焕发青春活力第二单元单元整体概况一、课程标准核心素养目标★养成自尊自信的人生态度，在生活中磨炼意志，形成良好的抗挫折能力健全人格) ★能够清楚表达自己的感受和见解，善于倾听他人的意见，自我改进健全人格)学习内容要求★懂自尊，知廉耻、明是非，做自尊的人，不做有损人格的事生命安全与健康教育)★感受自信的力量，培养自信品质；展现自强的风采，做自强不息的中国人生命安全与健康教育)二、教材分析七年级道德与法治下册第二单元“焕发青春活力”主要探讨了青春成长中的挑战，对冒失冲动、迷失自我的积 极探索，用自尊、自信、自强焕发向上的青春活力，绽放绚丽的青春光彩本单元内容旨在引导学生拥有自尊，不断 肯定自己，行己有耻，不被虚荣迷惑，持续提升自己；确立自信，找到青春最美好的状态，坚定理想信念；做到自强， 克服困难，不断超越自我，追逐青春梦想教材通过生动的案例和富有启发性的讨论，帮助学生建立正确的价值观 和人生观，鼓励他们珍惜青春时光，努力提升自我，实现个人价值三、学情分析七年级学生正处于青春期初期，他们充满好奇与活力，对自我和世界的认知逐渐深入然而，这一阶段也伴随 着生理和心理的巨变，学生可能面临诸多困惑与挑战，渴望了解如何更好地应对青春成长的烦恼，希望学会保持积 极心态并激发潜能。
教师在“焕发青春活力”这一单元的教学中，应紧密结合学生的实际需求，通过互动讨论和案 例分析，引导学生正确看待青春问题，做到自尊、自信、自强，培养健康向上的生活态度四、课时分配第三课人贵自尊(每框1课时)第四课 自信给人力量(每框1课时) 第五课人生当自强(每框1课时)第二单元 127第五课 人生当自强 第1框 人要自强教 学 分 折【教学目标】通过教学引导学生了解自强的作用，能够主动挖掘自身力量，养成自强的人生态度，在生活中磨炼意志，形成 良好的抗挫折能力；理解个人与社会、国家和世界的关系，积极适应社会发展变化健全人格)【重点难点】教学重点：自强的作用 教学难点：自强的作用一、导入新课 思考：潘展乐的身上有哪种优秀品质?你还知道哪 案例：潘展乐“迎难而上永不言弃” 些类似的故事?10岁时，童言无忌的潘展乐在媒体面前“夸下海 口”,要拿世界冠军在巴黎奥运会上，他实现了儿时的 梦想，收获2金1银，打破世界纪录刚进入专业队时，高强度的训练，比赛的压力，让潘 展乐想要逃避。
他面临过“生长痛”,自己的力量、身高 上不去，仿佛怎么努力都游不过别人但潘展乐深信， 成功没有捷径，都是靠平时的积累积累够了，实力达 到一定水平，机会出现时，才能牢牢把握潘展乐说道：“破纪录的背后，是长时间的高要求训 练和全力以赴的拼搏十几年的运动生涯，每一朵水 花，都是突破自我的见证提示：自强不息贝多芬、霍金等教师总结：天行健，君子以自强不息自古以来，中 华民族就形成了自强的优秀品质，它不仅是个人成长和 进步的支撑，也是国家繁荣和强大的基础，这节课就让 我们走进“人要自强”,一起来发掘自强的力量二、新课讲授1. 自强的含义议一议：你们是怎样理解自强的?学生回答：做事独立自主；遇到困难不退缩；坚持不 懈地实现自己的梦想 ……教师总结：自强是自我勉励、发愤图强自强是一第二单元 137种奋发进取的精神状态，是一种不断完善自我、超越自 我的人生追求2. 自强的作用(1)案例：彭超出生在四川省攀枝花市，6岁时被高 压电所伤，失去双臂在父母的鼓励下，彭超重拾对生 活的信心，开始练习用脚生活2021年，经历一次考研 失败后的彭超，终于收到硕士研究生录取通知书，并于 2022年通过法考彭超曾先后被评为“全国大学生自 强之星标兵”和“第六届全国自强模范”。
思考：彭超的事迹给我们怎样的启迪? 学生回答：自强，使人自主自立教师总结：自强，使人自主自立自强的人，能够主 动发掘自身力量，依靠自己的努力拼搏勇敢面对生活， 获得生存和发展的机会2)播放视频：《从口吃者到演说家的涅槃——德摩 斯梯尼》思 考：你从德摩斯梯尼身上学习到了什么?学生总结：面对自己的不足，要保持积极乐观的态 度，奋发向上，通过不断的训练改善不足，从而超越自我，实现人生理想教师总结：自强，使人奋发向上自强的人，有锲而 不舍的坚毅品格，能够“克已”“自胜”,积极进取，知不足 而奋进，望远山而力行，不断挑战自我、超越自我3)阅读教材第42～43页“探究与分享”思考：结合以上材料，说说个人自强与社会进步、国 家发展的关系学生回答：自强不仅关系个人的成长，而且关系民 族的命运和国家的未来教师总结：正是一代又一代中国人自强不息地接力 传承，中华民族才历经沧桑而不衰，饱经磨难而更强，自 立于世界民族之林三、课堂总结自强是中华民族的一种精神、信念和境界，通过这 节课的学习，我们明白了自强对个人、对民族和国家的 重要作用，作为中华儿女，我们要发扬自强的精神，在面 对困难和挑战时不屈不挠、持续奋斗，最终实现民族振 兴和国家富强。
③ 板 书 设 计含义：自我勉励、发愤图强人要自强 使人自主自立，使人奋发向上作用关系个人的成长、民族的命运和国家的未来④ 教 学 反 思1.本节课的案例选择贴近学生的生活，为了加深对自强作用的认识，针对性挑选了教学案例，选择学生所熟知 的榜样人物作为切入点学习本课，激发了学生的学习兴趣2.课堂教学活动中要鼓励学生主动思考，发挥学生的主体作用，加强与学生的互动，听取学生的观点后要及时 做好归纳总结，发挥教师的引导作用。