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1、课题 工艺流程题一、教材内容及学情分析： 为了全面地考查学生的逻辑思维能力和科学的分析、推理、判断能力，便于培养学生的科学素养，高中选拔人才，所以在近几年中考中常选择工艺流程题作为常考题型。回顾近3年的广东化学中考，我们不难发现工艺流程题一般占9分，分数较高，引起老师和学生的高度关注。而工艺流程题往往有这样的特点：工艺流程题的内容往往与实际生产、环境保护紧密联系，把书本知识融合在整个流程当中进行考查，问题的设置从物质中元素化合价的判断、实验的基本操作到金属、酸碱盐综合知识的应用，转化关系复杂，灵活度大，综合性强，实际应用广。学生经过一年的时间对化学进行初步学习，只能对化学知识与技能有了一个初步
2、的、模糊的认识，但是缺少系统性的、整体性的知识脉络，综合应用的能力较弱，对稍复杂的化学问题往往感到无从下手，往往容易把简单问题复杂化，产生畏惧心理，对化学的进一步学习产生极大的阻力，为此，我们的专题分析就是要突破学生这种心理，让他们拥有打开化学世界的钥匙。二、教学目标：1、知识与技能通过对工艺流程题“知识储备”的总结，进一步认识化学中物质提纯的常见方法，常见物质的性质、变化规律以及其在社会生产和生活中的应用。2、过程与方法初步学会运用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的化学信息进行加工整理。 3、情感态度与价值观 通过对工艺流程题的专题分析，激发学生对生活和化学工艺的好奇心和探究欲，保持其学习
3、化学的兴趣，增强解答工艺流程题的信心。三、教学重点和难点： 重点： 1、了解工艺流程题的常见框图题型：以操作名称为主线的框图流程题；以物质为主线的框图流程题2、掌握工艺流程题的一般解题方法 难点：找到流程中有关操作的作用以及物质之间的相互转换关系。非金属氧化物金属氧化物酸碱盐金属盐氧气四、教学手段：多媒体辅助教学五、教学过程： 一、复习1、酸、碱、盐、金属之间的相互关系2、物质的分离与提纯（1）过滤法固体与液体混合物的分离。例如：粗盐的提纯。粗盐的提纯步骤是 、 、 、以及计算产率。在前三个步骤中都要用到玻璃棒，按顺序写出玻璃棒的作用： 、 、 。可溶性固体与不溶性固体混合物的分离。例如：从氯
4、化钾和二氧化锰的混合物中回收二氧化锰。（2）结晶法蒸发结晶：把溶液中的溶质与溶剂分开的方法。例如：从氯化钠溶液中得到氯化钠、海水晒盐。降温结晶：利用两种可溶物质的溶解度随温度变化的差异较 （填“大”或“小”）而将它们分离的方法。 例如：从硝酸钾（大量）和氯化钠（少量）的混合溶液中提纯硝酸钾。二、探究分析NaOH例1（2016年梅州）工业上以粗盐（含少量MgCl2、CaCl2杂质）为原料，利用电解饱和和食盐水的方法制备NaOH，其简要工艺流程如下：加入适量稀盐酸过滤加入过量Na2CO3溶液加入过量NaOH溶液Cl2食盐水滤液粗盐水H21、步骤中发生反应的基本反应类型是 反应。2、步骤中加入适量稀盐酸的目的是 。3、验证步骤中CaCl2已经完全转化为CaCO3的方法是 。4、写出步骤中反应的化学方程式 。例2（2015年揭阳）某金属冶炼厂的工业废渣中含有泥沙和某些单质，其中单质含有铜、锌和少部分硫。现欲回收铜和锌，并对硫进行处理，主要流程如下图所示：硫酸锌溶液锌固体C操作加入过量稀硫酸适量Zn操作溶液D固体B足量的空气工业废渣废气A铜工业常用酸1、在废气A中，一定含有的有害气体是 (填化学式)。操作的操作名称是 。2、溶液D中含有的溶质是 (填化学式)。3、写出加入Zn后发生的化学方程式（写出其中之一即可） 。三、练习（南方新中考 第163面第5题、第8题）四、你收获了什么？
