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1、论文：浅谈教育类电影的现实启发 摘要：当今社会随着现代化技术的高度发展电影产业日益兴盛并对人们的人生观、世界观和价值观产生了潜移默化的巨大影响教育观作为上层建筑也通过电影产业从教育专家深奥的书中走出走进了日常生活中给以了各种人群更好认识、反思、学习教育理念的机会因此我们要利用好教育类电影的广泛教育性而家庭作为孩子教育培养的重要环境尤其要从中挖出现实的启示意义从而提高家庭教育的有效性 关键词：教育类电影现实启发沟通榜样暴力 一部好电影让人感慨唏嘘是起码的若是到了让观者自省的地步那应该算是成功到有意义的地步了而电影小孩不笨在这一点上无疑是成功的影片以两个家庭三个孩子为线索开展着重探讨父母与子女间的
2、言语沟通、情感表达、家庭教育问题并与学校教学这第二条线索结合而所有外部环境都与“孩子”这个中心点产生重重矛盾最终在巨大的冲突中冲向人物各自心灵的顶峰转而归于宁和与动人就像被暴风雨洗礼过的森林毁灭之后是格外的宁静每片树叶都闪烁出晶莹的光色充满新的生命力当孩子与父母会心相笑时我们的心灵也在影片最后得到了慰藉 影片基调从幽默搞笑渐升为尖锐对峙到最后宁和感人始终围绕“教育”这一话题展开（包括了家庭和学校教育）由于有着鲜明的人物曲折的剧情和对教育误区深刻的揭示同时又与无数普通家庭有着千丝万缕的相近性因此本片具有典型的教育示范启示 一、沟通 画面1：Jerry和Tom低头在餐桌上吃饭妈妈站在桌前双手叉腰喋
3、喋不休地对着他们说教（注意语言呈乱码形式飞快穿越他们脑海最后全部散落在空气中） 画面2：Jerry在学校有演出而在冰箱门上贴便条纸就是他和爸爸妈妈联络的最好办法（晚上妈妈回来开冰箱匆忙的开冰箱取物而便条纸默默地飘落在地上） 画面语3：大人们经常以为和我们说很多话就是沟通了；其实他们都是自己讲自己爽而我们通常都是假装在听然后一边讲一边出我们到底有没有听进去他们不管只要他们有讲就算了 有时候我们真想把话说清楚一点但是说什么都要被骂所以我们慢慢就变哑巴了 沟通是家庭教育的第一步但就像Jerry说的那样通常父母与孩子的对话往往是单方面的他们把类似管教的话语源源不断灌入孩子耳中而当孩子想倾诉时却往往只能
4、抓到他们忙碌的影子失去感情的话语不再是话语而成为纯粹的符号于是渐渐孩子的心就装上了一把锁Jerry偷拿小卖部的钱成才与父亲间激烈的争吵学谦的堕落都是因为父母不懂得与他们沟通其实孩子需要沟通更甚于需要富裕的生活环境当父母们为了所谓的“让孩子生活得更好”而白天黑夜投身工作时请不要忽略身后孩子那双寂寞的眼睛请分他们一点时间倾听一下他们每天的生活倾听一下他们的开心事、烦心事听一下他们未来的梦 二、榜样 画面1：Jerry、学谦和爸妈一起吃晚饭Jerry妈妈告诫他们吃饭的时候不准用电话话毕大人们的手机先后响起并各自找借口接电话留下俩兄弟面面相觑 画面2、：成才和他父亲的一段对话： 父亲：你在我面前称自己
5、是老子 成才：我跟你学的啊 父亲：为什么你不学好的呢 成才：你有好的给我学 父母是孩子的榜样孩子是父母的镜子我们总会发现父母的言行举止和他们告诫孩子的话是正相悖的比如他们告诫孩子不能随手乱扔垃圾但他们却会把废纸随意抛在路边；他们告诫孩子不能闯红灯但往往也是他们载着孩子闯着一个又一个红灯；他们告诫孩子不能说谎但是我们发现他们在放下电话后表情变得好快于是原本由他们树立在孩子心中的价值观开始慢慢模糊：渐渐地孩子分不清什么才是正确的；渐渐地孩子开始学着他们为人做事结果却被骂得更惨古时孟母三迁的故事已经告诉了我们这个简单的道理：环境对孩子的影响是潜移默化的而家庭这个大环境对孩子的影响无疑是最大的5+2=
6、0在学校精心培育五天但如果家庭环境恶劣父母没有树立好榜样那么这七天换来的就是零在责骂孩子时请冷静想一想他们身上这些恶习究竟来源于里孩子是父母的镜子家长们请做好榜样吧！ 三、暴力 画面1：成才因打架被学校退学父亲恨铁不成钢暴打成才 成才：够了！你要打我打到什么时候我已经十五岁了！ 画面2：学谦被施以公开鞭刑事后校长回应媒体：现在的孩子很顽皮如果不给老师鞭打孩子的权利都不知道用什么办法教育学生了！这样他才会在以后犯错之前三思而后行 “囚犯被鞭打也是在牢房里关起来打我们对付大人都有考虑到他们的面子小孩子就不用面子了”事实就是这样大人往往因为孩子们所做的一些事情不尽如他们心意而怒火中烧而他们又都喜欢以
7、打骂的形式来让孩子们为自己的错误付出代价他们以为打了、骂了就是在管教孩子就能让他们意识到自己的错误可是他们错了如果打骂能换来孩子们真心的悔改那么成才就不会越走越歪；如果打骂能换来孩子们积极进取那么Tom就不会在自己的博客中写下“今天杨学谦已经被鞭死了”以暴力的形式只会让孩子们越走越远把心关得更紧他们永远不会妥协于暴力毫无疑问全世界最爱孩子的人便他们的父母爱的表达有很多种为什么一定要选择以伤害的形式呢搬两张椅子泡两杯茶和孩子一起心平气和地讨论发生的问题看看他的想法再提出自己建议以朋友的身份陪着孩子一起面对他身上的问题不是更好爱他就请给他尊严 四、开启苹果核的金钥匙 画面音： 郝老师：现在的孩子真
8、的很难管教他们的门已经关了你需要一把钥匙少看他们的缺点多看他们的优点就是这把钥匙 在每个小孩子里面都有一个好孩子和一个坏孩子只要唤醒他们的好孩子他们就会把最好的拿出来有句话说得好：“资源放错地方就是垃圾而垃圾放对地方就是资源”如果每个孩子都是一个苹果那么他们身上的缺点就是苹果皮上的斑点可能有的斑点大了些可能有的开始慢慢有腐烂的迹象了但是即使苹果烂了也不能丢掉它把烂的切掉不就是好苹果了如果全丢掉了不就什么都没了如果只盯着那些斑点那么我们将失去一只原本可以很美味的苹果要知道即使是最明亮的太阳上也还是有斑点的少看他们的缺点多看他们的优点这样我们会发现原来孩子比大人想象得要好的多可能学谦国文成绩不好但是他电脑操作技术很棒；可能成才违规打架是个所谓的坏学生但是他为朋友两肋插刀最终回到学校成为世界武打冠军 不同于老师空洞的说教和书籍里深奥的理论通过观看影片熟悉的一幕幕飞跃到家长心中深深从他们的眼里、耳里刻到了他们心里他们从影片中看到了自己的影子通过画面、语言和心理活动电影给以了他们一面多角度了解孩子的大镜子深刻的家庭教育的启示也在潜移默化中植入观影者心中教育类电影搭就了一架通往家庭教育的桥梁小孩不笨的启示告诉着着家长们多一点赞扬多一点鼓励以身作则那么孩子心里那扇锁着的门会慢慢打开而无疑地当家长们在影片落幕时流下的泪水已经印证了这个启示的完满落成
