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1、利用学生美术作品资源,调动美术激励教学积极性论文 摘要： 文章认为在美术教学中应充分利用学生美术作品资源提高学生学习美术的兴趣增强信心；利用学生作品激发学生创新精神；利用学生作品美化校园调动学生主观能动性提高教学质量 关键词：美术教学创新作品展示 多年的美术教学我深深地感受到学生有着非凡的创新潜力美术教师必须努力发掘学生这种潜能使学生才艺得到培养学生不仅是教育的对象而且是教育的资源是资源就要好好地开发利用我针对我校的情况充分利用学生美术作品资源做成教学课件提高学生学习美术的兴趣增强信心；利用学生作品进行有效评价激发学生创新精神；利用学生作品美化校园等措施有效调动学生内因激活学生主观能动性较好地
2、提高教学质量 以下是我在美术教学中利用学生美术作品资源服务美术教学的几点做法请观者批评指正 一、利用学生美术作品做成课件学生学习美术的兴趣信心 几乎每节课我都带相机进入课堂因为学生在习作时会有意或无意塑造出独特的作品我会及时拍照收集这些珍贵的资料这样学生既感觉到了老师对自己的欣赏又激发了学习美术的兴趣从而增强了创作信心课后我会把这些学生作品加以整理分类保存在以后的教学中我会充分利用这些资源做成课件服务教学例如我在教学标志设计一课时就采用了上一级学生的标志设计作品做成课件通过归类鉴赏学生轻松地掌握了标志设计的知识点；通过对比和分析比较学生也找出了这些作品的不足之处当学生看到自己或同学的作品出现在
3、屏幕上时眼里闪着兴奋的神采学习美术的兴趣更浓、信心更足这时他们蠢蠢欲动按捺不住自己的创作欲望也想大显身手为自己的班级或学校设计一枚精美的标志设计 每年春天的学校运动会各班都会打出自己的班徽它们各具特色在运动上竞相媲美那都是学生设计作品的精选展现我校的校徽也是出自一名初一学生之手 学生作品是很好的素材利用这些现成的素材做成美术教学课件更贴近学生的生活更易于学生接受能够引起学生的共鸣；教师也取之方便能够及时制作出适宜不同年龄的教学课件有助于培养学生学习美术的兴趣提高学生的审美能力增强学生进行美术创作的信心 二、通过评价学生作品激励学生创新 我十分注重学生个体的审美感受和评价通过展示学生作品让他们充
4、分发表自己的见解进行自我分析和思考教师对作品的评价虽带有一定的权威性但要放在学生评价之后因为教师任何定性的评说都有可能造成学生因缺乏主见而出现人云亦云的现象教师务必把评价的权利还给学生让学生开展自评和互评将评价变为多元主体共同参与的活动学生在自评时尽可能把自己的精彩创意展示给大家在创作中所遇困惑也会征求大家的帮助学生进行自评有利于对自己的学习过程进行反思；学生对他人评价也是学习、交流和提高的过程有助于更清楚全面地认识自我学生在自评和互评交流感受在积极的情感体验中提高了想象力与创造力提高了审美意识与审美能力学生间开展自评和互评教师不应是旁观者而应是参与者、组织者和指导者在整个评价开展中起主导作用
5、这是教学评价有效性的保证事实证明让学生参与评价对提高学生的学习兴趣、激发求知欲和树立自信心等都有极大的促进作用 艺术贵在创新可以说没有创造就不是艺术美术教育是培养学生创造精神的最好途径之一要在美术教育过程中培养学生的创造能力教师在进行评价时要注意引导创新在每次的作业展示既要展出画面很完美的作品又要展出某一方面处理得比较好的作品更要选出许多有个性的作品进行展示评价教师应与学生一起欣赏那些与众不同、颇有新意的作品对于能超越自我、略有新意的作品给予及时的肯定正是在这种崇尚创新的评价标准的引导下学生变得乐于创新敢于创新创新能力不断提高我深信学生在这种自由、平等、开放的交流互动中定能擦亮一双双慧眼张扬一
6、种种个性放飞一颗颗心灵 三、通过作品展示让学生体验成功喜悦 作品展示对学生有很强的激励作用初中生有很强的表现欲希望受到老师的表扬、同学的关注通过对优秀作品进行展示对被展示作品的同学和其他同学都具有很强的激励作用展示了作品的同学希望下次还能收到表扬和关注其他同学则会向做得比较好的同学看齐努力做好希望自己的作品也能和大家共享 那么作品展示都可以采取些方式呢 1、各班教室内外墙壁可以为学生提供展示平台 教室内外墙壁是全体学生的展示平台不仅要展示优等生学生的作品而且要有意发现后进生的闪光点后进生往往极少得到别人的赞扬他们迫切希望自己的劳动成果得到展示和赞扬因此教师不能只关注底子比较好的学生只展示他们的
7、作品要注意平衡让大部分学生能积极参与到课堂中通过班级展示让每个学生都体验到成功的喜悦 2、作品集进行展示 平时注意收集学生的优秀作品做成作品集会给学生很大的鼓励作品集可以是每个学生自己制作一个集合也可以是一个组的优秀作品集合当学生看到自己的作品出现在作品集中心里更是美滋滋的美术创作兴趣和自信心不断增强 3、运用学生美术作品展现各班的艺术特色 在美术学习中相互交流也是学习的好方法在交流中促进步求发展我们学校、班级每学期都举办美术作品竞赛通过评奖、展示相互学习激励学生学习美术的热情我校号召各班美术作品展示要有自己的艺术特色尽量彰显个性观赏各班教室内外文化布置你会发现各班艺术风格独特有的班以彩墨画为
8、主、有的以剪纸为主、有的以手工制作为主都营造出了一种独特的班级艺术文化特色 通过各种形式作品展示不同层次的学生作品都能得到大家的赞赏这样每个学生都能体验到成功的喜悦从而调动了学生学好美术专业的积极性激发了学生的创作热情 四、精选装裱学生美术作品美化校园 学生美术作品是取之不尽的我们应充分利用这些资源布置校园环境营造艺术校园文化氛围在美术教学中我会精选一些优秀学生作品进行装裱挂在走廊、大厅、办公室内等这些作品是从每个年级的学生中挑选出来的贴近学生的生活深受学生的喜爱能激发学生对各种艺术的喜爱之情增强学生的自信心在紧张的学习之余学生最大的兴趣就是欣赏自己的得意之作缓解学习压力学生艺术作品随处可见并
9、及时更换他们从中感到自己劳动被尊重得到师生的关注体验到成功的喜悦 校园内外环境布置的艺术化也是彰显学校艺术特色的重要手段利用学生作品营造出一种独特的艺术校园文化让学生在潜移默化中受到艺术的熏陶得到美的享受这种形式不仅给学生提供了一个展现自我的舞台而且深受家长和老师的赞赏 总之美术老师要充分利用学生作品资源让它服务于美术教学激发学生学习美术的兴趣培养学生的审美情趣树立每个学生的创新精神为学校校园艺术文化建设增光添色为学生将来步入社会打下良好的基础 参考文献： 1郑勤砚师徒传承美术教育模式研究D西北师范大学 2闫同林美术教育与创造能力培养J安阳师范学院学报2000（03） 3崔彬激发学生学习兴趣之我见J职业教育研究1998（09） 4李梅谈培养学生对美术学科的兴趣J科学中国人（07）
