凑，构思精巧，前后呼应应。 考虑情节与主题的关系。 点题、突出主题或揭示主旨。 常用答题术语：揭示(表达、寄托、暗示)了的主题，深化主题， 突出主题。 考虑情节与人物形象的关系。(情节对人物性格塑造的作用) 常用答题术语：塑造了的人物形象，表现了人物的性格或精 神，刻画了人物的心理等；如祝福“祥林嫂反复讲述阿毛被狼吃”这 一情节，就刻画了一位想念儿子而又希望获得别人同情的祥林嫂形象。 从情节与读者

5、感受的关系考虑(站在读者的位置考虑情节的作用) 常用答题术语：设置悬念、吸引读者注意力、引起读者的阅读兴趣、 引发读者思考等。 3小说结尾段的作用 小说结尾方式： 出人意料式结尾。结构上，使平淡的故事陡生波澜，猛烈撞击读者的 心灵，产生震撼人心的力量；表现手法上，与前文的伏笔相照应，使人觉得在 情理之中。 戛然而止、留下空白式结尾。能让读者充分地驰骋想象，进行艺术的 再创造。 补叙式结尾。常有对上文情节的呼应和解释悬念的作用，使人物形象 更加完整，深化主旨。 卒章显志式结尾。往往有解释悬念，揭示主题的作用。 令人感伤式结尾。从主题上看，能更好地深化主题；从表现人物性格 上看，能很好地塑造人物性

6、格，增强悲剧色彩；从表现效果上看，令人感动， 令人回味，引人思考。 大团圆式结尾。从表现效果上看，给读者留下了广阔的想象空间，耐 人寻味；从读者的感情体验上看，与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给 人以欣慰、愉悦之感；从主题上看，凸显出美好的人性，符合大众对审美的追 求，容易引起读者的共鸣。 该该考点是考查查考生分析作品结结构的能力。对对概括小说说 情节节的考查查主要是从分析作品的结结构来入手的。这这要求考 生既要注意作品的整体构思、贯贯串线线索，又要注意各个部 分和各个方面之间间的联联系。从各省市的考查查情况来看，有 的省市要求考生用一句话话概括小说说的情节节，有的省市直接 要求考生概括小

7、说说的主要情节节。 解题技法突破 技法一 情节概括 第一步：梳理情节 1从情节的叙述顺序梳理 小说说的情节节通常包括四个方面：开端、发发展、 高潮、结结局。 在作品中，情节节的安排取决于作者的艺术艺术 构思 ，并不一定按照现实现实 生活中事件发发生、发发展的自然 顺顺序来写，有时时可省略某一部分，有时时可颠颠倒或交 错错。因此概括情节时节时 必须须要清楚小说说情节节的叙述 顺顺序(叙述手法)。明确了叙述的顺顺序后，抓住主要 事件进进行总结总结 ，按照开端、发发展、高潮、结结局四 个方面，能迅速理清结结构层层次，从而理清情节节。 技法突破 小说说情节节的叙述顺顺序(叙述手法)分为为以下五种： (

8、1)顺顺叙按时间时间 (空间间)顺顺序来写。 (2)倒叙不按时间时间 先后顺顺序，而是把某些发发生在后 的情节节或结结局先行提出，然后再按顺顺序叙述下去的一种方法( 造成悬悬念，引人入胜胜)。 (3)插叙在叙述主要事件的过过程中，插入另一与之 有关的事件，然后再接上原来的事件写(对对主要情节节或中心事 件做必要补补充说说明，使情节节更加完整，结结构更加严严密，内容 更加充实实丰富)。 (4)补补叙也叫追叙，是行文中用三两句话话或一小段 话对话对 前边说边说 的人或事作一些简单简单 的补补充交代(对对上文内容加 以补补充解释释，对对下文作某些交代，照应应上下文)。 (5)平叙指平行地叙述两件或两

9、件以上同时发时发 生的 事(可以使头绪头绪 清楚，照应应得体，但要注意交代事件起讫讫的 时间时间 )。 平叙的方式： “花开两朵朵，各表一枝”，先说说甲的事，再说说乙的事 ，两边边都交代清楚。 时时而说说甲，时时而说说乙，按照情节发节发 展轮轮番叙述。 2寻找小说线索来梳理 (1) 事物线线索。小说说项链项链 中的线线索就是项项 链链，女主人公“借项链项链 失项链项链 赔项链赔项链 还债务还债务 发现项链发现项链 是赝赝品”，都与此有关。 (2)对对比冲突线线索。如鲁鲁迅的祝福，祥林 嫂与鲁鲁四老爷爷的矛盾冲突，就是构成情节节的主要线线 索。 (3)人物心理、情感变变化线线索等。 一篇成功的小

10、说说，有时时是几个线线索的交融。 3抓住场面，梳理情节 一般一个场场面可以梳理为为一个情节节，小说说中的 场场面就是人物活动动的场场所。如林教头风头风 雪山神庙庙 就可用此法梳理：酒店遇故交、市场买场买 刀寻寻仇、 看管草料场场、山神庙庙复仇等。 第二步： 概括情节 1叙述角度 按照“何时时何地何人做何事”的模板加以概括 ，应应有的要素不能丢丢失。“何事”环节环节 中有时时要包 括“原因、经过经过 、结结果”。 2从主人公的角度叙述 故事较较复杂杂，关涉的人物较较多时时，要避免前后 情节节的相互交错错。注意把握住事件涉及的对对象，从 同一角度概述，做到前后贯贯通。常用答题题模板：某 人做了哪些

11、事。 小说说情节节手法包含情节节叙述手法和情节结节结 构手法。 情节节叙述手法指作者叙述故事的技巧，包含叙述手法和 叙述人称； 情节结节结 构手法指作者在安排开端、发发展、高潮、结结局等 过过程中运用的技巧。 技法二 情节手法 一、叙述人称题解题方略 1明确叙述人称的内涵及分类 叙述人称指作者叙述的观观察点、立足点 ，也就是故事是由谁讲谁讲 的，故事里发发生的事 是谁亲谁亲 眼看到的，或者是谁谁想的。根据作者 与所叙述对对象的关系，小说说中叙述的人称主 要有第一人称和第三人称两种。知道叙述人 称的分类类就能根据题题干要求找到答题题角度。 2明确各类叙述人称的作用(好处) （1）有限视视角第一人

12、称叙述，叙述的事件都 是“我”的所见见、所闻闻、所想、所感。解题时题时 要注意，小说说中 的“我”并不是作者本人，而只是一个角色。 这这个角色有时时指作品中的主人公，如鲁鲁迅的一件小 事中的“我”车车夫； 有时时指所叙述事件的见证见证 人、次要人物，如鲁鲁迅的 孔乙己的“我”酒店里的小伙计计； 有时时指全文的线线索人物，如鲁鲁迅祝福中的“我”。 第一人称叙述的优优点：便于抒情，拉 近与读读者的距离，更真实亲实亲 切。 （2）、全知视视角第三人称叙述，即叙述 者站在旁观观角度，把“他”或“他们们”的经历经历 或 事件的发发展变变化呈现现在读读者面前。 第三人称叙述，叙述者无所不知，不受 时时空限

13、制，反映现实现实 比较较灵活自由 （3）第二人称：增强抒情性和亲亲 切感，便于和读读者情感交流。 二、情节结构手法题解题方略 1掌握常用的情节结构手法的内涵 (1)线线索。 小说说明线线所叙述的人物故事容易集中、突出。暗线线是指 未直接描绘绘的人物活动动或事件所间间接呈现现出来的线线索。暗线线 能够够在更广更深的层层面上揭示出当时时社会的各种矛盾或斗争 的焦点，使故事情节节的安排更加巧妙，使小说说矛盾和主题题更 加突出。但需注意的是明暗交织织的双线线必须须是由一个共同点 来连连接。如鲁鲁迅小说说药药中“华华家故事”和“夏家故事”的连连 接点就是“药药”。 一般来说说，寻寻找线线索应应重点关注小

14、说标题说标题 和小说说中的 中心词词。 (2)悬悬念。 一般在文章的开头头或中间设间设 置疑团团，吸引读读者寻寻根问问底 ，步步深入，最后峰回路转转柳暗花明，从而完成人物性格塑造 ，点明文章中心思想，给读给读 者强烈的艺术艺术 震撼和情感满满足。 (3)铺垫铺垫 。 铺垫铺垫 是为为了突出后面要出场场的主要人物、事物或要发发生 的事件，先对对次要人物、事物、事件进进行铺陈铺陈 描述，来烘托 、引出重要的情节节和内容的一种表现现手法。判断一篇文章是 否运用了铺垫铺垫 手法，首先要弄清文章的主旨，再根据主旨判 断文中哪些是主要材料，哪些是次要材料，用在前面的次要材 料往往是铺垫铺垫 ，比如那些交代

15、缘缘由、描写环环境、陪衬衬烘托、 铺陈铺陈 渲染的文字。但我们们不能简单简单 的回答“用来作铺垫铺垫 ”，而 应应具体地答出“用什么内容作铺垫铺垫 ”。 (4)伏笔。 伏笔指的是对对作品中将要出现现的人物或事件，预预先作出 提示或暗示，以求前后呼应应。其作用是帮助文章实现结实现结 构严严 谨谨、情节发节发 展合理的表达效果。使读读者在看到后面情节节后恍 然明白前面写一些看似闲闲笔的内容原来是为为此服务务的。 2根据题干要求，界定情节手法的类别 ，结合文本分析 一、概括情节节题题 1审题 常见见提问问方式有： 梳理小说说的脉络络； 概括小说说的情节节； 文中共写了哪几件事，请请依次加以概括； 概

16、括小说说的部分内容(包括开端、发发展、 高潮和结结局中的某一方面)； 小说说的线线索是什么，请简请简 要分析。 答题规范点拨 2答题 对对小说说情节节的概括要注意以下几个方面： 从理清小说说的结结构层层次寻寻找线线索，抓住 重要场场面、重要事件等几方面概括文章的主要 情节节； 答题时对题时对 事件的概括，应应按照“何时时 、何地、何原因、何人做何事”的格式加以概 括(材料本身未涉及的除外，尤其是“何人”“ 做何事”不能省)； 由于事件的复杂杂性，我们们在概括时时，要 避免前后情节节的相互交错错； 要注意题题干要求涉及的对对象，做到前后 一脉贯贯通。 二、分析情节节作用题题 1审题 (1)常见见提问问方式有： 文中写了情景，在小说说中起到什么作用； 内