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1、21、 乡下人家教学设计 广丰交溪小学 吴剑露【学习目标】1、认识5个生字，学会14个生字，正确读写带有生字的词语，并掌握多音字“冠”“率”。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录积累好词佳句。3、学习作者通过描写乡下人家的景物来表达感情的写法。4、感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活、对大自然由衷的热爱之情。【教学重点】引导学生能随文章的叙述在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受到乡村生活的美好。【教学难点】1、体会从平凡的事物、普通的场面展现出来的乡村生活的美，特别是从未接触过农村生活的城市的孩子。2、了解课文在空间、时间上交*叙述的顺序。【设计思路】通过抓语言文字、抓画面、抓
2、感受，来指导学生感悟文字中蕴涵的一幅幅乡下人家的场景。【教学准备】搜集有关农村生活的资料；乡村风光照片。【教学过程】引课：播放乡村风光照片，聊天：1、你去过乡下吗？2、说说你对乡下的了解。一、文中有画，导入课文先问大家一个简单的问题：老师想要画一幅画，该用什么来画呢？都是笔，有的还带有色彩。有没有同学想过，中国的语言文字也是一支画笔呢？其实，中国的语言文字（板：文）就是一支很好的画笔，它能画出一幅幅独特的画面。（板文：画）唐代大诗人王维的诗，就被苏东坡称为：诗中有画。读王维的诗，眼前就会浮现出一幅幅美丽的画面。今天，老师要带着大家学习第21课乡下人家，（板书题目）就是一篇“文中有画”（板书：中
3、有）的美文。一起读读题目。想不想通过品读课文来发现文中蕴涵着的“画”呢？二、自读课文，感知画面1、自由读课文，借助拼音读准字音，将课文读通读顺。对不理解的词语、句子做上记号。找找课文哪一小节概括了乡下人家的特点，用波浪线划出来。： 2、我会读屋檐 装饰 鸡冠花 捣衣 和谐棚架 瞧见 大丽菊 率领 觅食耸着 搬到 催眠曲 归巢 辛苦 3、我会写屋檐 装饰 鸡冠花 捣衣 和谐棚架 瞧见 大丽菊 率领 觅食耸着 搬到 催眠曲 归巢 辛苦饰 冠 捣 谐棚 瞧 菊 率 觅耸 搬 眠 巢 辛 4、交流从文中看到的画面，引导学生说得简洁准确，尽量用四字词语，请学生按顺序写到黑板上去：瓜藤攀檐 鲜花轮绽 雨后
4、春笋 鸡鸭觅食 院落晚餐 织娘催眠5、找找自己喜欢的场景，美美地读读课文。闭上眼睛想一想:我看到了哪些美丽景象,想到了哪些有趣的事情,或者听到了哪些和谐的声音?瓜藤攀檐图 鲜花轮绽图 雨后春笋图 鸡鸭觅食图 院落晚餐图 织娘催眠图3、 品读课文，描绘画面1、作者是按照怎样的顺序来写的？按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季、白天傍晚夜间的时间顺序交叉描写的。 2、引出最后一段：师：这么多迷人的风景，的确可以说： 乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。独特是什么意思？迷人又是什么意思？师：原来，我们刚才从文字中看到的（点板书）都是非常有特色的，令人陶醉的画面。让我们再去读读课文，（出示要求）细细深入品味，边读边想，你看到了一道道怎样独特、迷人的画面。你可以用老师给你的句式说（出示句式），也可以用自己的话说。让我们再次朗读课文，边读边想，你看到了怎样独特、迷人的风景？
