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1、初中生物教学的思考论文 摘要初中生物是初中课程中的一门旨在帮助学生了解生物的奥妙和本质如今的生物教学要打破传统的教学方式重视素质教育教师的教学方法要有所创新教师本身的角色定位也要有所转变目的在于让学生们在生物教学过程中有所收获笔者作为一名生物教师从事生物教学多年也总结了一些经验和方法针对初中生物教学笔者总结了几点心得仅供广大读者借鉴和参考不足之处还希望大家积极提出宝贵意见 关键词初中生物教学思考 为了更好地提高初中生物教学质量生物教材也是几经改进就是为了适应当前学生现状提高生物教学质量新课程标准出台以后更是对教材和教师提出了新的要求和标准如何提高初中生物教学质量让学生们有所收获是所有教育工作者
2、共同的心愿 一、教师要善于反思提高自身综合素质 一名合格的初中生物教师除了拥有过硬的初中生物教学水平以外还应该具备不断反思的能力不是每一个教师都会反思但是会反思的教师就善于发现自己的不足如果能加以改进对于提高初中生物教学质量意义重大当代教师已经不再是以往的“教书匠”而是向着多方位、全民型人才进军教师教学水平的高低考验的是一名教师的综合素质所以说要想培养出优秀的学生教师本身综合素质是关键所以教师要不断反思反思自己在开展初中生物教学过程当中还有些不足教学方式和方法上需要怎样改变体察学生的感受提高自身综合素质等总之学会反思的教师一定会有进步更适合当前不断变化的社会形势 二、突出师生互动提高教学质量
3、当前初中生物教学在教学方式上不能照本宣科要开展提问式教学形成师生互动引起学生学习兴趣集中学生注意力师生互动式教学的目的在于提高学生学习积极性并且在实际开展互动教学的过程当中更容易激发学生的思维学生更难容易表达自己的学习欲望和对生物课程的热情对于学习兴趣不高的学生也可以培养学习兴趣同时在开展互动式教学的过程当中可以更好地建立教师与学生之间的良好关系变被动为主动更好地提高生物教学质量和学生学习效果 三、善于创造情景培养学生兴趣 兴趣是最好的老师初中生物教师应该致力于初中生对生物课程兴趣的培养初中生物课程本身会涉及到一些小实验开展实验教学的过程当中就是很好地培养学生学习兴趣建立师生感情的机会同时还有
4、利于培养学生创新思维通过我自身的教学实践经验来讲在开展生物教学过程当中如果教师能适当地引入和创设情境教学更容易引起学生们的学习动机如果教学过程当中教师可以恰到好处地引入小实验往往会收到良好的教学效果 四、与学生做朋友通过情感调节提高学生认知水平 情感往往直接影响认知水平教师要想办法拉近学生与自己的关系而不是一味地害怕教师教师要与学生做朋友是培养学生学习兴趣的关键如果学生对一位教师有意见就很容易对这门学科不感性趣影响教学质量通过情感调节提高学生认知水平十分必要这一点不难理解比如一个人在心情特别好的时候就容易通过感知觉接受外界信息而一个人在忧郁、苦闷时往往不能接受外界信息出现“视而不见”“听而不闻
5、”的情形教师就要根据情绪对学生认知活动的影响在教学过程中充分利用正面情绪来促进学生的认知过程提高教与学的效益 这里我们来举一个例子：例如在学习“遗传与变异”时关于细胞核、染色体、DNA、基因的知识学生觉得枯燥、抽象、难以理解和掌握如果教师在讲此知识之前先讲个故事或谚语比如说“龙生龙凤生凤老鼠的儿子会打洞”“克隆”技术“一母生九子母子十个样”等激发学生兴趣使学生处于愉快、兴奋的正面情绪状态下再画出若干个从属关系的包涵图表来解释细胞核、染色体、DNA、基因的关系学生就会容易理解及掌握因此在课堂教学中注重应用情感调节对提高教学质量是有很大帮助的 五、了解学生需求培养学生自信心 著名教育家孙敬修先生说
6、：“学生的眼睛是录像机耳朵是录音机脑子是电子计算机录下来的信号装在电子计算机里并储存然后指导行动”这就说明教师对学生具有很大的影响力所以首先教师作为学生的榜样做一名自信、乐观、积极的教师对学生的影响是非常大的而教师的自信心来自于不断的自我磨练与提升以及良好的心态对于学生自信心的培养不仅仅体现在课堂课后生活也是对学生自信心培养的重要机会学生不仅可以通过课堂证明自己也可以通过课余活动提高自信心培养良好乐观的心态作为教师只要在教学过程中的各个环节有计划、有目的地对学生的兴趣进行培养并激发学生强烈的求知欲积极培养他们的创新能力就能获得人人满意的教学效果所以教师要了解学生的需求和爱好师生之间不仅仅是学习的关系更是朋友俗话说：“兴趣是最好的老师” 六、总结 总的来说要想提高初中生物教学质量教师要善于反思不断地提高自身综合素质；课堂教学要突出师生互动提高教学质量；还要善于创设情境培养学生的学习兴趣；要与学生做朋友通过情感调节提高学生的认知能力；更要了解学生需求培养学生自信心总之要想提高初中生物教学质量要从多方面下手
