单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2019/11/14,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2025/10/13,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,10/13/2025,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2025/10/13,#,课前准备：,.,拿出课本、名师教案、双色笔,.,坐姿端正、腰挺直、脚放平,.,巩固记忆上一节课,5.1,的重要知识点,5.2,珍惜师生情谊,第五课,和谐的师生关系,一、明确目标 掌握,重难点,1,.,通过联系所学知识，掌握,与老师进行有效沟通的方法与,技巧2.,学会正确对待老师的表扬与,批评3.,在日常生活中以实际行动尊重,老师重点：,掌握与老师进行有效沟通的方法与,技巧难点：学会正确对待老师的表扬与,批评二、自主学习 合作交流,【自学指导】,1.师生交往理想而美好的状态是什么？,2.,如何与老师建立良好,的师生关系？,3.,尊重老师的原因和做法？,4,.,怎样正确认识和,对待老师的表扬和批评？（如何做）,5,.与老师发生矛盾怎么办？（如何做）,6.,尊重并适应不同风格老师的原因,/,产生不同风格老师的原因,？,7.,如何面对不同风格的老师？,要求：在教材,P37,页,41,页，,勾画出问题的,答案。
活动,：,良师益友,师生交往的理想状态是什么样的,?,“张老师虽然看起来严厉，但是她对我们的关心藏都藏不住周云丽回忆起高二时,，她,因重感冒住院，几天后回到学校在操场上遇到张桂梅老师张老师立马叫住我，问我,吃饭,了没，还带着我去食堂打了一碗饭周云丽非常感动，她刻苦学习，最终以优异的成绩,考入,了云南师范大学知识要点,1.,师生交往理想而美好的状态是什么？,（笔记标注）,彼此尊重、教学相长、携手共进,，是师生交往理想而美好的状态尊重对方的人格尊严、性格特征、劳动成果教与学是师生相互陪伴，相互促进，共同成长的过程生活观察：,阅读课本材料，思考并回答问题P38,看图并回答：,在这些场景中，,老师,扮演着什么样的,角色,？请在书上填写回想你与老师交往的场景，想想老师扮演的角色，思考老师,对自己的影响,，记录在表格中，并与同学分享师生利用互联网共同查找学习资料,老师和学生讨论，倾听学生发言,老师和学生一起打球,组织者,倾听者,陪伴者,查找资料、自主学习能力、信息获取能力,交友能力、语言表达能力等,主动锻炼身体,老师和家长沟通学生情况,指导者,帮助我找到真的自己,毛泽东与徐特立,：徐特立是毛泽东在湖南省立第一师范学校读书时的老师。
他学而不厌、诲人不倦、艰苦朴素、谦虚勤奋的作风给全校师生留下深刻的印象1937年1月，当徐老六十岁生日时，毛泽东写信祝贺，信中说：,“你是我二十年前的先生，你现在仍然是我的先生，你将来必定还是我的先生华罗庚与陈景润,：1956年，华罗庚已是中国科学院数学研究所所长一天，华罗庚收到署名为陈景润的来信，信的大意是：“我读了您写的堆叠素数论，觉得这本书写得很好可是经过反复核算，发现有一个问题的计算有错误华罗庚被这位年轻人的智慧与胆识所打动1957年9月，华罗庚把陈景润调到中国科学院数学研究所，为其创造了良好的研究环境在华老的亲自指导和关怀下，陈景润攻克了一个又一个数论难题，并最终在哥德巴赫猜想上取得了前所未有的突破陈景润曾深情地说：,“一日为师，终生为父这句话充分表达了他对华罗庚的,尊敬和感激之情,阅读感悟,体悟师生情谊的故事,2014,年,9,月,9,日，习近平在北京师范大学考察时说：“教过我的老师很多，至今我都能记得他们的样子，他们教给我知识、教给我做人的道理，让我受益无穷02,阅读材料，想一想毛泽东、华罗庚、习近平为什么要尊重老师？,老师是我们敬重的长辈，是我们的良师益友我们的成长离不开老师的悉心教导。
2.,尊重老师的原因和做法？,原因：老师是我们敬重的长辈，是我们的良师益友，也是有血有肉、有喜怒哀乐的普通人做法：我们应主动理解，关心老师发自内心地尊重老师，善于从老师的教诲中汲取成长的营养,以勤学好问，积极主动的态度与老师交流知识要点,3.,如何建立良好的师生关系？,彼此尊重、教学相长、携手共进，我们应主动理解、关心老师,真诚接受老师的引领和指导,正确对待老师的表扬和批评,尊重并适应不同风格的老师,讨论：假如你是小奇，你会,如何对待,语文老师的,表扬,和数学老师的,批评,？,4.,怎样正确认识和对待老师的表扬和,批评？（笔记标注）,老师的,表扬,意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展对待老师的表扬，我们应,戒骄戒躁，再接再厉，争取做得更好老师的,批评,意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们,反省自己、完善自己,对待老师的批评，我们应把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心,知识要点,探究与分享,小奇被批评后非常生气，摔门就走了，自那之后他见到数学老师总有些淡淡的尴尬，想说话又不好意思,请你给小奇支支招,化解与数学老师的矛盾5.,与老师发生矛盾时怎么办？（笔记标注）,P39,方法与技能,自我,反思,，冷静、客观地分析原因。
相信善意，多些,宽容和理解,坦诚相待，注意,沟通,方式求同存异,，主动关心活动：,观看视频,不同风格的老师,你从中明白了什么道理？,有的老师语言很幽默,有的老师很严格,有的老师很温柔,有的老师知识渊博,由于年龄、专业、阅历、性格等差异，每位老师的教育教学方式有所不同不同风格的老师都有值得我们学习的地方想一想：为什么会有风格不同的老师？,6.,尊重并适应不同风格老师的原因？（为什么）,由于年龄、专业、阅历、性格等差异，每位老师的教育教学方式有所不同不同风格的老师都有我们值得学习的地方火爆派,自己爱犯的错误依次罗列，有意识改正，理解老师的批评意味着关心、提醒和劝诫脱轨派,火爆派,老师对我们非常严厉，一点错误就劈头盖脸地批评，我们每次见老师都战战兢兢的脱轨派,教师幽默风趣，大家笑声不断，能调动大家兴趣，往往下课后一看笔记，啥也没记下来不适应的教师风格及应对方法,列出知识点，对照知识列表听课，课堂没听到的及时请教7.,如何面对不同风格的老师？,试着主动和老师交往,表达自己对老师的亲近感从多角度了解老师的职业和生活,发现不同风格老师的优点尝试了解老师的初衷和用意,更好地理解老师承认老师的差别,才有更多的机会了解老师。
教师总结：我们每个同学心中都有好老师的形象，我们喜欢的老师可能风格不同，无论怎样风格的老师，都应得到我们的尊重我们要学会接纳不同风格的老师1,、,进入中学后，小张怀念小学时的王老师，他认为王老师对学生非常关心且十分有趣，是心目中的好老师面对中学老师的风格各不相同，他觉得很不适应你会对他说（）,学会主动走近老师，了解老师,用一种模式来看待老师就可以了,要强迫自己喜欢和接纳所有的老师,接纳每位老师的不同，学习他们的优点,A,B,C,D,B,三,、达标检测 当堂反馈,2,、“我很喜欢学生在课堂上提问题，这说明他们在动脑筋、在思考有时候，我也会紧张学生提问题，因为担心无法给他们满意的回答，但也正是这份担心激励我备课时更充分、更细致”老师的这段表达说明（）,所有师生都能彼此尊重、携手共进,我们应该敢于提问，敢于挑战老师的权威和经验,教与学是师生相互促进、共同成长的过程,我们积极与老师交流互动，可以促进老师更好地“教”,A,B,C,D,D,3,、,礼记,学记,中说：“是故学然后知不足，教然后知困知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也故曰，教学相长也教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程下列选项能体现这一道理的有（）,小明提出的解题方法，让老师深受启发,小强上课爱插嘴，还喜欢给老师起外号,小亮围绕老师提出的问题，大胆表达见解,面对老师的批评，小敏当即顶撞并为自己辩解,A,B,C,D,C,4,、下列是某校教师的“花式催作业”。
物理老师：“作业千万条，物理第一条；,卷七,放一旁，亲人泪两行生物老师：“改革春风吹满地，三月月考要争气细胞分裂细背诵，风起再大也不虚道德与法治老师：“把工作重心转移到攻坚道德与法治上来同学们纷纷直呼老师们太有才了，极大调动了大家写作业的积极性这告诉我们（）,正确对待老师的表扬和批评，读懂其良苦用心,理解老师，主动参与学习有助于我们不断进步,主动走近老师，有利于与老师建立良好关系,老师的风格不尽相同，接纳老师的差异,A,B,C,D,C,珍惜师生情谊,理想状态,彼此尊重、教学相长、携手共进,怎么实现,应主动理解、关心老师真诚接受老师的引领和指导正确对待老师的表扬和批评尊重并适应不同风格的老师四、课堂小结强化记忆,怎么面对表扬与批评？,怎么化解矛盾？,。