小学语文统编版三下 第五单元阅读训练（PDF版，含答案）语文同步拓展阅读与训练 三年级下册___ 第五单元阅读测试 (一)雨中的树林 雨中的树林是个童话世界 走进去你就会变成一个小精灵 每棵树都会送给你很多喜悦 你还会发现很多新奇的事情 晶莹的雨珠滚动在树叶上 蜘蛛吐丝给你一串一串项链 落花铺成的地毯又软又香 还有青蛙击鼓跳舞为你表演 鸟儿在雨中也愿一展歌喉 听歌的松鼠摇着毛茸茸的尾巴 细雨淋过的浆果酸甜可口 刺猬扎满了一身运回了家 连那些小雨点儿都会变魔术 落在地上立刻就变成了蘑菇 1.“树林"一词中的“树”是 结构的字,用部首查字法应该先查 部,再查 画树的含义有:①木本植物的通称;②种植,培育;③立, 建立;④量词,相当于“株"棵”这里应该取第 个含义 2.按示例写词 示例:一串一串———(一串串) 一个一个———( ) ———( ) __________________________。
— ——___ · ☆ 读书有时是避免不思考的一种巧妙方法 赫尔普斯 59· 三年级下册 语文同步拓展阅读与训练 ___ ———( ) ———( ) 3.仿照“晶莹的雨珠滚动在树叶上"写一句话 的 在_________________ 4.小鸟歌唱,松鼠摇着尾巴,可以看出它们都很 ( ) A.自由 B.快乐 C.辛苦 D.调皮 5.发挥你的想象,你在森林里还能发现什么样的惊喜呢 (二)小雨点这样想 这是一滴普通的小雨点,它正和朋友们一道,在由上至下的跑道上赛跑 小雨点一边跑,一边想着它跑得越快,就想得越多,它想——— 也许,我会落到田野上,去滋润一株小禾苗,去喂饱一颗正在茁壮成长的谷粒 也许,我会变成一滴汗珠,从人们滚烫的额头,落到那滚烫的土地上 也许,我会变成一滴墨水,让一个聪明的孩子用大笔蘸着我,写出一行动人 的诗 也许,我会变成一滴药水,为一位病床上的老人,快快减轻痛苦 也许,我会变成孩子的一滴眼泪,不管他是哭出来的,还是笑出来的。
也许,我会变成一滴香水,喷洒到空气中,让大地处处像花园一样芳香 雨点越想越多,也就越跑越快 “吧嗒”一声,它落到一条小溪流里 小雨点乐得变成了一朵小水花! 它知道,回到了大地妈妈的怀抱,一切比自 己想的更加美妙! 1.填上合适的量词 一( )雨点 一( )禾苗 一( )谷粒 一( )溪流 2.写出下列词语的反义词 普通———( ) 减轻———( ) · ·___ _________60 ☆ 笔是思想的舌头———塞万提斯 语文同步拓展阅读与训练 三年级下册 ___ 3.照样子,写词语 越想越多 4.小雨点在哪儿赛跑 小雨点最后落到哪儿了 变成了什么 5.想一想,小雨点还会变成什么 (三)金色花 假如我变成了一朵金色花,为了好玩,长在树的高枝上,笑嘻嘻地在空中摇 摆,又在新叶上跳舞 妈妈,你会认识我么 你要是叫道:“孩子,你在哪里呀 "我暗暗地在那里匿笑,却一声儿不响我 要悄悄地开放花瓣儿,看着你工作。
当你沐浴后,湿发披在两肩,穿过金色花的林荫,走到做祷告的小庭院时,你 会嗅到这花香,却不知道这香气是从我身上来的 当你吃过午饭,坐在窗前读《罗摩衍那》,那棵树的阴影落在你的头发与膝上 时,我便要将我小小的影子投在你的书页上,正投在你所读的地方但是你会猜 得出这就是你孩子的小小影子吗 当你黄昏时拿了灯到牛棚里去,我便要突然地再落到地上来,又成了你的孩 子,求你讲故事给我听 “你到哪里去了,你这坏孩子 ” “我不告诉你,妈妈"这就是你同我那时所要说的话了 1.按例子概括“我”变成金色花后与母亲的另外两次嬉戏的内容 (1)母亲做祷告时,我散发香味 ___ , , — —— _________ ☆ 流水不腐 户枢不蠹 动也 吕不韦 ·61· 三年级下册 语文同步拓展阅读与训练 ___ (2) (3) 2.文中“我"为妈妈做的事情是 ( ) A.为妈妈释放花香,为妈妈挡阳光 B.让妈妈讲故事 C.不告诉妈妈 D.让妈妈看书。
3.画“———”的句子表明“我"是个( )的孩子 A.很古怪 B.贪玩 C.调皮 4.对选文理解不正确的一项是 ( ) A.短文把孩子比作金色花,是因为两者都是美丽的,表达了作者对孩子的 赞美 B.短文借助孩子想变成金色花,表达了孩子想回报母亲无私的爱的心愿 C.短文通过写“我”不让妈妈找到,流露出了作者对孩子这种做法的批判 之情 5.妈妈的两个问句分别表现了她的什么心情 · ·___ — —— · _________ 62 ☆ 健全的思想寓于健壮的身体 托 杰弗逊部分参考答案 第1课 古诗三首 【课文同步】 (一)1.示例:万紫千红 五颜六色 2.春季 春风 3.燕子 鸳鸯 4.(1)D (2)A (3)B (4)C 5.示例:春眠不觉晓,处处闻啼鸟 (二)1.早春 春江鸭戏 竹子 桃花 江水 鸭 蒌蒿 芦芽 2.春天 里,戏水的鸭子最早感觉到江水的变暖(意思对即可) 3.第四句 4.对春天 来临的赞美(意思对即可) 【拓展阅读】 (一)1.“绿"是吹绿的意思,不但充满色彩感,而且包含动感,同时表现出春 天到来后千里江岸一片新绿的景物变化。
2.提示:抓住诗歌的意象,把握作者 的思想感情 (二)1.(1)放学 (2)风筝 2.草、莺、堤、杨柳、春烟、儿童、纸鸢 4. 示例:沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风 第2课 燕 子 【课文同步】 1.斜飞 横掠 2.A 3.不好叽的一声”表示我们只能听到一声鸣叫, 表现了燕子飞行速度之快;若改为“叽……叽……叽……"则说明我们能听到燕 子在不断地鸣叫,表现不出燕子飞行速度快的特点 4.对燕子的喜爱和对美 好春光的热爱之情 【拓展阅读】 1., :“ , , , !” 2.华丽 动人 高尚 3.(1)十分简朴,没有华丽 的装饰 (2)无声无息,没人知道指没有什么名声 4.因为春蚕要求的, 仅仅是几片桑叶,却默默无闻地为人类吐出珍贵的丝,一直吐到生命的最后一刻 第3课 荷 花 【课文同步】 1.数量很多,彼此相互靠近 多而茂盛 2.荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿 的大圆盘 荷叶 大圆盘 颜色、形状 3.三 有的才展开两三片花瓣儿 有的花瓣儿全展开了,露出嫩黄色的小莲蓬 有的还是花骨朵儿 4.C ·110· 【拓展阅读】 1.示例:“我爱荷叶"或“荷叶赞” 2.赔 蜜 3.荷叶用光合作用让荷花更 富有生气,紧密团结地保护幼蕾 荷叶可以作为药材,可以作为包装材料,可以 作为食物煮粥 4.荷叶 不争名,不求利,不求回报 荷叶无私奉献 5.我爱荷 叶,爱它的朴实淳厚,更爱它无私奉献的崇高精神。
第4课 昆虫备忘录 【课文同步】 1.膜翅 七星瓢虫 十四星瓢虫 2.白 软 害 3.因为这个名字生动形 象,带有童趣具体说明:①“花"形象地体现了瓢虫漂亮的外形,红身子上有好 多黑圆点;②瓢虫形态端庄,举止稳重,“大姐”的称呼与此相吻合 4.模拟孩 子天真的口吻,使全文童趣盎然,运用第二人称,自然亲切,表达作者对瓢虫的真 切喜爱之情 【拓展阅读】 1.示例:晴朗 忠诚 悠扬 2.排比 示例:下课了,同学们都跑到操场上 去玩,有打篮球的,有踢足球的,还有跑步的 鸽子的翅膀色彩很多,且强有力 3.(1)× (2)× (3)√ 4.示例:鸽子,你是我们忠诚的朋友,你永不停息的精 神激励着我们前进 古诗文阅读 1.(1)jì (2)xìng 2.杏花雨 杨柳风 3.D 4.示例:春风又绿江南岸, 明月何时照我还 第一单元阅读测试 (一)1.(1)三月的桃花水 融化,欢快地向前奔腾 (2)拟人 河水映照着 朝霞向前流动的情景 2.(1)美在有声;(2)美在有色;(3)春水如油,滋润万物, 美在有情。
3.惊喜、高兴、激动 5.示例:一年之计在于春,一日之计在 于晨 (二)1.温煦 炎热 凉爽 优美 古老 宁静 2.示例:窗明几净 歌声 嘹亮 不知疲倦 感人肺腑 4.过渡 承上启下 5.示例:《野蜂飞舞》《森林狂 想曲》、南朝诗人王籍的《入若耶溪》:“蝉噪林逾静,鸟鸣山更幽" (三)1.yì guǎ lù 2.凌空 勤奋 敏感 沉默而坚忍 精巧 规矩 八 卦形 得到神助 3.引号表明有特殊含义,因为蜘蛛本来不会飞翔,但却能凌空 结网,给人感觉好像会飞似的 4.在一个檐头打结———顺墙而下———走过空 ·111· 地———爬上对面的檐头———把丝收紧 5.因为蜘蛛不会飞,但凭借自己的执 著与勤奋,能把网结在空中,创造一个奇迹意思对即可)举例:红军长征二万 五千里 第5课 守株待兔 【课文同步】 1.(1)B (2)B 2.自身 身体 3.示例:因为兔子撞上树桩只是一种偶 然,而宋人却把它当成了一种必然 【拓展阅读】 1.(1)渡(江) (2)这是 (3)寻找。
(4)走 2.刻舟求剑 3.(1)这是我的剑掉下去的地方 (2)从他做记号的地方跳下水去寻找 4.可笑在不知道船在动,而掉下河的剑却不会跟着走意思对即可) 第6课 陶罐和铁罐 【课文同步】 1.谦虚 懦弱 恼怒 2.(1)相提并论 (2)和睦相处 3.奚落 铁罐 陶 罐 4.铁罐:傲慢、轻蔑、恼怒 陶罐:谦虚 5.提示:要符合陶罐谦虚的 性格 【拓展阅读】 1.骄傲 自豪 夸奖 称赞 2.(1)。