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1、一.新课导入孙权劝学资治通鉴作者作品简介： 资治通鉴资治通鉴是司马光主持编纂的一是司马光主持编纂的一部部编年体通史编年体通史，记载了从战国到五代共，记载了从战国到五代共1362年间的史事。神宗以其年间的史事。神宗以其“鉴于往事，鉴于往事，有资于治道有资于治道”，命名为，命名为资治通鉴资治通鉴，即，即为统治阶级提供政治借鉴。为统治阶级提供政治借鉴。 司马光司马光（10191086）字字 君实，北宋政治家，君实，北宋政治家，史学家。史学家。二.多层次朗读朗读要求：朗读要求：第一步：第一步：读准字音。读准字音。第二步：第二步：读出句意，读出节奏。读出句意，读出节奏。第三步：第三步：大声朗读。大声朗读
2、。第四步：第四步：读出感情读出感情。（分角色）。（分角色）第五步：第五步：背诵全文。背诵全文。（一） 操 作 方 法 初，权谓吕蒙初，权谓吕蒙初，权谓吕蒙初，权谓吕蒙( ( ( (mngmngmngmng) ) ) )曰：曰：曰：曰：“卿卿卿卿( ( ( (qngqngqngqng) ) ) )今当今当今当今当( ( ( (dngdngdngdng) ) ) )涂涂涂涂( ( ( (tttt) ) ) )掌事，不可不学！掌事，不可不学！掌事，不可不学！掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：蒙辞以军中多务。权曰：蒙辞以军中多务。权曰：蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲孤岂欲孤岂欲孤岂欲卿治经为博士
3、邪卿治经为博士邪卿治经为博士邪卿治经为博士邪( ( ( (yyyy) ) ) )！但当涉！但当涉！但当涉！但当涉( ( ( (shshshsh) ) ) )猎，见往事耳。卿言多猎，见往事耳。卿言多猎，见往事耳。卿言多猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。蒙乃始就学。蒙乃始就学。蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴卿今者才略，非
4、复吴卿今者才略，非复吴卿今者才略，非复吴下阿蒙！下阿蒙！下阿蒙！下阿蒙！”蒙曰：蒙曰：蒙曰：蒙曰：“士别三日，即士别三日，即士别三日，即士别三日，即( ( ( (jjjj) ) ) )更更更更( ( ( (g g g g ngngngng) ) ) )刮目相待，刮目相待，刮目相待，刮目相待，大兄何见事之晚乎！大兄何见事之晚乎！大兄何见事之晚乎！大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。肃遂拜蒙母，结友而别。肃遂拜蒙母，结友而别。肃遂拜蒙母，结友而别。1.1.读准字音读准字音 初，权初，权/ /谓吕蒙谓吕蒙( (mng g)曰：曰：“卿卿/ /( (qng) )今今/ /当当( (dng) )涂
5、涂( (t) )掌事，不可掌事，不可/ /不学！不学！”蒙蒙/ /辞以军中多务。权辞以军中多务。权曰曰：“孤孤/ /岂欲卿岂欲卿/ /治经治经/ /为博士邪为博士邪( (y) )！但当！但当/ /涉涉( (sh) )猎，见猎，见/ /往事耳。卿往事耳。卿/ /言多务，孰言多务，孰/ /若若/ /孤？孤孤？孤/ /常读书，自以为常读书，自以为/ /大有所益。大有所益。”蒙蒙/ /乃始就学。及乃始就学。及/ /鲁肃过寻阳，与蒙鲁肃过寻阳，与蒙/ /论论议，大惊曰：议，大惊曰：“卿卿/ /今者才略，非复今者才略，非复/ /吴下吴下阿蒙！阿蒙！”蒙曰：蒙曰：“士别三日，即士别三日，即( (j) )更更
6、( (g gngng) )/ /刮目相待，大兄刮目相待，大兄/ /何见事之晚乎！何见事之晚乎！”肃肃/ /遂遂( (susu) )拜蒙母，结友拜蒙母，结友/ /而别。而别。2. 字音、节奏、大声字音、节奏、大声三、疏通文意 初初，权，权 谓谓 吕蒙吕蒙 曰曰：“卿卿今今当涂当涂掌掌 事事，不可不学！，不可不学！”蒙辞蒙辞以以军中多军中多务务。权曰：权曰：“孤孤岂岂 欲欲卿治经卿治经为为博士博士邪邪！但但 当当涉猎，见涉猎，见往事往事 耳耳。卿。卿言言多务，多务，孰孰 若若孤？孤常读书，自孤？孤常读书，自以为以为大有所益。大有所益。”当初当初对对说说说说现在现在掌管掌管 事情事情用用事务事务难道
7、难道想想做做句末句末语气词语气词只只 应当应当历史历史罢了罢了说说与与相比怎样相比怎样以（之）为以（之）为 蒙蒙乃乃 始始就学。及鲁肃过寻阳，就学。及鲁肃过寻阳，与与蒙蒙论论 议议， 大大 惊惊曰：曰：“卿卿今今才略，非才略，非复复吴下阿蒙！吴下阿蒙！”蒙曰：蒙曰：“士士别别三三日，日，即即 更更刮目相待，大兄刮目相待，大兄 何何 见事见事 之之晚晚乎！乎！”肃肃 遂遂 拜拜蒙母，结友蒙母，结友而而别。别。于是于是开始开始和和议议 事事非常非常(十分十分)惊奇惊奇现在现在就就为什么为什么无实义无实义迟迟于是于是拜见拜见表顺接表顺接读书人读书人再，又再，又重新重新孙权劝学孙权劝学吕蒙就学鲁肃赞学
8、学分角色朗读课文，体会人物形象分角色朗读课文，体会人物形象 ：孙权孙权 ： 1 1、“不可不学不可不学!” 2 2、“孤岂欲卿治经为博士邪孤岂欲卿治经为博士邪?” 3 3、“卿言多务，孰若孤卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以孤常读书，自以为大有所益。为大有所益。” 语重心长，言辞恳切语重心长，言辞恳切 语气坚决语气坚决 、严厉中又可严厉中又可见关心、厚望。见关心、厚望。 不悦、责备。不悦、责备。 “卿今者才略，非卿今者才略，非复吴下阿蒙！复吴下阿蒙！”吃惊，赞叹吃惊，赞叹 “大兄何见事之晚大兄何见事之晚乎乎!”深感自豪深感自豪 （孙权）（孙权）（鲁肃）（鲁肃）（吕蒙）（吕蒙）五五. .感悟反思：
9、感悟反思：学了课文，你从孙学了课文，你从孙权劝学、吕蒙就学、权劝学、吕蒙就学、鲁肃赞学中明白了鲁肃赞学中明白了什么道理或得到哪什么道理或得到哪些启示？些启示？孙权劝学孙权劝学资治通鉴资治通鉴资治通鉴资治通鉴吕蒙吕蒙孙权孙权鲁肃鲁肃循循善诱循循善诱关爱部下关爱部下勤奋好学勤奋好学虚心听劝虚心听劝学有所进学有所进爱才爱才敬才敬才（就学）（就学）（就学）（就学）启示：启示：开卷有益：开卷有益：人只有不断学习，才能增人只有不断学习，才能增长才干。长才干。要善于听取别人的意见。要善于听取别人的意见。不能总不能总拿老眼光看待人和事。拿老眼光看待人和事。不能找借口轻言放弃。不能找借口轻言放弃。结构及启示 本
10、文通过孙权劝勉吕蒙学习的故本文通过孙权劝勉吕蒙学习的故事，体现了孙权关心下级，耐心说服，事，体现了孙权关心下级，耐心说服，不以权势压人的品德，赞扬了吕蒙虚不以权势压人的品德，赞扬了吕蒙虚心听劝且努力学习并有所成就，告诉心听劝且努力学习并有所成就，告诉我们：我们：“开卷有益开卷有益”的道理的道理。六、总结全文：冰心拓展延伸本文通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙最终由本文通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙最终由“吴下阿蒙吴下阿蒙”变得令人变得令人“刮目相待刮目相待”的故的故事，告诉我们事，告诉我们“开卷有益开卷有益”的道理。请收的道理。请收集关于读书的名言警句。集关于读书的名言警句。 “读书破万卷，下笔如有神。”
11、 杜甫“书是人类进步的阶梯。” 高尔基“书读百遍，其义自见。”“书到用时方恨少。” 陆游莫等闲，白了少年头，空悲切。岳飞两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书。发奋识遍天下字，立志读尽人间书。-苏轼书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。读万卷书，行万里路 。 “穷者因书而富，富者因书而贵。”1.请用简洁的语言概括孙权劝学的内容。2.解释词语蒙辞以军中多务 蒙乃始就学 遂拜蒙母 过寻阳 孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！3.古今异义:博士 往事 一字多义:见（例句）4.找出文章中出现的成语，并解释意思。5.翻译全文。6.说一说吕蒙的变化给你的启示。课课后后作作业业
