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1、语文语文S版版 五年级五年级 语文语文 下册下册 第二单元第二单元 鸥鸥 褪褪 饼饼 挫挫 昵昵 俯俯 歇歇 驻驻 瞻瞻 涡涡拼读生字：utubngcunfxizhzhnw 1. 1.快速阅读课文快速阅读课文, ,初步感知课文内容初步感知课文内容, ,思考思考: :你们从课文中看到了一个怎样的老人？看到你们从课文中看到了一个怎样的老人？看到了一群怎样的海鸥呢？了一群怎样的海鸥呢？ 2. 2.标示课文中出现的生字新词标示课文中出现的生字新词, ,借助课文借助课文中的拼音及工具书准确拼读并理解其意义中的拼音及工具书准确拼读并理解其意义. . 3. 3.小组交流小组交流. . 他背已经驼了，穿一身他
2、背已经驼了，穿一身褪色褪色的过时布衣，的过时布衣， 背一个背一个褪色褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料的蓝布包，连装鸟食的大塑料 袋也用得袋也用得褪了色褪了色。朋友告诉我，这位老人。朋友告诉我，这位老人 每天步行二十余里，从城郊赶到翠湖，只每天步行二十余里，从城郊赶到翠湖，只 为了给海欧送餐，跟海鸥相伴。为了给海欧送餐，跟海鸥相伴。 （外貌描写。老人穿着俭朴，对海鸥却十分慷（外貌描写。老人穿着俭朴，对海鸥却十分慷 慨，足以看出老人对海鸥的爱十分深厚。）慨，足以看出老人对海鸥的爱十分深厚。） 品读品读1-13自然段：自然段：边读边依据课文内容想象边读边依据课文内容想象你的面前出现了老人做哪些事情的画
3、面你的面前出现了老人做哪些事情的画面?从文中哪些从文中哪些地方你能体会到老人与海鸥之间的深厚感情，勾画地方你能体会到老人与海鸥之间的深厚感情，勾画出相关的语句，进行批注出相关的语句，进行批注 （1）小组合作，找出相关语句段落）小组合作，找出相关语句段落 （2）分析理解重点语句，体会人鸥情。）分析理解重点语句，体会人鸥情。 （3）全班交流）全班交流.读思结合（一）读思结合（一）A A：他背已经驼了，穿一身：他背已经驼了，穿一身褪色褪色的过时布衣，的过时布衣， 背一个背一个褪色褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料的蓝布包，连装鸟食的大塑料 袋也用得袋也用得褪了色褪了色。朋友告诉我，这位老人。朋友告诉我，
4、这位老人 每天步行二十余里，从城郊赶到翠湖，只每天步行二十余里，从城郊赶到翠湖，只 为了给海欧送餐，跟海鸥相伴。为了给海欧送餐，跟海鸥相伴。 外貌（外貌描写。老人穿着俭朴，对海鸥却十分慷（外貌描写。老人穿着俭朴，对海鸥却十分慷 慨，足以看出老人对海鸥的爱十分深厚。）慨，足以看出老人对海鸥的爱十分深厚。）B B：老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退：老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退 开一步，撮起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一群海开一步，撮起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一群海 鸥应声而来，几下就扫得干干净净。老人顺着鸥应声而来，几下就扫得干干净净。老人顺着 栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排
5、栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排 成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。 动作动作（动作描写。（动作描写。老人的动作是那么娴熟，与海鸥之间的老人的动作是那么娴熟，与海鸥之间的配合是那么默契、和谐。配合是那么默契、和谐。“扫扫”字，生动传神地把鸥字，生动传神地把鸥群吃食物的样子写出来了。海鸥飞翔的美丽情景，让群吃食物的样子写出来了。海鸥飞翔的美丽情景，让我们感受到了人与动物和谐相处的动人情景。我们感受到了人与动物和谐相处的动人情景。） C.C.在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。 侧耳细听，原来
6、是亲昵得变了调的地方侧耳细听，原来是亲昵得变了调的地方“独独 脚脚”“”“灰头灰头”“”“红嘴红嘴”“”“老沙老沙”“”“公主公主” ” D“D“当然，哪个都有个名儿。当然，哪个都有个名儿。” ” E“E“你看你看！那个脚上有环的是老沙！你看你看！那个脚上有环的是老沙！”老人得意地老人得意地 指给我看，他忽然对着水面大喊一声：指给我看，他忽然对着水面大喊一声：“独脚！老独脚！老 沙！起来一下！沙！起来一下！” ” F“F“海鸥最重情义海鸥最重情义啧啧啧啧” ” G“G“时候不早了，再过一会儿它们就要回去啦。听说它时候不早了，再过一会儿它们就要回去啦。听说它 们歇在滇池里，可惜我去不了。们歇在滇
7、池里，可惜我去不了。” ” 语言语言（语言描写。由老人对海鸥的语言，我们可以感知老人（语言描写。由老人对海鸥的语言，我们可以感知老人对海鸥的亲昵，对海鸥的爱。）对海鸥的亲昵，对海鸥的爱。） H H：老人边给它喂食边对它亲昵地说着话。：老人边给它喂食边对它亲昵地说着话。I I：谈起海鸥，老人的眼睛立刻生动起来。：谈起海鸥，老人的眼睛立刻生动起来。J J：老人望着高空盘旋的鸥群，眼睛里带着企盼。：老人望着高空盘旋的鸥群，眼睛里带着企盼。神态神态（神态描写。由这些神态的描写，我们也可（神态描写。由这些神态的描写，我们也可以感受到老人对海鸥那出自内心的爱）以感受到老人对海鸥那出自内心的爱） （一）质疑
8、引导，读思结合：（一）质疑引导，读思结合： 仿照一，理解海鸥对老人的深厚感情仿照一，理解海鸥对老人的深厚感情 1.自由朗读，体会感情。自由朗读，体会感情。 2.小组合作，找出相关语句段落。小组合作，找出相关语句段落。 3.分析理解重点语句，作上读书笔记，体会感悟分析理解重点语句，作上读书笔记，体会感悟海鸥对老人的深厚感情。海鸥对老人的深厚感情。A：意想不到的事情发生了：意想不到的事情发生了一群海鸥突然一群海鸥突然飞来，飞来， 围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事。么大事。B：海鸥们
9、急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前：海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前的空中，像是前来瞻仰遗容的家属的空中，像是前来瞻仰遗容的家属C：过了一会儿，海鸥纷纷落地：过了一会儿，海鸥纷纷落地,竟在老人遗像竟在老人遗像前后站成了两行。它们肃立不动，像是为老人守前后站成了两行。它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。灵的白翼天使。D：它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好：它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来。不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来。A：意想不到的事情发生了：意想不到的事情发生了一群海鸥突然飞来，一群海鸥突然飞来， 围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣
10、叫，叫声和姿围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事。势与平时大不一样，像是发生了什么大事。(思考:海鸥为什么会有这样的表现?)B B：海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前：海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前 的空中，像是前来瞻仰遗容的家属。的空中，像是前来瞻仰遗容的家属。理解：理解：“瞻仰瞻仰”一词中包含着海鸥对老人的敬爱，一词中包含着海鸥对老人的敬爱，“家属家属” 一词中包含着海鸥对老人的亲密。老人一词中包含着海鸥对老人的亲密。老人与海鸥虽不是亲人，却有着血浓于水的亲情。与海鸥虽不是亲人，却有着血浓于水的亲情。C C：过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟
11、在老人遗：过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗 像前后站成了两行。它们肃立不动，像是像前后站成了两行。它们肃立不动，像是 为老人守灵的白翼天使。为老人守灵的白翼天使。(思考:他们这是在做什么?如果你是只海鸥,你会说些什么?)D D：它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好：它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来。不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来。1.1.理解：理解：“白色漩涡白色漩涡”。2.2.它们为什么如此狂叫、如此疾飞？它们为什么如此狂叫、如此疾飞？ 只有人爱自然，自然也才会爱人，地球也才只有人爱自然，自然也才会爱人，地球也才能永远充满爱，充满和谐。能永远充满爱，充满和谐。 爱爱 爱爱老人老人海鸥海鸥
