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1、1语文教师如何培养学生的自主学习能力吴桥县马奇学区于集明德小学 刘春双摘要：语文教师培养学生自主学习的能力，应做到以下几点：第一 、培养学生学习的兴趣；第二、培养良好的学习习惯；第三、转变传统的课堂教学模式。关键词：自主学习能力 学习兴趣 学习习惯 转变 教学模式新课程标准提倡的自主、合作、探究的学习方式，使语文课堂教学变得多姿多彩。而在多种学习方式中，自主学习是合作学习、探究学习的前提和基础，有了自主学习，合作学习、探究学习得到充分的落实，创新意识、创新精神、实践能力得到了很好的培养。那么，如何在阅读教学中落实自主的学习方式？我想，关键在于加强培养学生自主学习的能力。我国著名教育家陶行知先生
2、说过：“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。 ”叶圣陶也说过“ 教”是为了不需要“ 教” 。可见，自主学习能力的培养尤为重要。 那么，什么是自主学习？自主学习即：“学习主体有明显的学习目标，对学习内容和学习过程具有自觉的意识和反映的学习方式。 ”针对这个概念，我认为培养学生自主学习能力应做以下几个方面的努力：一 培养学生的学习兴趣托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。 ”兴趣是学习最好的老师。心理学研究表明，学习兴趣的水平对学习效果能产生很大影响。学生学习兴趣浓厚，情绪高涨，他2就会深入地、兴致勃勃地学习相关方面的知识，并且广泛地涉猎与之有关的知识，遇到困难时表
3、现出顽强的钻研精神。否则，他只是表面地、形式地去掌握所学的知识，遇到困难时往往会丧失信心，不能坚持学习。所谓“强扭的瓜不甜”也就是这个道理。因此，要促进学生主动学习，就必须激发和培养学生的学习兴趣。 例如：我在教学卖火柴的小女孩这篇课文时，先讲解当时的社会背景，然后演示课件，通过一张张惨死的穷苦农民的图片来反映当时社会制度的黑暗，引起同学们的同情之心。其实当时有好多人就这样活生生的就饿死，冻死了，就连幼小的孩子也逃脱不了悲惨的命运，卖火柴的小女孩就是其中的一个，想知道到底是怎样的一个感人至深的故事吗？这样讲解深深地吸引了学生，激发了他们的学习兴趣和求知的欲望，使学生们情不自禁想对卖火柴的小女孩
4、深感同情，并且希望知道整个的故事，这就促使了学生自主学习意识的形成。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 ”圣人将“乐”提到如此高的地位，足见兴趣对获取知识的重要性，而我们的每一个学科都与学生的生活有着千丝万缕的联系，其学科特点又决定了其生动多样的教学方式，如此得天独厚的优势，作为教学工作者就更应利用这些优势，激发学生的学习兴趣，从而促进学生自主学习。二 培养良好的学习习惯，促进学生自主学习我在平时的教学中，结合新教材新课程标准,结合学生学习状态3和过程，为了更好地促进自主学习，归纳出语文学习要养成的五种学习习惯。其具体内容是： 一、每天坚持 10 分钟练好 10 个字，以养成认真书
5、写的习惯 宋代朱熹说：“凡写字，未问工拙如何，且要一笔一画，严正分明，不可潦草。 ”）我要求学生每天坚持 10 分钟的书法练习，这10 分钟只写 10 个字，就是要引导学生规规矩矩地写字：清楚分明地交代点、横、竖、撇、捺等笔画；要注意字的结构，把字写得各部分均衡匀称，大小比例适当；要掌握字的笔顺。写字时态度认真，一丝不苟，养成规范书写的习惯。 二、做好字词句常规作业，以养成积累运用的习惯 要求学生每天坚持做好“三个一” ，即每天积累一个字、一个词、一个句子。字要求注音、释义；词要求释义、造句；句子要求是哲理句、精彩句、玄妙句，可以是从自己所阅读的文章中摘录的，也可以是自己造的。不要小看这每天的
6、“三个一” ，它可是学好语文的大前提。 三、养成课前五分钟巩固旧知识的习惯 每接手一个新班级，我都会强调学生要对上节课老师所讲的知识予以及时的巩固。为了督促他们养成这种习惯，在我上语文课时我总是提前五分钟进教室，告诉学生说在我上新课之前会检查上节课所讲的知识点，如果你课后没有下功夫落实，那么你将会得到老师额外“赏赐”的作业，学生们就会急忙把语文笔记本拿出来进行复习，久而久之，学生们便自然养成了课前复习的习惯。 4四、抓好每天的早读晚读，以养成高声朗诵的习惯 朗诵是形成语感的重要手段。大声的朗诵，就会使自己全神贯注地沉浸在文章的境界中，能够一心一意、心无旁骛地投入进去。早上和晚上都是记忆的好时候
7、。朗诵的内容可以是诗文，可以是优美的散文，可以是时文，也可以是古文。朗诵声音要洪亮、吐字要清晰。每天坚持朗诵，语感就会不断提高，阅读和理解能力也会不断提高，学习语文的兴趣也会越来越浓厚，形成一种良性循环。 五、每学期安排课外必背诗词 50 首，以养成背诵诗文的习惯 为文之道在于厚积而薄发。学生只有背诵大量的诗文，实现“量”的积累，才能充分地汲取诗文的精华，得到文化的浸润，提高诗文的鉴赏能力。每学期安排课外必背 50 首诗词，坚持下来，初中三年，心中就装有 300 首诗词曲。这 300 首诗词的音韵、意象、情致就如水成大海、汇纳百川、融会贯通、为己所用。从功利的角度讲，也可以帮助自己理解文言文，
8、同时适当引用古诗词可为文章增色不少。 习惯成自然，习惯决定一切，有良好的习惯是学生自主学习的必备条件。学习是一个漫长的过程，因而自主学习习惯的培养要求慢、求稳，让学生逐步适应，同时要从学生刚入中学开始，就把它作为培养学生良好学习习惯的起点。 。三 转变传统的课堂教学模式传统的教学模式，多是老师备课、讲课，学生听课。课堂上的5主动权多被教师掌握，教师的教学活动是整个课堂的主要内容，但这种模式却极不利于培养学生的自主学习能力。只有将教师的教学活动转化为学生的主动求知，突出学生的主体地位，才能培养学生的自主学习意识。要让学生在课堂教学中处于主体地位，教师可以从两个方面入手：第一，转变传统的备课方式。
9、传统的备课方式多是教师针对课文、教参，拟定本课应涉及的知识点、问题等，甚至拟定了整堂课的教学过程，却没有考虑到学生对这篇课文感兴趣的是什么，想了解什么？因此，在课堂教学开始之前，教师就已将学生拒之门外了。要改变这种现状，教师在备课之前，应先翻阅学生的预习作业，并根据学生预习作业中反映出来的学生感兴趣的、有价值的问题进行备课，当课堂上老师涉及的东西是学生感兴趣的东西时，学生自然愿意主动参与到课堂学习中来。第二，关注学生在课堂上的质疑能力。在传统的课堂教学模式下，老师几乎都形成了一种话语霸权，这样的形势其实极不利于学生的自主性学习。因为教师话语霸权形成的过程也就是学生自主学习能力丧失的过程。 “学起于思，思源于疑” ，但传统教学使学生在“无疑”状态下被动接受，思维被束缚在教学的圈子里，个性受到压抑，因此，教师一定要鼓励学生大胆质疑，敢于挑战权威。有所疑，才有所思所得，在“疑”中产生兴趣，在“思”中迸溅创新的火花。对于学生的质疑，教师不能轻易否定，要保护学生的积极性。因此，教师要善于捕捉来自学生思维的灵感，为学生的自主学习提6供机会和动力。总之，把培养学生的自主学习能力作为教学的首要任务，转变学生在学习中的地位，鼓励学生积极参与到学习中来，学生的素养一定会得到提高，学生也一定能带着课堂的收获走向社会。
