《吉林省长春市九年级语文上册 第四单元 11 强项令教案2 长春版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《吉林省长春市九年级语文上册 第四单元 11 强项令教案2 长春版（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、强项令教学内容一一、强项令（2）序号教学时间教具教 内学 容目 要标 求1、情感价值观：培养学生树立法律意识，做遵纪守法的公民。2、知识与技能：了解塑造人物形象过程中应用的正面描写和侧面烘托的手法。学习用人物的语言、动作来塑造人物形象的手法。3、过程与方法：自主预习、小组交流、教师指导、课堂展示，反馈巩固。重 难 点1、学习用人物言行来塑造人物形象的手法。2、理解本文所采用的写法。教学流程教 学 内 容教法学法设计导入预习展示1、复习课文的故事情节。2、在这一过程中作者为我们塑造了一个怎样的董宣？是采用什么的方式来塑造的呢？这节课我们就一同来分析一下。一、分析课文：、董宣为什么要“大言数主之失
2、”? （提示：因为公主管教不严，纵奴 行凶。） 、董宣未经审判，“格杀”湖阳公主家奴，你对此有什么看法? 、为什么被称作“强项令”?请从文中找出依据。 、汉光武帝为什么说“董宣廉洁，死乃知之”，这对表现董宣的品质有何作用? 、在我们学过的课文中有没有采用过这样(侧面烘托)的写法?请举例说明。 （提示：举例体会侧面描写的写法和作用。） 6、讨论：汉光武帝刘秀对董宜的态度前后发生了哪些变化?从哪些地方可以看出？ 7、讨论：从湖阳公主包庇家奴的行为，说说当时社会的法制状况。 8课文在塑造董宣这个人物形象时，主要用了什么手法? 9提问：董宜除了具有执法严明，不畏强权的优秀品质，文中还写了他其他的美德吗
3、？ 通过复习，设疑引入新课，激发学生学习兴趣。小组探究，集体交流，培养学生发表个人的见解与看法。（指导学生结合文本具体内容，联系前后语境，分析、思考、解答。）教学流程教 学 内 容教法学法设计小结反馈二、主题分析本文通过写董宣格杀公主家奴这件事，突出表现了董宣不畏权贵、秉公执法的精神。三、写法分析1、通过典型事例表现人物的性格特征。文章第一段将事件的起因、发展、高潮、结局叙述得非常清楚，体现了董宣不畏权贵、秉公执法、刚正不阿的性格特点。2、正面描写与侧面描写相结合。第一段正面写董宣执法的故事，体现董宣的刚正不阿。第二段通过死后家中的情景侧面写董宣的廉洁。课文通过介绍董宜执法的故事，赞扬了他刚正不阿，执法严明、清廉的优秀品质量，侧面反映出刘秀知过能改，爱才的特点。文章以人物的语言和动作为主塑造人物形象、课文语言精练、详略有致。作者在记叙故事过程中客观地交待故事，不加以议论。谈一谈学过本文的感受、想法。培养学生的归纳概括能力。让学生依据文本有理有据加以分析、讲解。提问法。教 学反 思洗手，那还不简单。但是，并非每个人都知道正确的洗手方法。我们在数名家长中调查时发现，大多数家长都会叮嘱孩子常洗手，但对于正确的洗手方法和洗手时间的长短，并不太了解。很多家长这样理解洗手：饭前便后要洗手、每次用流动水冲洗等。
