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1、作文指导：续写教学专题作文指导：续写教学专题pptppt课件课件续写教学专题续写教学专题语文课堂比赛规则：语文课堂比赛规则：1 1、以四大组为单位：、以四大组为单位：（组长协助老师组织本组组员认真交流讨论并积极参与比（组长协助老师组织本组组员认真交流讨论并积极参与比赛）赛）2 2、比赛采用加分制：主导权、比赛采用加分制：主导权语文老师语文老师 监督权监督权全体学生全体学生3 3、做不到如下要求的组内、做不到如下要求的组内扣扣2 2分分 遵守课堂纪律，专心听课，不做、不说与课堂教学内容无遵守课堂纪律，专心听课，不做、不说与课堂教学内容无关的事和话。（关的事和话。（2 2分分）4 4、做到如下要求
2、组内可以获得相应的附、做到如下要求组内可以获得相应的附加分加分每位同学必须积极认真参与努力为本组争得荣誉每位同学必须积极认真参与努力为本组争得荣誉；（；（ 1 1分分） 不允许组内有不允许组内有“东郭先生东郭先生”出现，无论举手与否老师提问会抽出现，无论举手与否老师提问会抽到组内任何一位同学。到组内任何一位同学。 （1 1分分）5 5、奖惩方式：根据大组获得名次情况布置作业、奖惩方式：根据大组获得名次情况布置作业思维训练：思维训练： 扩句：扩句：1、春天到了，、春天到了， 2、“啪啪”，花瓶打碎了，我，花瓶打碎了，我 3、同学们议论着消息、同学们议论着消息 4、天气热、天气热 续写是一种比较常
3、见的续写是一种比较常见的“给材料作文给材料作文”， 是把一篇没有写完的文章写完，或者给一是把一篇没有写完的文章写完，或者给一 篇已经写完的文章再续编。续写要在充分篇已经写完的文章再续编。续写要在充分 理解原文的基础上，展开合乎情理的想象。理解原文的基础上，展开合乎情理的想象。 常见的续写方式常见的续写方式有两种：一种是根据一篇文章的主要内容和基有两种：一种是根据一篇文章的主要内容和基本情节接着写下去，这是一种读写结合的续写本情节接着写下去，这是一种读写结合的续写方式，方式，往往要求写出一篇有所发展，情节不同的新故事来。新故事与原来的故事情节有一定联系，新故事的中心思想可以是原来的，也可是以是新
4、的中心思想。另一种方式是给文章开另一种方式是给文章开头续写情节或续写文章结尾，头续写情节或续写文章结尾，这在考场作文中出现的比较多，由于是续写片段，一般不必长篇大论。这类续写，要求在理解原文的主要内容和中心思想，展开想象，对原文内容进行补充，力求使所改写的文章与原文保持一致。续写的方法和步骤续写的方法和步骤一般先确定中心先确定中心，然后根据中心构想故事情节，接着就可以动笔写了。展开想象，合理推测情节发展。展开想象，合理推测情节发展。展开想象，就是对原文故事没有写出的情节展开合理的推想，打开思路，多角度地去想象，想象出几种情况，几种结果，从中加以选择。 续写要注意前后照应，防止自相矛盾续写要注意
5、前后照应，防止自相矛盾。特别是给出开头的续写，必须要与上文紧密联系，使上下文融为一体。 最后，要特别强调的是，续写要结合过去的生活经验，进行推测、想象，也要靠平时的写作基本功。续写可以开发我们的想象力，开拓作文的思路，锻炼选材、组材和文字表达的能力。材料一：材料一：要求： 根据提供的情节，联系自己的生活实际展开想象，续写一篇记叙文。题目脚扭伤之后。 体育课上，(2)班王军同学练习跳远时，不小心把脚扭伤了，不能动弹 四人小组合作讨论：四人小组合作讨论： 1.脚扭伤后，不能动弹，又发生了什么事？脚扭伤后，不能动弹，又发生了什么事？ 2.这个故事告诉我们什么道理？这个故事告诉我们什么道理？ 3.如何
6、设计故事？如何设计故事？材料二：材料二： 请展开想象请展开想象,续编狮子和老鼠续编狮子和老鼠或或三个强盗三个强盗的故事的故事,题目自拟。题目自拟。 要求：要求： 根据提供的图片和录音，展根据提供的图片和录音，展 开想象，续编这个寓言故事，题目自开想象，续编这个寓言故事，题目自拟。拟。开心练笔开心练笔 ：习作一：我和陈明是好朋友。一天，我们把手工小组做的小木船拿出来玩，陈明一不小心把我的摔坏了。争执中，陈明又把它踩坏了，我非常生气，一把夺 过他的小木船 （以这段话为开头,联系生活实际，展开合理想象，续写一篇记叙文，题目自拟。）习作二： 根据提供的文字图片，展开想象，续编两个故事或选择其中一个，题
7、目自拟。根据图片发挥想象续编故事根据图片发挥想象续编故事范文欣赏范文欣赏 脚扭伤之后 体育课上，(2)班王军同学练习跳远时，不小心把脚扭伤了，不能动弹。 只见他手指着右脚，咬着牙说：“疼疼死我了。”几个身高体壮的男生 七手八脚地把他抬出沙坑，小心翼翼地脱下他的鞋袜一看，啊，脚腕已经肿 了起来，并且青里透紫地出现了淤血，王军也由于疼痛而汗珠直淌。大家一 下子都慌了，有的说：“快送医院吧。”有的说：“快打电话通知他爸妈 吧。”更有心急的同学，上前就要为他按摩，恨不得一下子把那个大肿包给 揉下去。 就在大家手忙脚乱，心急火燎的时候，体育王老师却镇定自若。他制止 了要给王军按摩的同学，对大家说：“刚刚
8、扭伤，绝不可以乱动，大家听我 安排：冯旭马上去医务室请校医，并让她带一卷绷带来；肖鹏你劲 大，把王军背到水池边。”肖鹏在老师的帮助下，小心翼翼地把王军背到了 水池边。同学们也一齐围了过来。 老师边用水池中的冷水冲洗王军扭伤的脚，边告诉我们，这是防止继续 瘀血。一会儿，校医李老师来了，用绷带把王军脚腕上部缠紧。体育老师又 告诉我们，这是不让肿胀再扩散。然后，他又叮嘱王军把脚架在高处，保证 血液回流畅通。看着老师熟练的操作，听着那头头是道的讲解，再看王军减 轻了痛苦的表情，大家都长吁了一口气，一齐向老师投去了敬佩的目光。这 时，王老师又推来一辆自行车，让王军坐在后车架上，和校医一起把他送到 医院去做进一步检查治疗。 这堂课上得可真有价值，不光锻炼了身体，还增长了急救知识。事后连 受伤的王军都开玩笑说：“用我身体的疼痛为你们换来了急救知识，值” 从此，大家更佩服体育王老师了。
