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1、秋天秋天 何其芳何其芳1、你眼中或心中的秋是怎样的？、你眼中或心中的秋是怎样的？2、说文人墨客眼中的秋天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星 。 - 唐唐杜牧秋夕杜牧秋夕无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 - 唐唐杜甫杜甫 登高登高自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝 - 唐唐刘禹锡刘禹锡 秋词秋词稻花香里说丰年，听取蛙声一片。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 - 宋宋 辛弃疾辛弃疾 西江月西江月3、说何其芳眼中的秋天秋天何其芳何其芳（1912-1977） 现代现代散文家、诗人、文散文家、诗人、文艺评论家艺评论家，原名，
2、原名何永芳何永芳，四，四川万县人。代表作有散文集川万县人。代表作有散文集画梦录画梦录 。 秋天秋天选自其早年创作的诗选自其早年创作的诗集集预言预言。用一个个生动鲜明的画用一个个生动鲜明的画面，构成一组绚丽多彩的乡村秋景图。面，构成一组绚丽多彩的乡村秋景图。体裁：体裁：现代诗现代诗学习、鉴赏现代诗歌方法学习、鉴赏现代诗歌方法:1.把握韵律，感受诗歌的音乐美。把握韵律，感受诗歌的音乐美。2.视觉再现，欣赏诗歌的绘画美。视觉再现，欣赏诗歌的绘画美。3.身临其境，体会诗人的情感美。身临其境，体会诗人的情感美。一、知识与能力：一、知识与能力：1 1、有感情朗读全诗并熟练背诵。（、有感情朗读全诗并熟练背诵
3、。（感受诗歌的音乐美）感受诗歌的音乐美）2 2、感知诗歌内容，品味优美的语言，体会诗歌的意境。、感知诗歌内容，品味优美的语言，体会诗歌的意境。（欣赏诗歌的绘画美）欣赏诗歌的绘画美）二、过程与方法二、过程与方法在在诵读诵读中感知诗歌内容体会作者的感情，体会意境。中感知诗歌内容体会作者的感情，体会意境。三、情感、态度、价值观三、情感、态度、价值观 培养热爱大自然（秋天）的健康高尚的审美情操。培养热爱大自然（秋天）的健康高尚的审美情操。（体会诗人的情感美）（体会诗人的情感美）(重点重点)（难点）（难点）先自读课文，后听录音朗读。先自读课文，后听录音朗读。要求：要求：1、读准字音；、读准字音；2、正确
4、划分诗歌的停顿；注意语气、正确划分诗歌的停顿；注意语气、语速、语调及重音的把握。语速、语调及重音的把握。震落了清晨满披着的露珠，震落了清晨满披着的露珠，伐木声丁丁地飘出幽谷。伐木声丁丁地飘出幽谷。放下饱食过稻香的镰刀，放下饱食过稻香的镰刀，用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。秋天栖息在农家里。秋天栖息在农家里。向江面的冷雾撒下圆圆的网，向江面的冷雾撒下圆圆的网，收起青鳊鱼似的乌柏叶的影子。收起青鳊鱼似的乌柏叶的影子。芦蓬上满载着白霜，芦蓬上满载着白霜，轻轻摇着归泊的小桨。轻轻摇着归泊的小桨。秋天游戏在渔船上。秋天游戏在渔船上。草野在蟋蟀声中更寥阔了。草野在蟋蟀声中更寥阔了。
5、溪水因枯涸见石更清洌了。溪水因枯涸见石更清洌了。牛背上的笛声何处去了，牛背上的笛声何处去了，那满流着夏夜的香与热的笛孔？那满流着夏夜的香与热的笛孔？秋天梦寐在牧羊女的眼里秋天梦寐在牧羊女的眼里。秋秋天天 何何其其芳芳你会读了吗？你会读了吗？ 震震落落 丁丁丁丁 镰镰刀刀 背篓背篓 肥肥硕硕 栖栖息息 鳊鳊鱼鱼 乌乌桕桕 芦芦篷篷 满满载载 归归泊泊 寥寥阔阔 清清洌洌 枯涸枯涸 梦梦寐寐（zhn）（zhng zhng）（lin ）（bilu）（ shu ）(q)(bin )( ji )( png)(zi)(b)( lio)(li )(kh )（mi）再听录音，划分诗歌节奏，标重音。再听录音，划
6、分诗歌节奏，标重音。诗句节奏的划分主要有两种方法：诗句节奏的划分主要有两种方法：一是根据音节划分，即把一个音节作为一是根据音节划分，即把一个音节作为一个停顿；一个停顿；另一种是按意义划分，即把意思上联系另一种是按意义划分，即把意思上联系紧密的词或短语作为一个停顿。紧密的词或短语作为一个停顿。在朗读时根据情况可灵活选择。在朗读时根据情况可灵活选择。震落了清晨满披着的露珠，震落了清晨满披着的露珠，伐木声丁丁地飘出幽谷。伐木声丁丁地飘出幽谷。放下饱食过稻香的镰刀，放下饱食过稻香的镰刀，用背蒌来装竹篱间肥硕的瓜果。用背蒌来装竹篱间肥硕的瓜果。秋天栖息在农家里。秋天栖息在农家里。示例：示例：仿照示例，试
7、给本诗其余两节划分节奏，标重音。仿照示例，试给本诗其余两节划分节奏，标重音。向江面的冷雾撒下圆圆的网，向江面的冷雾撒下圆圆的网，收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子。收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子。芦篷上满载着白霜，芦篷上满载着白霜，轻轻摇着归泊的小桨。轻轻摇着归泊的小桨。秋天游戏在渔船上。秋天游戏在渔船上。下下一一则则草野在蟋蟀声中更寥阔了。草野在蟋蟀声中更寥阔了。溪水因枯涸见石更清冽了。溪水因枯涸见石更清冽了。牛背上的笛声何处去了，牛背上的笛声何处去了，那满流着夏夜的香与热的笛孔？那满流着夏夜的香与热的笛孔？秋天梦寐在牧羊女的眼里。秋天梦寐在牧羊女的眼里。1、试着找出每个小节的中心句。、试着找出每个小节
8、的中心句。2、为什么说这首诗描绘的是乡村秋景图？、为什么说这首诗描绘的是乡村秋景图？3、这首诗描绘了哪几幅图画，你能为它命、这首诗描绘了哪几幅图画，你能为它命上整齐、漂亮的名字吗？感受每一幅图画上整齐、漂亮的名字吗？感受每一幅图画作者所营造的氛围。作者所营造的氛围。4、这首诗抒发了作者什么样的感情？、这首诗抒发了作者什么样的感情？5、品析优美诗句、词语。、品析优美诗句、词语。1、每节的中心句你找对了吗？、每节的中心句你找对了吗？第一节：第一节：秋天栖息在农家里秋天栖息在农家里第二节：第二节：秋秋 天天 游游 戏戏 在在 渔渔 船船 上上第三节：第三节：秋天梦寐在牧羊女的眼里秋天梦寐在牧羊女的眼
9、里2、为什么说这是一幅乡村秋景图、为什么说这是一幅乡村秋景图? 找出文中具有秋天特征的景物找出文中具有秋天特征的景物 找出文中具有乡村特色的词句找出文中具有乡村特色的词句冷雾冷雾白霜白霜溪水干涸、更清冽溪水干涸、更清冽稻香稻香镰刀镰刀蟋蟀声使草原更廖阔蟋蟀声使草原更廖阔3、你拟写的图画名称富有诗意吗？、你拟写的图画名称富有诗意吗？写繁忙夏天之后写繁忙夏天之后的的农闲景象农闲景象，具，具有有清静清静的氛围；的氛围；农家丰收图农家丰收图写写世外桃源般的世外桃源般的生活生活，但不见农，但不见农家些许的艰难苦家些许的艰难苦恨，故具有恨，故具有清远清远的氛围。的氛围。霜晨归渔图霜晨归渔图写少男少女写少男
10、少女朦胧而纯真的情朦胧而纯真的情感感，所以具有了，所以具有了清甜清甜的氛围。的氛围。牧女沉思图牧女沉思图4、作者描绘了一幅乡村秋景图，、作者描绘了一幅乡村秋景图，抒发了作者抒发了作者对对（ ）的（）的（ ）及（及（ ）之情。（之情。（主旨主旨）秋天秋天热爱热爱赞美赞美5、品析优美的词语或诗句。、品析优美的词语或诗句。例子：放下例子：放下饱食饱食过稻香的镰刀。过稻香的镰刀。“饱食饱食”运用了运用了拟人的手法拟人的手法，间接表现出，间接表现出丰收的景丰收的景象象，表达了，表达了收获者愉快的心情收获者愉快的心情。手法手法 + 表现表现 + 表达表达秋天秋天游戏游戏在渔船上。在渔船上。“游戏游戏”运用
11、了运用了拟人的手法拟人的手法， 形象而生动，虚实形象而生动，虚实相生，渔人是在渔船上游戏，并不在乎打了多少相生，渔人是在渔船上游戏，并不在乎打了多少鱼，更是在感受秋天，游戏秋天，写出了鱼，更是在感受秋天，游戏秋天，写出了秋天的秋天的闲适闲适，反映了，反映了渔民悠闲自得的心境渔民悠闲自得的心境。秋天秋天梦寐梦寐在牧羊女的眼里。在牧羊女的眼里。“梦寐梦寐”用用拟人的修辞手法拟人的修辞手法把秋天人格化。表现秋把秋天人格化。表现秋景在牧羊女眼中景在牧羊女眼中梦幻一般的美梦幻一般的美，表达了牧羊女，表达了牧羊女朦朦胧的微妙的胧的微妙的似喜似羞的似喜似羞的感觉感觉。1、根据诗歌，展开想像，想像每幅画面、根
12、据诗歌，展开想像，想像每幅画面中人物的身份、活动、心情，中人物的身份、活动、心情，用优美的用优美的语言描绘你喜欢的一幅图画语言描绘你喜欢的一幅图画。（看例子。（看例子后写）后写）要求：要求： 像朗读一样进入角色，注意把握意像朗读一样进入角色，注意把握意境，融入感情境，融入感情 。例子：例子：牧女沉思图：牧女沉思图：原野上一原野上一片蟋蟀的鸣叫声，溪水清澈见片蟋蟀的鸣叫声，溪水清澈见底。羊儿的咩咩声阵阵传来，底。羊儿的咩咩声阵阵传来，秋天的美景让人赏心悦目，牧秋天的美景让人赏心悦目，牧羊女却失去了往日的活泼。夏羊女却失去了往日的活泼。夏日里的笛声悠远、绵长，怎不日里的笛声悠远、绵长，怎不见了那吹
13、笛的少年见了那吹笛的少年?姑娘的心事姑娘的心事谁能猜得透谁能猜得透? 农家丰收图：农家丰收图：清晨朝露未唏的时候，有清晨朝露未唏的时候，有位农人来到幽谷，丁丁的伐木声震荡山位农人来到幽谷，丁丁的伐木声震荡山谷；田野里发散出稻香的气息，金黄的谷；田野里发散出稻香的气息，金黄的波浪此起彼伏，稻田中有个身影在挥镰波浪此起彼伏，稻田中有个身影在挥镰割稻，晶莹的汗珠湿透衣衫；果林中还割稻，晶莹的汗珠湿透衣衫；果林中还有采摘瓜果的人，瓜果飘香，沁人心脾，有采摘瓜果的人，瓜果飘香，沁人心脾，摘下这些沉甸甸的秋天的礼物，放进背摘下这些沉甸甸的秋天的礼物，放进背篓，这份喜悦要与亲友一起分享篓，这份喜悦要与亲友一
14、起分享 霜晨归渔图：霜晨归渔图：清晨的江面还弥漫清晨的江面还弥漫着冷冷的雾气，可以感受到些许着冷冷的雾气，可以感受到些许的凉意。远远地有个渔人摇着船的凉意。远远地有个渔人摇着船桨向岸边驶来。依稀可见船篷上桨向岸边驶来。依稀可见船篷上挂着层白霜，渔人熟练地撒下鱼挂着层白霜，渔人熟练地撒下鱼网，网上的青鳊鱼就像乌桕叶，网，网上的青鳊鱼就像乌桕叶，闪着银色的光泽。归航了，江面闪着银色的光泽。归航了，江面上传来动人的渔歌，还有阵阵爽上传来动人的渔歌，还有阵阵爽朗的笑声朗的笑声 2、将下面这首诗与课文比较，从、将下面这首诗与课文比较，从内容、感情、内容、感情、语言的角度谈它们语言的角度谈它们的相同之处。
15、总结写作方法：的相同之处。总结写作方法： 秋景（狄金森）秋景（狄金森）晨曦比往日更柔婉，晨曦比往日更柔婉， 枫树扎着华丽的丝巾，枫树扎着华丽的丝巾，毛栗变得褐色可爱；毛栗变得褐色可爱； 田野披上艳红的轻纱。田野披上艳红的轻纱。浆果的面颊多么丰满，浆果的面颊多么丰满， 我不愿显得古板，我不愿显得古板， 玫瑰在郊外盛开。玫瑰在郊外盛开。 也佩戴了一枚胸花。也佩戴了一枚胸花。写作总结写作总结1、紧扣最有、紧扣最有代表性的事物代表性的事物描写。描写。2、调动各种、调动各种感官感官来描写。来描写。3、运用多种、运用多种修辞手法修辞手法描写。描写。夏天在哪里？夏天在哪里？冬天在哪里？冬天在哪里？3、课外练
16、笔课外练笔：请你把歌曲：请你把歌曲春天春天在哪里在哪里改写成改写成 秋天秋天 在哪里在哪里，描绘你眼中景色。让我们一，描绘你眼中景色。让我们一起感受大自然的美。起感受大自然的美。春天在哪里呀？春天在哪里呀？春天在哪里呀？春天在哪里呀？春天在那青翠的山林里春天在那青翠的山林里这里有红花呀，这里有绿草这里有红花呀，这里有绿草还有那会唱歌的小黄鹂还有那会唱歌的小黄鹂嘀哩哩嘀哩嘀哩哩，嘀哩哩嘀哩嘀哩哩，嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩嘀哩哩春天在青翠的山林里，春天在青翠的山林里，还有那会唱歌的小黄鹂还有那会唱歌的小黄鹂春天在哪里春天在哪里春天在哪里呀？春天在哪里呀？春天在那湖水的倒影里春天在那湖水的倒影里映
17、出红的花呀，映出绿的草映出红的花呀，映出绿的草还有那会唱歌的小黄鹂还有那会唱歌的小黄鹂嘀哩哩嘀哩嘀哩哩，嘀哩哩嘀哩嘀哩哩，嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩嘀哩哩春天在湖水的倒影里，春天在湖水的倒影里，还有那会唱歌的小黄鹂还有那会唱歌的小黄鹂春天在哪里春天在哪里春天在哪里呀？春天在哪里呀？春天在那小朋友的眼睛里春天在那小朋友的眼睛里看见红的花呀，看见绿的草看见红的花呀，看见绿的草还有那会唱歌的小黄鹂还有那会唱歌的小黄鹂嘀哩哩嘀哩嘀哩哩，嘀哩哩嘀哩嘀哩哩，嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩嘀哩哩春天在小朋友的眼睛里，春天在小朋友的眼睛里，还有那会唱歌的小黄鹂还有那会唱歌的小黄鹂歌曲歌曲春天在哪里春天在哪里4、课外作业布置：古人说：古人说：“诗中有画，画中有诗。诗中有画，画中有诗。”在体在体悟何其芳悟何其芳秋天秋天的基础上，结合生活体的基础上，结合生活体验展开丰富的想像，用优美的诗句绘写出验展开丰富的想像，用优美的诗句绘写出家乡的秋景。家乡的秋景。一齐背诵全诗，再次感受秋天的一齐背诵全诗，再次感受秋天的美，结束教学。美，结束教学。再见再见附板书设计：附板书设计：秋秋天天农家丰收图农家丰收图霜晨归渔图霜晨归渔图牧女沉思图牧女沉思图何何其其芳芳清清静静 清清远远 清清甜甜 清清柔柔
