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1、 他将永远在我的记忆中行走、他将永远在我的记忆中行走、微笑，用那双写了无数粉笔字的微笑，用那双写了无数粉笔字的手，放起一只又一只理想的风筝。手，放起一只又一只理想的风筝。那些给了我数不清幻想的风筝，那些给了我数不清幻想的风筝，将陪伴着我的心，永远在蓝天上将陪伴着我的心，永远在蓝天上翱翔。翱翔。 自读要求：自读要求： 自由朗读课文第自由朗读课文第49自然段，自然段，刘老师的哪些细节拨动了你的心刘老师的哪些细节拨动了你的心弦？将它们圈画出来，用心读一弦？将它们圈画出来，用心读一读，想一想，你从中读出一位怎读，想一想，你从中读出一位怎样的老师？适当地作一些批注。样的老师？适当地作一些批注。 只是有一
2、次，他在讲女娲造人的传只是有一次，他在讲女娲造人的传说时，说时，笑着笑着对我们说：对我们说：“女娲氏女娲氏用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴变成泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴变成了人，只是有的人，由于女娲甩的力了人，只是有的人，由于女娲甩的力量太大，被甩丢了腿和胳膊。我就是量太大，被甩丢了腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉一条腿的。那时候被她甩掉一条腿的。”教室里教室里腾起腾起一片笑声一片笑声，但笑过之后，每个学生的但笑过之后，每个学生的心里都泛起一股心里都泛起一股酸涩的感酸涩的感情情，同时更增加了对刘老，同时更增加了对刘老师的师的尊敬尊敬。
3、 腾起一片笑声腾起一片笑声是因为（是因为（ ），），但笑过之后，每个学生心里都泛起一但笑过之后，每个学生心里都泛起一股酸涩的感情，股酸涩的感情，这是因为这是因为（ ） 同时也增加了对刘老师的尊敬同时也增加了对刘老师的尊敬，这是，这是因为（因为（ ）。 他将永远在我的记忆中行走、他将永远在我的记忆中行走、微笑，用那双写了无数粉笔字的微笑，用那双写了无数粉笔字的手，放起一只又一只理想的风筝。手，放起一只又一只理想的风筝。那些给了我数不清幻想的风筝，那些给了我数不清幻想的风筝，将陪伴着我的心，永远在蓝天上将陪伴着我的心，永远在蓝天上翱翔。翱翔。 逢到要写板书的时候，他用逢到要写板书的时候，他用圆木棍
4、撑地，右腿离地，身体急圆木棍撑地，右腿离地，身体急速地一转，便转向黑板。写完了速地一转，便转向黑板。写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心，粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心，再转向讲台。再转向讲台。 逢到要写板书的时候，他用逢到要写板书的时候，他用圆木棍圆木棍撑地撑地，右腿，右腿离地离地，身体急，身体急速地一速地一转转，便，便转转向黑板。写完了向黑板。写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心，粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心，再再转转向讲台。向讲台。 他将永远在我的记忆中行走、他将永远在我的记忆中行走、微笑，用那双写了无数粉笔字的微笑，用那双写了无数粉笔字的手，放起一只又一只理想的风筝。手，放起一只又一只理想的
5、风筝。那些给了我数不清幻想的风筝，那些给了我数不清幻想的风筝，将陪伴着我的心，永远在蓝天上将陪伴着我的心，永远在蓝天上翱翔。翱翔。 他将永远在我的记忆中他将永远在我的记忆中 行走，微笑，行走，微笑，用那双用那双写了无数粉笔字的手，写了无数粉笔字的手，放起一只又一只放起一只又一只理想的风筝。理想的风筝。那些给了我那些给了我数不清幻想的风筝，数不清幻想的风筝，将陪伴着我的心，将陪伴着我的心，永远永远在蓝天上翱翔。在蓝天上翱翔。 v不管不管 我我 多么衰弱，多么衰弱，v只要生命的烛火还在烧着，只要生命的烛火还在烧着，v我就会走，我就会走，v哪怕是爬行，哪怕是爬行，v也还在这路上挣扎。也还在这路上挣扎
6、。v 苏叔阳文集苏叔阳文集 总序总序 他将永远在我的记忆中行走、他将永远在我的记忆中行走、微笑，用那双写了无数粉笔字的微笑，用那双写了无数粉笔字的手，放起一只又一只理想的风筝。手，放起一只又一只理想的风筝。那些给了我数不清幻想的风筝，那些给了我数不清幻想的风筝，将陪伴着我的心，永远在蓝天上将陪伴着我的心，永远在蓝天上翱翔。翱翔。 刘老师啊，您在哪里？我刘老师啊，您在哪里？我深深地、深深地思念您深深地、深深地思念您 小练笔：刘老师呀，思念您 v 理想的风筝理想的风筝v凭一根圆木棍，凭一根圆木棍，v你行走于孩子的世界里，你行走于孩子的世界里，v笑谈中，笑谈中，v你把腿疾的痛苦忘却你把腿疾的痛苦忘却v留给世界的永远是一个留给世界的永远是一个v潇洒的笑容！潇洒的笑容！ v课堂上课堂上v一次次竭力的旋转，一次次竭力的旋转，v你演绎了人生最美的舞蹈！你演绎了人生最美的舞蹈！v那自由飞翔的风筝，那自由飞翔的风筝，v是否放飞着你的理想？是否放飞着你的理想？v你追逐的身影，你追逐的身影，v是我们心中最美的风景！是我们心中最美的风景！v作业：作业：v课外阅读魏巍课外阅读魏巍我的我的老师老师、鲁迅、鲁迅藤野藤野先生先生
