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1、领导案例长江轻工设计院长江轻工设计院姓名：魏青专业：企业管理学号：领导案例魏青目录领导案例魏青 长江轻工设计院是一所部属设计单位，拥有一百多名工程技术人员，多年完成了许多重大设计项目，获得了部 先进单位的殊荣。该院的第一设计室集中了全院的一半工程技术人员，室主任老张是位经验丰富的高级工程师，他知识渊博，为人正派，深得大家的好评。在老张的领导下，这个室工作出色，团结也不错。 前不久，老张接到部里调令，他被任命为部属动力研究所的所长，因此 室主任一职暂告空缺。大部分人都认为室主任的人选一定是本室三位资深的高工之一。领导案例魏青老张被调为研究所所长室主任一职空缺空缺职位：室主任空缺职位：室主任备选人
2、员：王伟、李仪、刘兴备选人员：王伟、李仪、刘兴领导案例魏青高工王伟高工王伟 （希望最大）（希望最大）最年轻（最年轻（45岁）岁）能力强，富有创新能力强，富有创新精神，设计工作一精神，设计工作一直很出色直很出色英语流利英语流利王工 才45岁，是三人中最年轻的，他不但能力强，而且很富创新精神，设计工作一直很出色，所搞的项目中有两项曾获优秀设计奖，加上他英语流利，当室主任是个理想人选领导案例魏青高工李仪高工李仪 实力也不容忽视实力也不容忽视名牌大学毕业名牌大学毕业有几年行政工作的经有几年行政工作的经历（决定性的优势）历（决定性的优势）和院长私交颇深和院长私交颇深李工今年47岁，虽然是名牌大学毕业，但
3、由于在院里干了几年的行政工作，所以业务上不如王工那样冒尖，但他和院长私交颇深，他们是同乡，过往密切，加上又有几年行政工作的经历，这些优势可能是决定性的。领导案例魏青此人已50岁，在本院工作已23年，业务能力不错，只是创造性欠缺些，在工作与处事中，他四平八稳，领导叫干啥，就干啥，有时还显得过于恭顺，引起有些人的非议。50岁，在本院工作已岁，在本院工作已23年年业务能力不错，只是业务能力不错，只是创造性欠缺些创造性欠缺些工作与处事中，他四工作与处事中，他四平八稳，领导叫干啥，平八稳，领导叫干啥，就干啥，有时还显得就干啥，有时还显得过于恭顺过于恭顺高工刘兴高工刘兴领导案例魏青 一周后，院长来室里宣布
4、了任命：刘刘工工被被任任命命为为室室主主任任。这实在出乎人们的预料，在室内引起了震动。落选的王、李两位虽也面露微笑，但总觉不太自然，他们显然是不那么高兴。刘工当然喜形于色，他认为这不仅是运气好，也是他一贯的“听话”和“四平八稳的处事态度所致。领导案例魏青过不几天，院长把刘工召去，布置给他一项为内地某省设计一家中型造纸厂的任务。这厂地处穷乡僻壤，设备又全是国产的，显然属于一项没“油水”的苦差。老刘思索良久，才去找老李老李，院里下来这个老李，院里下来这个项目，我看就你接了项目，我看就你接了吧，反正你手头的任吧，反正你手头的任务马上就完了务马上就完了对不起，这活我可干不了。对不起，这活我可干不了。我
5、手头这项目别看已经快我手头这项目别看已经快扫尾了，还有不少问题，扫尾了，还有不少问题，一时很难解决得了。你还一时很难解决得了。你还是让老王去干吧。是让老王去干吧。给我小给我小鞋穿鞋穿老王的项老王的项目正干到目正干到半当腰，半当腰，他怎么能他怎么能又接新活又接新活？那就偏劳你老兄自那就偏劳你老兄自己吧。阁下贵为主己吧。阁下贵为主任，理当身为表率。任，理当身为表率。你不去，谁去？你不去，谁去？想找我下手想找我下手？没门！？没门！领导案例魏青把老刘顶跑了以后，老李也很气：“想找我下手？没门！”但他的最大怨气是冲着院长来的！“一点不够朋友。多年交情，节骨眼上不拉一把。怎么会挑上老刘的？这回我顶回去了，
6、准得罪了他，下回还能给我好果子吃？总不能老顶住呀！”越想越气。吃罢中饭，他闯进院长室，没好气地说。老李，来的正好，我正想找你老李，来的正好，我正想找你呢。你先别火，听我讲清楚嘛。呢。你先别火，听我讲清楚嘛。你知道，谁都知道咱俩的交情，你知道，谁都知道咱俩的交情，我要提你，这工作很难做。我我要提你，这工作很难做。我提了老刘，因为他听话，通过提了老刘，因为他听话，通过他可以给你帮忙嘛。他可以给你帮忙嘛。喂，院长大喂，院长大人，这回您人，这回您是怎么是怎么他帮我忙？我眼下手头有一项我眼下手头有一项美差，是设计一家美差，是设计一家大型造纸厂，重要大型造纸厂，重要设备全由美国引进。设备全由美国引进。接办
7、这项目，起码接办这项目，起码有两次去美国的机有两次去美国的机会。我这就向老刘会。我这就向老刘布置，让他把这项布置，让他把这项目分给你干，他会目分给你干，他会照办的。你现在最照办的。你现在最要紧的是先把手头要紧的是先把手头活尽快办完，并且活尽快办完，并且沉住气，千万别漏沉住气，千万别漏一点口风。一点口风。怨恨变为感激“好，够交情。不愧是院长，老谋深算”领导案例魏青几天后，主任老刘把李工召去。说。讥讽到讥讽到“怎么怎么？上星期你还？上星期你还说问题多得很说问题多得很吗吗”快了，明天快了，明天大约就能全大约就能全结束。结束。你手头你手头项目进项目进展得怎展得怎样？样？尴尬道尴尬道“我我全解决了全解决
8、了”领导案例魏青于是老刘进一步提高音量，故意吸引全室的注意，说。全室都全神贯注地倾听着，这时不禁哗然。老王第一个大步跨过来，双臂撑在老刘的桌上，气势汹汹地厉声问道为什么不让我接为什么不让我接这项目？我最有这项目？我最有资格！我设计的资格！我设计的项目两次得过奖；项目两次得过奖；我的英语流利，我的英语流利，出国不用翻译，出国不用翻译，省了外汇。省了外汇。这里来了个新项目，这里来了个新项目，设备主要从美国引设备主要从美国引进。一开始和项目进。一开始和项目中期各有一次上美中期各有一次上美国出差机会。这可国出差机会。这可是咱室从来没有过是咱室从来没有过的肥缺。老李，你的肥缺。老李，你想干么？想干么？老
9、李有点窘，老李有点窘，但说：但说：“我想。我想。”领导案例魏青。老王转身拂袖而去，门“呼”一声带上。接连多日，王工告病未来上班。冷笑，说：冷笑，说：“我我这主任还谈得上这主任还谈得上啥职权？我布置啥职权？我布置的任务谁都能顶的任务谁都能顶回来，院长的指回来，院长的指示我还敢违抗？示我还敢违抗？”哎呀，这可难哎呀，这可难办了。分配给办了。分配给李工干，可是李工干，可是院长的旨意。院长的旨意。分配任务是主任分配任务是主任的职权范围，院的职权范围，院长也不能越级插长也不能越级插手。你应当行使手。你应当行使你的职权。你的职权。老王气得微老王气得微微发抖，他微发抖，他咬咬嘴唇，咬咬嘴唇，狠狠地说：狠狠地
10、说：“好，你走好，你走着瞧！着瞧！”领导案例魏青后续发展等等到到王王工工再再来来上上班班时时，他他已已判判若若两两人人，尤尤其其在在两两方方面面与与以以前前截截然然不不一一样样：一一方方面面，一一反反过过去去高高效效率率和和泼泼辣辣的的作作风风，他他经经常常早早上上迟迟到到，下下午午早早退退。上上班班先先悠悠然然地地读读上上个个把把小小时时，然然后后开开始始学学习习英英语语，一一学学就就是是一一上上午午。另另一一方方面面，又又一一反反过过去去孤孤芳芳自自赏赏、目目空空一一切切的的态态度度，对对室室内内同同事事特特别别地地友友好好、热热情情，唯唯刘刘、李二工例外。李二工例外。王工宣扬最卖力的是王
11、工宣扬最卖力的是学习英语的重要性，学习英语的重要性，而且慷慨地辅导大家而且慷慨地辅导大家学。一股学。一股“英语热英语热”席卷室里。严重影响席卷室里。严重影响室内设计任务的进度室内设计任务的进度和质量，主任刘工和质量，主任刘工劝劝说无效，说无效，深为忧虑。深为忧虑。同时，办公室内员工同时，办公室内员工更加尊重仰慕王工。更加尊重仰慕王工。领导案例魏青最后。院院长长终终于于发发现现这这种种极极不不正正常常的的情情况况。他他召召集集全全室室开开会会，撤撤了了刘刘工工主主任任的的职职，任任命命王王工工继继任任主主任任。刘刘工工为为此此一一点点不不觉觉沮沮丧丧，反反而而如如释释重重负负。王王工工则则不不但
12、但拒拒绝绝出出任任主主任任，反反而而递递上上辞辞职职申申请请书书，去一家乡镇企业另谋高就去了。去一家乡镇企业另谋高就去了。领导案例魏青（1 1）请你分析为什么出现这种情况，）请你分析为什么出现这种情况，并提出你的建议。并提出你的建议。（2）根据案例谈谈什么是根据案例谈谈什么是“领导领导”。领导案例魏青（1 1）请你分析为什么出现这种情况，并提出你的建议。）请你分析为什么出现这种情况，并提出你的建议。从上面例子里，从上面例子里，可以看出：新上可以看出：新上任的室主任刘兴任的室主任刘兴处事态度过于恭处事态度过于恭顺，缺少主见。顺，缺少主见。而且在同事以及而且在同事以及下属之中没有一下属之中没有一点
13、威信力，不能点威信力，不能正确运用作为一正确运用作为一个领导者应该具个领导者应该具备的领导艺术，备的领导艺术，肯定会致使刘与肯定会致使刘与下属之间恶化。下属之间恶化。作为一个新上任作为一个新上任的领导，要学会的领导，要学会正确运用领导的正确运用领导的艺术，正确处理艺术，正确处理与上下级的人际与上下级的人际关系，培养自己关系，培养自己的威信。的威信。刘兴刘兴过于恭顺，没有主见过于恭顺，没有主见没有威信力没有威信力处事态度处事态度与下级关系与下级关系即使即使也会被也会被启示启示领导案例魏青费德勒将领导方式（领导型态）归纳为两类，即“员工导向型”领导方式和“工作导向型”领导方式。前一领导方式以维持良
14、好的人际关系为其主要需要，而以完成任务之需要为辅，就如案例中的老王。后一领导方式则以完成任务为其主要需求，而以维护良好的人际关系之需求为辅，如案例中的刘兴。在这里，费德勒将领导方式认定为领导者的一种人格特定，这种人格特质是一种具有持久性且不易改变之特征。费德勒认为无论何种领导方式均有利弊，十全十美的领导方式是不存在的。 员工导向型员工导向型工作导向型工作导向型主：主：维持良好人维持良好人际关系际关系辅：辅：完成任务完成任务辅：辅：维持良好人维持良好人际关系际关系主：主：完成任务完成任务领导者的人格特定领导者的人格特定特征特征持久性，不易改变持久性，不易改变任任何何领领导导方方式式都都有有利利有
15、有弊弊十十全全十十美美的的领领导导方方式式不不存存在在领导案例魏青为了获取最大的领导效能，费德勒提出了“领导情势” 一说，即“团体任务”情境，是指发生领导行为所处的人际环境，它包括领导者与成员之间的相互关系、任务结构和职位权力三个要素。三个因素中，领导者与成员的关系是最重要的因素，即团体成员对其领导者的情感，包括尊重、友谊、信任、合作、接纳、支持以及忠诚程度。一个领导者要想取得理论的领导效能，必须通过一定的领导方式来对领导情势实施有效的控制，而领导者对领导情势程度又决定于领导者使领导情势三因素相互配合的状况。根据这三个因素不同的配合情形，可以看出领导对情势的控制程度有多高。 领导者与成员之间领
16、导者与成员之间的相互关系的相互关系任务结构任务结构职位权力职位权力是最重要的，即是最重要的，即团体成员对其领导者的情感，团体成员对其领导者的情感，包括尊重、友谊、信任、合作包括尊重、友谊、信任、合作接纳、支持以及忠诚程度接纳、支持以及忠诚程度达到最大的达到最大的领导案例魏青（2）根据案例谈谈什么是根据案例谈谈什么是“领导领导”。领导：影响人们为组织和集体目影响人们为组织和集体目标作出贡献的过程。标作出贡献的过程。领导的本质领导的本质是是一种影响力，是一种影响力，是为实现组织目目标而而运用运用权力向其下属施加影响的力向其下属施加影响的过程程 领导者领导者，就是组织中发挥领导作用的人，就是组织中发
17、挥领导作用的人，对于正式组织来说，是指具有一名以对于正式组织来说，是指具有一名以上下属的各级主管。上下属的各级主管。 领导者只有善于领导者只有善于运用领导艺术，才能在组织中实现自运用领导艺术，才能在组织中实现自我价值，提高组织绩效。我价值，提高组织绩效。领导案例魏青 领导的本质领导的本质是一种影响力，是一种影响力，是为实现组织目标而运用权是为实现组织目标而运用权力向其下属施加影响的过程。力向其下属施加影响的过程。一、对领导概念的理解德鲁克讲：领导者的唯一定义就德鲁克讲：领导者的唯一定义就是其后面有追随者是其后面有追随者. .拓展领导案例魏青领导案例魏青二、领导活动的基本要素与基本特征领导活动的
18、三要素领导活动的三要素领导活动的三要素领导活动的三要素领导者领导者被领导者被领导者目标目标领导案例魏青领导活动有基本特点领导活动有基本特点拥有权力拥有权力-形成下属追随的基础形成下属追随的基础领导案例魏青权力权力奖赏权奖赏权 法定权法定权 强制权强制权 个人感召权个人感召权 权力权力专家权专家权 领导案例魏青三、 管理与领导管理与领导领导领导 管理职能的一部分管理职能的一部分 建立在个人的影响力、专长建立在个人的影响力、专长权以及模范作用等基础上权以及模范作用等基础上强调的是提供方向、影响人强调的是提供方向、影响人和组织的凝聚力，以及激励和组织的凝聚力，以及激励和和 鼓舞人鼓舞人管理管理 管理
19、职能的范围要大于管理职能的范围要大于领导职能领导职能 建立在合法的、有报酬建立在合法的、有报酬的和强制性权利基础上的和强制性权利基础上强调的是计划、组织、强调的是计划、组织、控制和解决问题控制和解决问题领导案例魏青四、领导艺术领导艺术属于方法论范畴，是领导者领导艺术属于方法论范畴，是领导者的素质、才能、知识、胆略等的综合的素质、才能、知识、胆略等的综合反映，是在领导过程中表现出的一种反映，是在领导过程中表现出的一种非模式化、富有创造性的才能与技巧。非模式化、富有创造性的才能与技巧。它强调要从实际出发，具体情况具体它强调要从实际出发，具体情况具体分析，富有创造性的领导方法的应用。分析，富有创造性
20、的领导方法的应用。领导案例魏青综合性领导案例魏青领导案例魏青领导案例魏青领导案例魏青领导案例魏青领导案例魏青领导案例魏青思想思想编码编码信息传递信息传递接收接收译码译码理解理解反馈反馈反馈反馈噪声噪声接收接收译码译码理解理解思想思想编码编码信息沟通的过程领导案例魏青1.1.沟通前要先明确自己的思想；沟通前要先明确自己的思想；2.2.检查沟通的真正目的；检查沟通的真正目的；3.3.全面考虑沟通的环境；全面考虑沟通的环境；4.4.在计划沟通时要和别人商量；在计划沟通时要和别人商量；5.5.要考虑信息的内容及其含义；要考虑信息的内容及其含义；6.6.尽可能使传送的信息对接收者有益或有尽可能使传送的信息对接收者有益或有用；用；7.7.沟通之后要进行追踪检查；沟通之后要进行追踪检查；8.8.沟通既要着眼于现在也要着眼于将来；沟通既要着眼于现在也要着眼于将来；9.9.必须以实行行动维护你沟通的信息；必须以实行行动维护你沟通的信息；10.10.做一个善于聆听的人。做一个善于聆听的人。良好沟通十诫良好沟通十诫领导案例魏青领导案例魏青
