《语文人教版二年级上册回声教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文人教版二年级上册回声教学设计（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、31回声（第一课时） 【学情分析】课文语言浅显，情节生动，引人入胜，内容充满童真童趣，读起来有一种亲切感。教学中应从文章内容和学生实际出发，通过多形式的朗读，理解课文内容，提高阅读能力，激发学生探索科学奥秘的兴趣。本课的教育对象是小学二年级的学生，大多数学生对回声的了解只停留在感性认识的层面，甚至有的同学根本没有这方面的经验。因此，在课前教师应鼓励学生到大自然中去体会，丰富学生的感知。教学中应引导学生充分阅读课文，联系生活经验，运用图片或多媒体等手段，揭开回声的奥秘。【教学目标】1、认识“呱、哩、圈”等6个生字，会写“岸、纹、洞”等8个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，读出欢快、奇怪、
2、亲切的语气。3、了解回声形成的原因。通过朗读课文感受语言的美，体会文中展示的奥秘，展开想象，培养学生热爱大自然的思想感情。【教学重点】1、认识“呱、哩、圈”等6个生字，会写“岸、纹、洞”等8个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。【教学难点】1、了解回声形成的原因。2、通过朗读课文感受语言的美，体会文中展示的奥秘，展开想象，培养学生热爱大自然的思想感情。【教学准备】多媒体课件、生字卡片、青蛙图片、田字格贴板。【教学过程】一、激情导入，神秘有趣。 1、看课件，机器猫变出2只青蛙。（1）认识青蛙妈妈和小青蛙（老师邀请一位学生一起戴头饰扮演青蛙妈妈和小青蛙）（2）引出
3、课题（3）提出疑问，了解回声和声波（4）板书课题：回声（学生跟着老师写课题）【设计意图：通过机器猫的魔法口袋变出青蛙妈妈和小青蛙，创设神秘有趣的情境，激发学生的学习兴趣，初步了解回声这种自然现象，从而很自然地导入新课。】二、初读课文，整体感知。1、学生自由读2遍课文，老师提出要求。（要把课文读准、读通顺、读懂。）2、学习我会认的生字（1）齐读生字（2）小老师带读生字和拼音 (3)出示词语点心让男女比赛读 (4)出示青蛙跳伞，开火车读。【设计意图：初步认识生字，调动学生识字认字的积极性。巩固记忆，先齐读让后进生初步了解字音，再让小老师带读，充分让学生发挥主动权。提问检查个别学生认读情况和整体识字
4、情况，再进行比赛提高学生积极性，开火车再次检查学生认字识字情况。青蛙跳伞趣味性很强。词语的积累靠教师的有意识指导和课堂教学潜移默化的渗透,注重语言文字的训练,主要采用以读为主。在教学中体现学生为主体,教师为主导,充分调动学生的积极性,增强学生的主体参与意识。】三、 以读代讲，朗读感悟。1、把最喜欢的段落读给同桌听，如果读得好，同桌送上一个大拇指，读错了同桌提建议。 2、赏析第一段。（指导比喻句）3、赏析第二段，学生汇报。（1）师：思考小青蛙为什么在桥洞里叫个不停？（生作答）（2）师：你能学学这只好奇而又可爱的小青蛙来读一读，演一演小青蛙和回声的对话吗？（生戴头饰演绎，点评）4、你们知道波纹是什
5、么样的吗？出示动画。导出青蛙妈妈讲解回声。小青蛙明白了回声怎么来的，你明白了吗？ 5、考考你，句子大闯关。 出示刚刚学过的段落，请补充完整。 6、拓展延伸 你还知道哪些地方有回声吗？（合作探究）【设计意图：充分利用电教手段和课文插图，让美丽的画面与优美的句子在学生的脑海中再现，让学生放飞想象的翅膀，用心感受美的意境。在读中感悟，加深印象。加强对句子的理解、积累和运用，培养学生语言的表达能力。使学生的知识得到适当的拓展迁移。让学生演一演，身临其境的感受课文情节。】四、指导书写1、看到小朋友们这么棒，小青蛙可高兴啦！他让老师带你们去他家做客。不过呀，小青蛙说谁的字最棒，谁就可以搭上神奇列车去他家，
6、他家有好多好吃的和好玩的等着大家呢！老师带领学生写生字，播放回声音乐。请同学们把这几个生字宝宝写漂亮。2、学生动笔写 孩子们，在P151“我会写”的田字格中，将这四个生字宝宝书写好，先进行描红，再写两个。（注意写字姿势的提醒）【设计意图：“识字写字”是贯穿整个义务教育各个学段的重要教学内容。二年级学生要养成正确的写字姿势，有良好的识字习惯。写完字后，仔细端详，与田字格中的字比较，品味字的笔画美、结构美。在这个环节中，对于书写工整的学生给予充分肯定与表扬，同时也要善意地提醒需要加强的同学。让学生们都养成良好的书写习惯。】五、小结很多孩子的字写得很漂亮，小青蛙肯定会热情地招待你。看，小青蛙带来了课
7、外知识做礼物哦！我们一起看看吧！小青蛙是益虫， 我们要保护他们，请大家行动起来，从现在做起，告诉身边每一个人，一起加入到保护青蛙的行列中来！这节课我们就上到这里，孩子们，再见！【板书设计】31 回 声 水波 碰 河岸荡回来回声 碰 石壁声波 返回来【教学反思】：我和二年级二班的全体同学一起上了回声一课。202班孩子课堂气氛格外的活跃。下面我就将上课的几点体会总结一下：一、要想上好课，必须先要备好课。 这次在准备这节课时，我先把回声这篇课文进行了初备，然后我在网上搜了很多资料，看了专家的视频，反复学习，练习。还和低年级组长共同探讨。组长耐心的给我提出了合理的建议，我虚心的接受着。经过一番细细的备
8、课之后，我又制作了相应的课件、生字卡片、青蛙图片。每天背台词，磨课。说实话，当这些工作都做完之后，我的心里才有了底。所以在上课时也就有条有理。所以说备好课是上好课的前提。二、自身文化底蕴不足，有时个别词语用得不恰当。 这节课的各个环节可以这样说，一环接着一环，有条理，也很有层次。可由于自身领悟教材、驾驭课堂的能力缘故，整节课给人的感觉是环环相扣,但缺乏力度和深度。重点的地方没有突现出来、没有很好的进行挖掘，指导朗读的地方指导的不够深、不够透。因此课堂中精彩、高潮的地方没有闪现。有些地方衔接得不到位，用词出现不恰当。 我希望通过大家的指导，我能更快成长起来，变得更加优秀！我要多向老教师学习，把他们的亮点融合自己的特色，打造属于自己的课堂！一节优质课不是一个人的功劳，功劳是大家的，谢谢大家的指导和点评！
