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1、分类号Q 鱼三31 2 学校代码! Q 5 垒2学号2 Q Q 811 9 2 0 0 2 1 高中物理竞赛力学部分对 思维方法培养的研究 R e s e a r c ho f H i g h S c h o o lP h y s i c s C o m p e t i t i o n s I m p a c to n T h e T h i n k i n g M e t h o d T r a i n i n g 指导教师姓名、职称塞薹塞丝撞 研究方向 主堂堑墨鲎型塾堂 湖南师范大学学位评定委员会办公室 二零一一年五月 yI，- 1。 摘要 I I I II If lr l I fIII
2、I IIIIf Y 19 12 8 4 1 作为重要的中学生学科知识竞赛，物理竞赛的内容是培养性的， 方式是激励、选拔的。竞赛物理鼓励探索和创造，挖掘学生思维，受 到中学师生的广泛重视。力学作为物理学的基石，对后继物理知识的 学习有重要作用。物理竞赛力学部分是怎样考查物理思维方法的，对 思维方法的培养有什么影响，是本文期望解决的问题。 本文以建构主义、人本主义、S T S 教育论为理论基础，综合分析 物理思维的特点。从实证出发，以教育心理学为理论依据分析统计研 究全国物理竞赛第1 7 届至第2 6 届预赛力学部分试题中思维方法的应 用。在科学思想的指导下，结合实例研究、访谈研究，展示优秀教师、
3、 竞赛学生对物理竞赛活动培养学生物理思维的所做所思。 本文得出以下结论：物理竞赛力学部分不是展示解题技巧，而是 对物理思维方法的更高层次的理解运用，通过综合运用各种思维方 法，弥补知识的不足，培养思维的广度和深度。解决竞赛问题时注重 过程，再现思维的全过程，在过程中渗透方法。学生参与物理竞赛需 要兴趣的支撑。突破竞赛难度的重点不是简单衔接、扩展大学普通物 理知识，而是物理思维方法上的相似。 本文针对研究结论提出建议：竞赛教学中改变重习题训练，轻方 法教育的倾向。在物理知识教学中渗透思维方法教育。通过解决实际 问题训练思维方法。教师深入浅出的剖析思维过程，归纳说明各种解 题方法的原理、操作程序和
4、适用范围，学生由简单的模仿、类L t , N 运 用自如，有所创新，灵活的掌握解决物理问题的思维方法。物理竞赛 要摆脱老师的“灌输，培养学生良好的自主学习能力。 关键字：物理竞赛力学部分物理思维方法思维过程 l l A b s t r a c t A sa ni m p o r t a n ts u b j e c tk n o w l e d g ec o m p e t i t i o n ，t h ew a yo f p h y s i c a lc o m p e t i t i o ni si n c e n t i r e ，s e l e c t i v e I tm a t c
5、 h e sw i t h t h ea c t i v e ，c u r i o u sm e n t a l ，c r e a t e s s t u d e n t s t h i n k i n g W h a t Sm o r e ，i tb u i l tt h es p i r i to fm a k i n gp r o g r e s s P h y s i c a l c o n t e s te n c o u r a g e se x p l o r a ti o na n dc r e a ti v it y ，t a pt h i n k i n g ， e x t
6、 e n s i v ea t t e n t i o n M e c h a n i c si sav e r yi m p o r t a n tp a r to f p h y s i c s ，h a v i n ga ni m p o r t a n tr o l ei ns u b s e q u e n tl e a r n i n g T h i s p a p e rw a n t st os o l es o m ep r o b l e m ：w h a tist h em e c h a n ic a lp a r t o ft h ep h y s i c a lc
7、o n t e s t ，w h a tc a ni m p a c tt h ec u l t i v a t i o no f t h i n k i n gw h e ns t u d e n t sa r ee x p e c t e dt os o l v ep r o b l e m T h i sp a p e ri sb a s e do nt h et h e o r e t i c a lo fc o n s t r u c t i v i s m ， h u m a n is m ，S T Se d u c a ti o nt h e o r ya n dt h ec h
8、 a r a c t e r is tic so f p h y s i c a lt h i n k i n g T h ea n a l y s i sa n dr e s e a r c hh a dd o n eo nt h e N a t i o n a lP h y s i c sO l y m p i a df r o mt h es i x t e e n t ht ot h e t w e n t y s i x t h U n d e rt h eg u i d a n c eo fs c i e n t i f i ct h o u g h t ，t h e r e s
9、e a r c h e rd i dc a s ei n t e r v i e wr e s e a r c hw i t h o u t s t a n d i n g t e a c h e r sa n ds t u d e n t st h a t g o tg o l dm e d a li nt h e N a ti o n a l P h y s i c sO l y m p i a d A f t e rt h a ts t u d yt h ep a p e rd i s p l a y e dw h a tt h e p r e c e p t o r sa n ds t
10、 u d e n t st h o u g h ta b o u t I I I T h ep a p e rd r a wt h e f o ll o w i n gc o n c l u si o n s ：t h ep h y s i c a l c o m p e t i t i o ni sn o tp a r to fd i s p l a y i n gp r o b l e m - s o l v i n gs k i l l s i nm e c h a n i c s ，b u tt h i n k i n go fah i g h e rl e v e lo fp h y
11、 s i c a l u n d e r s t a n d i n ga n du s i n g ，b yt h ei n t e g r a t e du s eo fv a r i o u sw a y s o ft h i n k i n g ，t om a k eu pf o rl a c ko fk n o w l e d g e ，a n dc u l ti v a t e t h eb r e a d t ha n dd e p t ho fa n a l y ti c a lt h i n k i n g W h e ns o l v i n g c o m p e t i
12、 t i o np r o b l e mw ev a l u e dp r o c e s sv e r ym u c h ，r e p r o d u c e dt h e w h o l ep r o c e s so ft h i n k i n g ，a n di n f il t r a t e dm e t h o d o l o g yi nt h e p r o c e s s S t u d e n t s p a r t i c i p a t i n go fp h y s i c a lc o n t e s tn e e dt o b es u p p o r t
13、e db yt h ei n t e r e s t s T h ed i f f i c u l t yo fb r e a k i n gt h e f o c u so fc o m p e t i t i o ni sn o tas i m p l ei n t e r f a c et oe x p a n dt h e k n o w l e d g eo fg e n e r a lP h y s i c s ，b u tt h es i m il a r i t yo fp h y s i c a l m e t h o d so ft h i n k i n g I nt h
14、 isp a p e r ，s u g g e s ti o n sw e r eg i v e nb a s e do nt h iss t u d y r e s u l t ：i nc o m p e t i t i o nt e a c h i n gp e o p l es h o u l dc h a n g ev a l u i n g a n a l o g yt oe a s e ，b ei n n o v a t i v e ，a n dm a s t e rs o l v i n gp h y s i c a l p r o b l e m sf l e x i b l
15、ew a yo ft h i n k i n g P h y s i c sc o m p e t i t i o nn e e dt o g e tr i do ft h et e a c h e r s i n d o c t r i n a t i o n ，a n dc u l t i v a t et h e s t u d e n t s g o o ds e l f l e a r n i n ga b i l i t y K e y w o r d s ：M e c h a n i c a lp a r to ft h ep h y s i c sc o m p e t i t i o nP h y s i c a l ， t h i n k i n g ，T h o u g h tp r o c e s s V 目录 摘要I A b s t r a c t I I I 第一章绪论1 1 1 课题研究的背景1 1 1 1 国际物理竞赛及中国物理竞赛概述1 1 1 2 国内外思维及思维方法研究的现状2 1 2 本课题研究的意义5 1 2 1 开展高中物理竞赛的意义5 1 2 2 力学部分在高中物理竞赛体系中的意义一5 1 2 3 高中物理竞赛力学部分对思维方法培养研究的意义6 1 3 本课题的研究方法和
