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1、作文技巧震人心魄的立意UP 落点巧立意，赋予文章以震人心魄的力量。【作家在线】作家范文多看了一眼有一回，一位老人对我讲了一个他自己的故事 : 我年轻时自以为了不起，那时 我打算写本书， 为了在书中加 进点 地方色彩，就利用假期出去寻找。我要在那些穷困潦倒、懒懒散散混日子的人们 中找一个主人公， 我相信在那儿可以找到这种人。 一点不差，有一天我找到了这 么个地方，那儿是一个荒凉破落的庄园，最令人激 动的是，我想象中的那种懒散混日子的味儿也找到了一个满脸胡须的老人，穿着一件褐色的工作服，坐在一把椅子上为一块马铃 薯地锄草，在他的身后是一间没有油漆的小木棚。我转身回家，恨不得立刻就坐在打字机前。而当
2、我绕过木棚在泥泞的路上拐弯时，又从另一个角度朝老人望了一眼，这时我下意识地突然停住了脚步。原来，从 这一边看过去，我发现老人椅边靠着一副残疾人的拐杖，有一条裤煺空荡荡 地直垂到地面上， 顿时，那位刚才我还认为是好吃懒做混日子的人物，一下子成了一个百折不 挠的英雄形象了。从那以后，我再也不敢对一个只 见过一面或聊上几句的人，轻易下判断和做结论了。感谢上帝让我回头又看了一眼。 （马里杰斯比勒尼格）范文启示我们从一个角度看到的，可能是事物的假象；换了一个角度，多看了一眼，却看到了真相。我们千万不要在匆匆看了一眼之后，妄下结论。本文的立意也是因为“换了一个角度” ，读来别致、深刻，震人心魄。【实用兵法
3、】“震人心魄”六法1.高屋建瓴（1）放出眼光，抛弃小我。用大眼光、大视角，审视生活、生命和人生。忌就事论事。例题话题：习惯。拘于生活习惯、学习习惯、性格习惯等，则流于一般。你可以从宗教谈到哲学，从理性高度对习惯加以思考；从科学谈到政治，从历史发展的层面对习惯进行反思；从我国改革开放的现实，对习惯发出挑战。（2）拓开思维，纵横驰骋。表现为高远、大气这需要才识。请读“佳作验招”例文凭心灵选择2.深海探珠“深刻透彻” ，是高考作文发展等级的第一要求。（1） “深” ，就要有的放矢立意准。作文篇幅短小，论点必须单一，思想必须统一。像唐吉诃德那样与风车搏斗，只能白费气力。（2） “深” ，就要收小口子深
4、开掘。蜻蜓点水，只能浮在表面；“这儿没有水，换个地方再挖”永远掘不到水。警示“深井”必须在地上“收小口子深开掘”并不意味着“抓住一点，不及其余” ，因为“井”在地上才能显出“深度” 。所以正确的做法是：既追求“重点论” ，又不忘“两点论” ，这恰恰是“深”的一种标志。（3） “深” ，就要透过表象看实质。透过现象揭示本质，善于发现规律性的东西。当然，这需要你把自己的眼光磨成一把“解剖刀”，面对纷繁复杂的社会现象，能够揭示出事物的具体内涵和深刻底蕴。举例父母吵架，本是生活中烦恼的事儿，可有位同学透过现象发现了其中的本质意义：父母都是因为热心于工作，而疏于家 务，于是因 “柴米油盐 ”而“吵架”。
5、这“吵架”的表层现象中却蕴含了父母一心为公的敬业精神。据此立意，则文章既富生活气息，又具深刻的现实意义。3.多维视角“站在什么立场说什么话”，站在什么位置有什么样的视角。巧妙转换视角，会有惊人发现。举例变一般性的歌颂为思考从人文角度来批判，表达忧思；从政治经济学的角度分析，纵论价值；从生物科学的角度表述，推因析果。点拨“多维视角”四原则（1）避熟求生用“人无我有”的；（2）避正就侧正中见反，异中求新，从“柳暗”中找“花明” ；（3）避同就异人多的大路不要走；（4）避静求变用发展的眼光看问题。4.借象传意表现为：作者从客观事物或事件中悟出了某种道理，产生了某种情感，从而形诸文字。“借物抒情” 、
6、 “托物言志”是最常见的“借象传意”手法。5.烘云托月表现为：借助对“第三者”的记叙、描写、议论等，来暗扣原定的主旨。有三种情况：（1）正衬即以同类事物互相衬托，如以悲衬悲、以美衬美。通常以景烘托人物为多。举例如鲁迅在祝福中写鲁四老爷书房的陈设墙上挂着陈抟老祖写的朱拓的大“寿”字，半边对联，窗下桌上放着“一堆似乎末必完全的康熙字典、一部近思录集注 和四书衬” 。蛰居在这种环境中，必然是个迂腐不堪、没落了的封建卫道士。（2）旁衬即不从正面落笔，全从观者角度侧面烘托。举例陌上桑描写采桑女罗敷行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著悄头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。作者不从罗敷
7、本身实写她的美貌，只从旁观者的神态动作中加以虚摹烘托，表现罗敷美到极点。（3）反衬即用对立面来衬托，如以假衬真，以悲衬喜。举例莫泊桑的羊脂球羊脂球虽然身为妓女，却深明大 义，富于民族气 节，不愿委身敌寇。作为对照，作者还写了一群资产阶级和贵族的庸人。她 们对敌人卑怯恭顺，却都鄙视羊脂球，羞与为伍；可是为了逃命，又百般怂恿羊脂球，甚至引经据典，逼迫她向敌人献身。6.独有异见“独” ，就要不落窠臼，另辟蹊径， “意”在人外。请读“佳作验招”满分作文考场上的美好感受 。【佳作验招】上榜佳作题目：阅读下面材料，根据要求写作文。有位登山者，途中遇到暴风雪，他深知如果找不到避风之处 必死无疑。他走啊走，突
8、然脚下碰到一个僵硬的东西，他扒开雪一看，原来是一个冻僵的人，他心想：是救他呢还是继续前行？经过心灵翻江倒海的思量之后，他决定救这个人。于是，他脱下手套，开始给那个冻僵的人全身按摩，经过一番努力，终于把他救醒了。于是，两人搀扶着走出雪地。也许不是人人都能够碰到这样的生死抉择，但是我们生活中也会面临一些与触动心灵有关的选择，在这种情况下，我们应该怎样选择？为什么会做这样的选择？请以“心灵的选择”为话题，写一篇文章。例文：凭心灵选择正如每一条大道总有许多岔路，每个人在一生中总会遇见不少抉择的关口。是啊，许多事情需要选择。其上者，如鲁迅为改造国民性而弃医从文；其下者，如张爱玲所说的“红玫瑰与白玫瑰”
9、之类。一条道路固然 类比开篇，有厚单调，但有时候，太多或太难的选择未尝不 重感。是一种痛苦。这种痛苦是心灵的痛苦。前些日子，在看陈寅恪的著作 一些 由例子引入，在唐宋史论及柳如是别传。我感慨于 陈寅 叙述中渐显心灵在选恪坚硬的品格，他始终保持着一个人的独立 择中的作用。人格，尊重事实，保持着对史学、对民生的终极关怀。国民党时期，他曾写下“九鼎铭 以陈寅恪为人生辞争颂德”；之中，他又写下“文 榜样、信念支撑，使章唯是颂陶唐”。由于他的坚贞不阿，他屡 述理不显空洞与说教。遭迫害，以至于哀叹“ 泪眼已枯心已碎，莫 从陈寅恪的选择到将文字误他生”，但他从未放弃一个知识分 “我”的选择，作者子的责任，于
10、目盲脚膑后写成 辉煌巨著柳 始终围绕着 “选择高如是别传。 “读 史早知今日事，对花还忆 尚的人生道路，纵有去年人”，从陈 老的诗中，我们读出了他的 痛苦，我亦无怨无悔 ”那份坦荡，他是心甘情愿地选择 了这条艰辛 （结尾）这一中心来道路的。是什么给了他这种惊人的勇气呢？ 写，主旨突出。余英时的一句话给了我答案。他 说：“ 知识分子天生就是文化价值的捍卫者，正是因 为 述及鲁迅、张爱有了超人的精神力量，他才能对现实中的不 玲，论及 柳如是别平提出批判。 ”是的，知识分子的责任，是 传 ，引述陈老的诗对民族、民生的关切，对历史的严肃认真， 句，反映了作者开阔让陈寅格选择了这条道路，最 终流芳百世。
11、 的文学视野与较好的而在同样的考验面前，有些人却表 现出软骨 文化底蕴。头，虽为新儒大师，却甘愿做了江青的“侍臣”，与陈恪俗的 节操相比，天壤之别。 对比论证。由此，我懂得了，面对人生选择，靠的 是心灵的力量，而要真正做到这一点，又 谈 在析事中悟理。何容易。我们正处在一个社会转型期，新思潮、新事物层出不穷，整个社会面 临着将传统文 更进一步，赋予化、旧体制下的思路与新思潮加以整合的任 新意。务。但遗憾的是，这方面的工作刚刚起步，已稍滞后于社会的变革。不错 ，我 们目前的中心任务是经济建设，但人文学科 绝不可放松。相反，在一个大变革的时代，人文知识分子应发挥更大作用，而我，也决心选择人 扣紧话
12、题，凸显文科学为我终生的事业。因为 ，中国国民最 论题。缺乏人文精神，而这一空白需要几代人文工作者贡献一生才能弥补。我也明白 这样的选择，在目前的社会环境下，意味着要放弃很多物质的享受，吃很多苦。但我甘愿，只为着我对人文学科的热爱，对社会、民生的关心。用心灵选择的人生道路，纵有痛苦，我 卒章显志。亦无怨无悔。总评文章从社会责任感的高度对历史和现实进行了对照。首先在平日阅读、感悟、思辨的基础上，将目光聚焦于选择的痛苦，从艰难的选择中凸现陈寅恪的风骨；接着又由陈寅恪的选择联想到社会新型时期，作者自己对人文学科的选择。文章切中时代脉搏，表现出难得的大气。满分作文考场上的美好感受面对考试，摇头者有，叹
13、气者多。一进 生动真实，幽默考场，便会听到“ 考考考，老师法宝”之类 深刻，入木三分。的怒吼，也会听到“ 分分分，学生命根”之类的哀鸣。可以毫不夸张地说，考试是校园里最 让人头疼的事情。不过，我例外！ 岂不怪哉？进入考场，手捧着散发着墨香的 试卷，我总情不自禁地有种难言的喜悦。 那一道道 用拟人的修辞手的题目就像一位位的朋友，面孔是那么的熟 法，把自己对学习的悉，既便是遇上一些不曾见过 面的题目，我 热爱之情状写得那么也从未胆怯过。 美好。那记录下来的一个个文字，就像我 亲手 再用一个比喻句，插下的一株株秧苗，让人倍感 亲切。 贴切地写出了自己勤我喜欢考场上那种安静却又带着点诡秘 于耕耘、发奋
14、攻读的的氛围。看看学友们，一个个正襟围坐，生 形象。怕有半点闪失，就连那些平日里活 泼有余的 由内心的感受，同胞们，此时都一概皱紧眉头 ，扮出一幅誓 转入对周围环境的描不低头的傻样。再看老师，往日的笑脸，一 写，通过对师生种种律换上了严肃。在那里，你可以见识到真正 不同神态的描写，营的严师威风。 造出了考场的紧张气我喜欢感受答题时的那种激动。 “扑扑” 氛。的心跳，时刻提醒我集中精力，即使在酷暑， 也不会为汗水而挥袖；在严冬，更不会 为寒 本段与上文对应，冷而叫屈。那份冷静和清醒是多么的宝贵。 写出了 “我”喜欢考没有这种投入，作文时怎会文思泉涌，下笔 场的第二个理由。成文，答题时又怎能锲而不舍地冲 锋陷阵呢？我也喜欢倾听考场上的钟声， 这在平时 这一段用优美的总被忽略、被埋怨的钟声，此时是多么可爱 句子，写出了自己对啊！它像一个个欢快跳动的音符，奏着美妙 考场的第三种美好感的乐章，它又像一面永不停摆 的警钟， “嘀 受。嗒，嘀嗒”地，让你体会着光阴似箭的滋味。我还喜欢在做
