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1、3-4幼儿学习与发展指南一、健康（一）身心状况 （二）动作发展 （三）生活习惯与生活能力二、语言（一）听与说 （二）阅读和书写准备三、社会（一）人际交往 （二）社会适应四、科学（一）科学探究 （二）数学认知五、艺术（一）感受与欣赏 （二）表现与创造一、健康健康包括身体和心理两个方面，是一种在身体上和精神上的完满状态及良好的适应能力。幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。为有效促进幼儿身心健康发展，除了提供合理均衡的营养，还要保证充足的睡眠和适宜的锻炼，满足幼儿生长发育的需要；创设温馨的人际环境，让幼儿充分感受到亲情和关爱，形成积极稳定的情绪情感；帮
2、助幼儿养成良好的生活与卫生习惯，提高自我保护能力，形成使其终身受益的生活能力和文明生活方式。幼儿身心发育尚未成熟，需要成人的精心呵护和照顾，但不宜过度保护和包办代替，以免剥夺幼儿自主学习的机会，养成过于依赖的不良习惯，影响其主动性、独立性的发展。（一）身心状况l 目标1 具有健康的体态1. 身高和体重适宜。（参考标准：男孩身高94.9-111.7厘米，体重12.7-21.2公斤；女孩身高94.1-111.3厘米，体重12.3-21.5公斤）2 在提醒下，能自然坐直、站直。【教育建议】1为幼儿提供营养丰富、健康的饮食。如：l 为幼儿提供谷物、蔬菜、水果、肉、奶、蛋、豆制品等多样化的食物，均衡搭配
3、。 2 保证幼儿每天睡眠1112小时，其中午睡应达到2小时左右；3. 注意幼儿的体态，帮助他们形成正确的姿势。如：l 提醒幼儿要保持正确的站、坐、走姿势；l 桌、椅和床要合适。l 目标2 情绪安定愉快1 情绪比较稳定，很少因一点小事哭闹不止。2不高兴时能听从成人的哄劝，较快地平静下来。【教育建议】1 营造温暖、轻松的心理环境，让幼儿形成安全感和信赖感。如： l 保持良好的情绪状态。l 以欣赏的态度对待幼儿。l 幼儿做错事时要冷静处理，不厉声斥责和打骂。2. 帮助幼儿学会恰当表达和调控情绪。如：l 用恰当的方式表达情绪，为幼儿做出榜样。l 和幼儿一起谈论自己高兴或生气的事，鼓励幼儿与人分享自己的
4、情绪。l 允许幼儿表达自己情绪，并给予适当的引导。l 目标3 具有一定的适应能力1能在较热或较冷的户外环境中活动。2换新环境时情绪能较快稳定，睡眠、饮食基本正常。3. 在帮助下能较快适应集体生活。【教育建议】1. 保证幼儿的户外活动时间，提高幼儿适应季节变化的能力。如：l 每天为幼儿安排不少于2小时的户外活动，其中体育活动时间不少于1小时。2. 经常与幼儿玩拉手转圈、秋千、转椅等游戏活动，让幼儿适应轻微的摆动、颠簸、旋转，促进其平衡器官机能的发展。3. 锻炼幼儿适应生活环境变化的能力。如：l 注意观察幼儿在新环境中的饮食、睡眠、游戏等方面的情况，采取相应的措施帮助他们尽快适应新环境。l 经常带
5、幼儿接触不同的人际环境。（二）动作发展l 目标1 具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏1能沿地面直线或在较窄的低矮物体上走一段距离。2. 能双脚灵活交替上下楼梯。3. 能身体平稳地双脚连续向前跳。4四散跑时能躲避他人的碰撞。5能双手向上抛球。【教育建议】1. 利用多种活动发展幼儿的身体平衡能力。如：l 走平衡木，或沿着地面直线行走。2. 鼓励幼儿进行跑跳、钻爬、攀登、投掷、拍球等活动发展幼儿动作的协调性和灵活性。3. 对于拍球等技能性活动，不要过于要求数量，更不能机械训练。l 目标2 具有一定的力量和耐力1能双手抓杠悬空吊起10秒左右。2能单手将沙包向前投掷2米左右。3能单脚连续向前跳2米左右。
6、4能快跑15米左右。5能行走1公里左右（途中可适当歇歇、停停）。【教育建议】1. 开展丰富多样、适合幼儿年龄特点的各种身体活动，如走、跑、跳、攀、爬等，鼓励幼儿坚持下来，不怕累。2. 日常生活中鼓励幼儿多走路、少坐车；自己上下楼梯，自己背包。l 目标3 手的动作灵活协调1. 能用笔涂涂画画。2. 能熟练地用勺子吃饭。3能用剪刀沿直线剪，边线基本吻合。【教育建议】1创造条件和机会，促进幼儿手的动作灵活协调。如：l 提供画笔、剪刀、纸张、泥团等工具和材料，或充分利用各种自然、废旧材料和常见物品，让幼儿进行画、剪、折、粘等美工活动。2提醒幼儿注意安全。如：l 为幼儿提供的活动材料要安全。l 为幼儿示
7、范正确地握笔的姿势和使用剪刀等工具的方法。（三）生活习惯与生活能力l 目标1 具有良好的生活与卫生习惯1在提醒下，按时睡觉和起床，并能坚持午睡。2喜欢参加体育活动。3在引导下不偏食、挑食。喜欢吃瓜果、蔬菜等新鲜食品。4愿意饮用白开水，不贪喝饮料。5不用脏手揉眼睛，连续看电视不超过15分钟。6在提醒下，每天早晚刷牙。【教育建议】1. 让幼儿保持有规律的生活，养成良好的作息习惯。如早睡早起，每天午睡，按时进餐，保证吃好早餐等。2. 帮助幼儿养成良好的饮食习惯。如：l 合理安排餐点，为幼儿提供营养均衡的膳食。l 帮助幼儿了解食物的营养价值，多喝白开水，少喝饮料。3. 帮助幼儿养成良好的个人卫生习惯。
8、如：l 早晚刷牙、饭后漱口；无牙刷、牙膏时可用盐水代替。4. 激发幼儿参加体育活动的兴趣，养成锻炼的习惯。如：l 为幼儿准备一些体育活动材料，如皮球、跳绳、毽子等。l 目标2 具有基本的生活自理能力1在提醒下，饭前便后能洗手。2在帮助下能穿脱衣服或鞋袜。3能将玩具和图书放回原处。【教育建议】1. 鼓励幼儿做力所能及的事情，不论幼儿做得好坏都给予适当的肯定，不因做不好或做得慢而包办代替，以免剥夺他发展自理能力的机会。2. 教给幼儿生活自理的基本方法，如穿脱衣服和鞋袜、洗手洗脸、擦鼻涕、擦屁股的正确方法。3提供有利于幼儿生活自理的条件。如：l 幼儿的衣服、鞋子等要简单实用，方便自己穿脱。l 目标3
9、 具备基本的安全知识和自我保护能力1不跟陌生人走，不吃陌生人给的东西。2在提醒下能注意安全，不做危险的事。3在公共场所走失时，能向警察或有关人员说出自己的名字、家庭地址、家长的名字或电话号码。【教育建议】1提供安全的生活环境和必要的保护措施。如：l 要把热水瓶、药品、火柴、刀具等物品放到幼儿够不到的地方；l 在公共场所要注意照看好幼儿； 2结合生活实际对幼儿进行安全教育。如：l 外出时提醒幼儿要紧跟成人，不远离成人的视线，不跟陌生人走，不吃陌生人给的东西。l 帮助幼儿了解周围环境中不安全的事物，不做危险的事。l 帮助幼儿认识常见的安全标志。3教给幼儿简单的自救和求救的方法。如：l 记住自己家庭
10、的住址和电话，父母的姓名和单位，一旦走失时知道向成人求助，并能提供必要信息。l 遇到火灾或其他紧急情况时，知道要拨打110、120、119等求救电话。二、语言 幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿在运用语言进行交流的同时，也在发展着人际交往能力、对交往情境的判断能力、组织自己思想的能力等，并通过语言获取信息，逐步使学习超越个体的直接感知。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让他们想说、敢说、喜欢说，并能得到积极回应。（一）听与说l 目标1 认真听并能听懂常用语言1别人对自己说话时能注意听并做出回应。2
11、能听懂日常会话。【教育建议】1. 多给幼儿提供倾听和交谈的机会。2. 引导幼儿学会认真倾听。如： l 要认真听别人（包括幼儿）讲话，为幼儿做出表率。l 要用幼儿听得懂的语言与他们交谈。 3. 对幼儿讲话时，注意结合情景使用丰富的语言，以便于幼儿理解。如： l 说话时注意语气、语调，让幼儿感受语气、语调的作用。l 根据幼儿的理解水平有意识地使用一些反映因果、假设、条件等关系的句子。l 目标2 愿意讲话并能清楚地表达1愿意在熟悉的人面前说话，能大方地与人打招呼。2愿意表达自己的需要和想法，必要时能配以手势动作。3能口齿清楚地说儿歌、童谣或复述简短的故事。【教育建议】1 .为幼儿创造说话的机会并体验
12、语言交往的乐趣，如：l 每天有足够的时间与幼儿交谈。l 尊重和接纳幼儿的说话方式，无论幼儿的表达水平如何，都应认真地倾听并给予积极的回应。 2引导幼儿清楚地表达。如： l 和幼儿讲话时，成人自身的语言要清楚、简洁。l 当幼儿因为急于表达而说不清楚的时候，提醒他不要着急，慢慢说。 l 目标3 具有文明的语言习惯1与别人讲话时知道眼睛要看着对方。2说话自然，声音大小适中。3. 能在成人的提醒下使用恰当的礼貌用语。【教育建议】1. 注意语言文明，为幼儿做出表率。如：l 与他人交谈时，认真倾听，使用礼貌用语。 l 在公共场合不大声说话，不说脏话、粗话。2帮助幼儿养成良好的语言行为习惯。如：l 结合情景
13、提醒幼儿一些必要的交流礼节。l 提醒幼儿遵守集体生活的语言规则。l 提醒幼儿注意公共场所的语言文明。（二）阅读和书写准备目标1 喜欢听故事，看图书1经常主动要求成人讲故事、读图书。2喜欢跟读韵律感强的儿歌、童谣。3爱护图书，不乱撕乱扔。【教育建议】1为幼儿提供良好的阅读环境和条件。如：l 提供一定数量、符合幼儿年龄特点、富有童趣的图书。2激发幼儿的阅读兴趣，培养阅读习惯。如：l 经常抽时间与幼儿一起看图书、讲故事。l 提供童谣、故事和诗歌等不同体裁的儿童文学作品，鼓励他们自主选择。3引导幼儿体会标识、文字符号的用途。如：l 向幼儿介绍医院、公用电话等生活中的常见标识，让他们知道标识可以代表具体事物。l 结合生活实际，帮助幼儿体会文字的用途。 l 目标2 具有初步的阅读理解能力1能听懂短小的儿歌或故事。2会看画面，能根据画面说出图中有什么，发生了
