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1、仰望星空仰望星空脚踏实地脚踏实地2013年高考备考策略年高考备考策略（二）（二）我们的备考策略我们的备考策略潜心研究潜心研究科学备考科学备考 细致入微细致入微人文备考人文备考 把握节奏把握节奏引领备考引领备考 严格落实严格落实务实备考务实备考作为教师，教而不研则浅作为教师，教而不研则浅。研究什么？研究什么？考纲考纲、考试说明、考试说明近年近年高考试题高考试题学生实际学生实际方向方向比努力重要！比努力重要！一、潜心研究，科学备考一、潜心研究，科学备考备考从研究考试说明、高考试题开始，备考从研究考试说明、高考试题开始，直直至高考前夕能给我们启发最多的仍是高考至高考前夕能给我们启发最多的仍是高考题。
2、题。研究高考命题内容，命题的走势，研究高考命题内容，命题的走势，要要多琢磨、多思考，多琢磨、多思考，教学才能尽可能地接近教学才能尽可能地接近靠近命题意图。靠近命题意图。做法做法1、研究研究“纲、题纲、题”，把准把准方向方向开学即启动考试说明、高考试题学习研究活动月开学即启动考试说明、高考试题学习研究活动月20122012年化学试卷年化学试卷1515套套教育部考试中心教育部考试中心2套套分省命题分省命题10套套（北京、天津、重庆、四（北京、天津、重庆、四川、山东、安徽、浙江、川、山东、安徽、浙江、福建、广东、上海各福建、广东、上海各1套）套）20122012年化学学科试卷年化学学科试卷3 3套套
3、大纲卷大纲卷新课标卷新课标卷海南卷、江苏、上海各海南卷、江苏、上海各1套套高考命题有一定的稳定性、连续性和方向性，高考命题有一定的稳定性、连续性和方向性，每年的高考试题大部分都可从以前的高考题每年的高考试题大部分都可从以前的高考题中找到它们的影子。中找到它们的影子。哪些是学科的基础、主干、重点、核心、可再哪些是学科的基础、主干、重点、核心、可再生的内容生的内容-到高考题中寻找答案。到高考题中寻找答案。猜题和押题的做法不可取，但对高考试题的研猜题和押题的做法不可取，但对高考试题的研究不能放松，我们希望怎样的题目或题型能在究不能放松，我们希望怎样的题目或题型能在高考试卷中出现的想法不能没有！高考试
4、卷中出现的想法不能没有！前几年的高考题，其命题思路、特点、技巧前几年的高考题，其命题思路、特点、技巧及难度等情况是命制新高考试题的重要参考，及难度等情况是命制新高考试题的重要参考，这样我们通过近年高考试题来研究高考命题这样我们通过近年高考试题来研究高考命题方向就方向就和命题人找到了同样的参考系和命题人找到了同样的参考系。研究高考，预测趋势研究高考，预测趋势一个知识点的难度变迁知识点：元素周期律、元素周期表所选习题：0712年各地高考题标注：前面，0709年的11个题为“C组”；后面的1012年的9个题为“B组”。处于新旧高考交替的最后一年，难度的控制或适度调整会放在第一位。2012年高考试题受
5、到好评，高分考生多，名牌大学在山东超计划投放了2000多个名额。素质教育的要求高等教育大众化，本科录取接近50%考生人数进一步减少，并且主要是复习生明年高考题不会难的理由：明年高考题不会难的理由：研究高考，预测趋势研究高考，预测趋势 教师一定要成为教师一定要成为知识和能力知识和能力的的巨人，让学生站在巨人的肩膀上去巨人，让学生站在巨人的肩膀上去探索。探索。高考研究高考研究要让学生少付出，教师就得多研究。要让学生少付出，教师就得多研究。撇开高考题不用，是非常可惜的。撇开高考题不用，是非常可惜的。现在市面上现在市面上流行的很多试题，有些是老教材内容，不符合流行的很多试题，有些是老教材内容，不符合新
6、课程要求，有些是其他省份规定的考试内容新课程要求，有些是其他省份规定的考试内容不符合山东省情。不符合山东省情。高考试题拆着用高考试题拆着用，甚至仅用四个选项中的一个，甚至仅用四个选项中的一个 真题真题考点准而信度好；考点准而信度好；真题真题方向明而内容精；方向明而内容精；真题真题成本低而效益高成本低而效益高. .做法做法2、演练真题，、演练真题，不做垃圾题！不做垃圾题！发挥高考题的尺度、导向、目标和规范作用。发挥高考题的尺度、导向、目标和规范作用。 一轮复习：一轮复习：用高考题中的简单题用高考题中的简单题夯实基础，串联知识夯实基础，串联知识 二轮、三轮复习：二轮、三轮复习：用高考题中的中档题用
7、高考题中的中档题提升能力，突破重点提升能力，突破重点 高考题中的难题高考题中的难题一般只给一中虚拟班学生一般只给一中虚拟班学生用用做法做法4、有效教学从研究学生开始、有效教学从研究学生开始教育的高度取决于教育者对教育对象教育的高度取决于教育者对教育对象了解的深度了解的深度。研究学生、了解学生，是教育内涵发研究学生、了解学生，是教育内涵发展和科学发展的保障。展和科学发展的保障。必须想办法让学生体验学习中深层次的、真正的快必须想办法让学生体验学习中深层次的、真正的快乐。学习中深层次的、真正的快乐是什么呢？思维乐。学习中深层次的、真正的快乐是什么呢？思维的乐趣，创造的乐趣，自我实现的乐趣。的乐趣，创
8、造的乐趣，自我实现的乐趣。老师讲数学课，我听明白了，作业顺利，是一种快老师讲数学课，我听明白了，作业顺利，是一种快乐；老师没讲的东西，我自己琢磨出来了，是更大乐；老师没讲的东西，我自己琢磨出来了，是更大的快乐；我自己发现生活中的一个数学问题，自己的快乐；我自己发现生活中的一个数学问题，自己建立了一个数学模型，把它解决了，是最大的快乐。建立了一个数学模型，把它解决了，是最大的快乐。老师讲一篇文章的妙处，使我大受启发，是一种快老师讲一篇文章的妙处，使我大受启发，是一种快乐；老师没讲过的文章，我自己悟出了其中妙处，乐；老师没讲过的文章，我自己悟出了其中妙处，是更大的快乐；我动笔写了一篇文章，把自己的
9、喜是更大的快乐；我动笔写了一篇文章，把自己的喜怒哀乐表达出来，而且引起了同学的共鸣，是最大怒哀乐表达出来，而且引起了同学的共鸣，是最大的快乐。的快乐。哪位老师不停留在哪位老师不停留在“我讲你会我讲你会”的传统教学模的传统教学模式上，引导学生独立思考，有所创造，他才是真正式上，引导学生独立思考，有所创造，他才是真正带学生走进了高层次的学习乐趣中。带学生走进了高层次的学习乐趣中。创造性的学习创造性的学习是厌学的最佳解毒剂。是厌学的最佳解毒剂。当然，学生的创造不同科学当然，学生的创造不同科学家的创造，但只要对他自己来说是创造，其心灵的家的创造，但只要对他自己来说是创造，其心灵的震撼和科学发明时差不多
10、：这是一种自我实现。震撼和科学发明时差不多：这是一种自我实现。自自我实现带来的快乐是最高的快乐，它是建设性的快我实现带来的快乐是最高的快乐，它是建设性的快乐，它会使一切享受型的快乐（例如看电视）黯然乐，它会使一切享受型的快乐（例如看电视）黯然失色。学生能体验到这样的快乐，学校才会真正具失色。学生能体验到这样的快乐，学校才会真正具有不可抗拒的吸引力。有不可抗拒的吸引力。必须改变必须改变“我讲你会我讲你会”传统教学模传统教学模式式!高三学生在答题中反映出的审题能力、语言高三学生在答题中反映出的审题能力、语言表达能力和推理判断能力较差，处理数据及表达能力和推理判断能力较差，处理数据及信息的能力弱，想
11、象力不够大胆，缺乏创新信息的能力弱，想象力不够大胆，缺乏创新思维的能力等问题，究其原因，这和许多教思维的能力等问题，究其原因，这和许多教师总担心学生师总担心学生“不会学不会学”或或“学不会学不会”而常而常常采取的常采取的“包办代替学生包办代替学生”的教学的方法不的教学的方法不无关系。无关系。做法做法5、实施有效教学，打造高效课堂、实施有效教学，打造高效课堂 实行实行“345”345”教学模式教学模式教师连续讲课时间不超过教师连续讲课时间不超过5 5分钟分钟1 课前课前 要要“勤勤”2 课堂课堂 要要“懒懒”3 课后课后 要要“精精” 找出一种教育方法，使教师因此可以找出一种教育方法，使教师因此
12、可以少教，但是学生多学。少教，但是学生多学。 夸美纽斯夸美纽斯先进教学模式的核心理念，先进教学模式的核心理念，“先学后教，以学先学后教，以学定教定教”，把更多的时间还给学生，把更多的时间还给学生，强调课堂上强调课堂上师生交往与互动师生交往与互动。二、细致入微，人文备考二、细致入微，人文备考在学生厌学越来越严重的情况下，在学生厌学越来越严重的情况下，谁督促学生学习谁督促学生学习盯得紧，课后会跟学生磨，花的时间多、做得功夫深，盯得紧，课后会跟学生磨，花的时间多、做得功夫深，或者苦口婆心的或者苦口婆心的“要学生为你学要学生为你学”，谁谁就取得成效。，谁谁就取得成效。你水平很高，象教授一样上课后就不问
13、学生了，效果你水平很高，象教授一样上课后就不问学生了，效果一定不怎么样。现在我们不仅要搞好自己的教学，还一定不怎么样。现在我们不仅要搞好自己的教学，还要想方设法如何让学生要想方设法如何让学生“为我学为我学”。忍受学生的不懂。忍受学生的不懂事和不努力。事和不努力。 不抱怨不抱怨不放松不放松爱动脑爱动脑善善改变改变讲良心、负责任、增本领讲良心、负责任、增本领 做法做法1、深入推进深入推进“全员育人导师制全员育人导师制”师生之间不断地进行对话与交流，师生之间不断地进行对话与交流，激发学生强烈激发学生强烈的求知欲，启发诱导学生积极进行主体性学习，的求知欲，启发诱导学生积极进行主体性学习，进一步缩短教与
14、学的距离，师生在精神、欲望、进一步缩短教与学的距离，师生在精神、欲望、思考焦虑、成功喜悦上同步，互教互学，共同评思考焦虑、成功喜悦上同步，互教互学，共同评议探讨解决问题的方法，师生情感交融，议探讨解决问题的方法，师生情感交融，会会反过反过来推动教与学的热情，教学的信息输出量与质量来推动教与学的热情，教学的信息输出量与质量都将提高都将提高。杨局长：问问题学生的多少，反映出师生关系的和谐杨局长：问问题学生的多少，反映出师生关系的和谐加强师生交往互动的方法有：加强师生交往互动的方法有：1、教师课前、教师课前提前进教室提前进教室主动找学生了解学生掌握情况。主动找学生了解学生掌握情况。2、教师下、教师下
15、课后留一下课后留一下，方便学生问题。，方便学生问题。3、找学生到办公室。、找学生到办公室。4、特优学生、边缘学生的薄弱学科，一定让他、特优学生、边缘学生的薄弱学科，一定让他当该学科当该学科的科代表的科代表，不善问问题的学生规定每天必须提出几个问题，不善问问题的学生规定每天必须提出几个问题问老师。问老师。做法做法2、拿起赞美的武器，调整学生心态、拿起赞美的武器，调整学生心态哈佛大学藻类学专家通过实验得出结论：无哈佛大学藻类学专家通过实验得出结论：无论对人还是对动物，只要发出肯定的鼓励信论对人还是对动物，只要发出肯定的鼓励信号，行为必然会得到改善。号，行为必然会得到改善。我们要做到一个都不放弃、一
16、直都不放弃，我们要做到一个都不放弃、一直都不放弃，拍拍肩，摸摸头，将更拍拍肩，摸摸头，将更多学生拍着肩膀拍进多学生拍着肩膀拍进大学。大学。高度尊重学生，充分信任学生，全面调动学生！高度尊重学生，充分信任学生，全面调动学生！纠正纠正“难总比容易好难总比容易好”的错误认识的错误认识负重训练，例题和练习题过难，有什么危害？负重训练，例题和练习题过难，有什么危害？干扰了基本目标的落实干扰了基本目标的落实容易养成靠死记来解题的不良习惯容易养成靠死记来解题的不良习惯摧毁了学生的自信，扑灭了学习的兴趣，学生无法摧毁了学生的自信，扑灭了学习的兴趣，学生无法 体验成功的愉悦体验成功的愉悦做法做法3、立足基础、降
17、低难度、重心下移、立足基础、降低难度、重心下移我们需要优秀的高考成绩，但题海战、疲我们需要优秀的高考成绩，但题海战、疲劳战、高难度的负重训练不是我们的选择。劳战、高难度的负重训练不是我们的选择。不用担心太简单，如果每次测试大部分不用担心太简单，如果每次测试大部分学生都能拿到学生都能拿到70，80分，那学生对这些学科分，那学生对这些学科就有好感、有信心；如果能拿就有好感、有信心；如果能拿80，90分那很分那很多学生会对此学科会保持浓厚兴趣，使学习多学生会对此学科会保持浓厚兴趣，使学习本身成为进一步学习的动机。本身成为进一步学习的动机。 降低难度是激发培养学习兴趣的法宝，降低难度是激发培养学习兴趣
18、的法宝，也是打牢基础的法宝。也是打牢基础的法宝。把高考题中的基础题做好的话，学生就可以上把高考题中的基础题做好的话，学生就可以上一所不错的大学。一所不错的大学。做法做法3、立足基础、降低难度、重心下移、立足基础、降低难度、重心下移强调强调“两个两个80%”的理念，让绝大部分学生的理念，让绝大部分学生在学习中不断地有收获，有学会的感觉，有成在学习中不断地有收获，有学会的感觉，有成功的喜悦和满足。让他觉得这么做还行，觉得功的喜悦和满足。让他觉得这么做还行，觉得大有希望。这是我们大有希望。这是我们对学生兴趣的尊重，是对对学生兴趣的尊重，是对学生积极向上的内在发展能量的释放，这种尊学生积极向上的内在发
19、展能量的释放，这种尊重和释放的结果，一定能够带动学生的学习与重和释放的结果，一定能够带动学生的学习与进步。进步。学习只有学会了、考高分才有兴趣！学习只有学会了、考高分才有兴趣！学生的信心和毅力比什么都重要。要让学生充满信心。学生的信心和毅力比什么都重要。要让学生充满信心。课堂最大的效率莫过于学生的学习兴趣，而兴趣是需要激课堂最大的效率莫过于学生的学习兴趣，而兴趣是需要激发的发的根据新课标精神和高考考试难度的变化，进一步降低教学难度和考试难度，使学生在享受成功的快乐中，激发学习兴趣。要求教师，除了巧妙运用评价，更多地给学生以激励和赞许外，还要在教学过程的各个环节，有计划、有目的地对学生实施兴趣的
20、培养和激发。做法做法4、想方设法激发学习兴趣、想方设法激发学习兴趣做法做法5、调整一轮复习方式、思路调整一轮复习方式、思路考虑大部分学生基础较差，但进入高三后憋考虑大部分学生基础较差，但进入高三后憋着一股要学好的干劲，如果上来就综合性太着一股要学好的干劲，如果上来就综合性太强，不仅打不好基础，而且会导致多数题目强，不仅打不好基础，而且会导致多数题目不会做或做不对，考试不得分，导致希望破不会做或做不对，考试不得分，导致希望破灭，这股干劲会很快消失灭，这股干劲会很快消失，我们的一轮复，我们的一轮复习，起点低、台阶密，采取习，起点低、台阶密，采取滚动式复习法，滚动式复习法，不一步到位，不一步到位，往
21、前挂不往后挂，往前挂不往后挂，少综合甚至少综合甚至不综合，在滚动复习中综合，在二轮复习时不综合，在滚动复习中综合，在二轮复习时再综合。再综合。 想提高成绩，必须走不难的题少丢分的路。想提高成绩，必须走不难的题少丢分的路。 想走难题多得分的路，必然事倍功半。想走难题多得分的路，必然事倍功半。 主攻中、低档题，主攻中、低档题，提高中低档题的正确率，提高中低档题的正确率，乃乃“一本万利一本万利”之策。之策。教学难点不是教学重点教学难点不是教学重点。讲了也不会的不讲不求难题多得分，只求基础题少丢分不求难题多得分，只求基础题少丢分把高考题中的基础题做好的话，学生就可以上把高考题中的基础题做好的话，学生就
22、可以上一所不错的大学。一所不错的大学。备考、考试成败在选择题备考、考试成败在选择题选择题很重要！很重要！很重要！想要选择题很重要！很重要！很重要！想要个尚可的分数，选择题不能错超过个尚可的分数，选择题不能错超过1 12 2题！题！选择题，知识覆盖度大，基础性强，试卷中所选择题，知识覆盖度大，基础性强，试卷中所占份量大，是全体学生的基本得分题占份量大，是全体学生的基本得分题做法做法6、通过实施分层题型训练来降低难度、通过实施分层题型训练来降低难度得得选择题选择题者得天下者得天下“八方联系、浑然一体、漫江碧透、鱼翔浅底八方联系、浑然一体、漫江碧透、鱼翔浅底”是我教学的法宝。是我教学的法宝。孙维孙维
23、刚刚 建议各学科一定要从现在开始保证建议各学科一定要从现在开始保证小题训练每天一小题训练每天一张张！并！并及时批阅、打分、小结（及时批阅、打分、小结（2-32-3分钟）分钟）。一轮复习实现夯实基础，串联知识要靠选择题，一轮复习实现夯实基础，串联知识要靠选择题，二轮复习实现加强综合，二轮复习实现加强综合，查漏补缺，查漏补缺，克服遗忘也要靠克服遗忘也要靠选择题。选择题。三、把握节奏，引领备考三、把握节奏，引领备考 “不看别人的戏，就演不好自己的戏。不看别人的戏，就演不好自己的戏。”演戏如此，教学也如此。演戏如此，教学也如此。主要形式：磨课主要形式：磨课强调：不是做课，要回归本色，和平时上课一样，目
24、强调：不是做课，要回归本色，和平时上课一样，目的是研讨，不是对教师的评价。的是研讨，不是对教师的评价。要听到真实的课，更要听到对课堂的真实评价。要听到真实的课，更要听到对课堂的真实评价。对每一节的教学内容进行规范、整合。不只关注教对每一节的教学内容进行规范、整合。不只关注教学内容的选取，更关注内容如何呈现，教法如何改进，学内容的选取，更关注内容如何呈现，教法如何改进，学法如何指导等。学法如何指导等。以练习题的质量为核心，那是不会有错的，因为，以练习题的质量为核心，那是不会有错的，因为，题目是我们复习题目是我们复习强化强化知识知识，提炼方法，培养能力提炼方法，培养能力的载体的载体。做法做法1：以
25、练习题的质量为核心：以练习题的质量为核心选好题目是教师功德无量的事，选好题目是教师功德无量的事，也可以说是成功的也可以说是成功的一半。勤奋的学生对自己做错的题常常比较留心，一半。勤奋的学生对自己做错的题常常比较留心，往往抓住不放。如果我们不加选择的训练容易使学往往抓住不放。如果我们不加选择的训练容易使学生将注意力放在一些边缘的知识点上，始终抓不住生将注意力放在一些边缘的知识点上，始终抓不住核心，知识体系显得核心，知识体系显得“营养不良营养不良”。 精选题目精选题目，让试卷更科学更有效，让试卷更科学更有效限时训练限时训练，让学生把握高考节奏，让学生把握高考节奏滚动练习滚动练习，给学生一个改错机会
26、，给学生一个改错机会及时反馈及时反馈，让学生保持一新鲜感，让学生保持一新鲜感“题海战术题海战术题海战术题海战术”是最懒的教师是最懒的教师是最懒的教师是最懒的教师所采用的最笨的方法所采用的最笨的方法所采用的最笨的方法所采用的最笨的方法. . . .基本原则基本原则: :质量重于数量质量重于数量最懒最懒最笨最笨精精选题目选题目限限时训练时训练及及时反馈时反馈滚滚动练习动练习好题不多，务必用好，差题很多，谨慎使用好题不多，务必用好，差题很多，谨慎使用实现科学作题：作适合自己学生（水平、范围、题量）实现科学作题：作适合自己学生（水平、范围、题量）的题的题 坚决删除坚决删除有争议的题、偏离考试说明的题、
27、难题、有争议的题、偏离考试说明的题、难题、模棱两可似是而非的题。模棱两可似是而非的题。把住3个关口：不选、不做、不讲特级教师孙维刚说：特级教师孙维刚说：“我给我的学生出一道题，自己先我给我的学生出一道题，自己先要做要做10道题，从中选出最精彩，最典型，最能启发学道题，从中选出最精彩，最典型，最能启发学生思维的。生思维的。” 慎选综合性习题慎选综合性习题冲击阶段性复习计划（尤其是第一冲击阶段性复习计划（尤其是第一阶段复习）；阶段复习）；多选客观性习题多选客观性习题训练基础和严密、准确；训练基础和严密、准确；严抓题不二错，落实严抓题不二错，落实二次批改二次批改：学案、试：学案、试卷要落实好做后改、
28、考后改。对于做后改、考卷要落实好做后改、考后改。对于做后改、考后改的学案或者试卷，老师要收起来进行二次后改的学案或者试卷，老师要收起来进行二次批改。批改。同样的路走两遍，就能踩实履迹，就能同样的路走两遍，就能踩实履迹，就能固化在大脑中的印记。固化在大脑中的印记。四、严格落实，务实备考四、严格落实，务实备考习近平同志在习近平同志在关键在于落实关键在于落实明确指出：我们的明确指出：我们的所有成就，都是干出来的。这里的关键，就是始终所有成就，都是干出来的。这里的关键，就是始终注重抓落实。如果落实工作抓得不好，再好的方针、注重抓落实。如果落实工作抓得不好，再好的方针、政策、措施也会落空，再伟大的目标任务也实现不政策、措施也会落空，再伟大的目标任务也实现不了了。“空谈误国，实干兴邦。空谈误国，实干兴邦。”这是千百年来人们这是千百年来人们从历史经验教训中总结出来的治国理政的一个重要从历史经验教训中总结出来的治国理政的一个重要结论。结论。 高考无秘密，关键是看谁做得更到位、更高考无秘密，关键是看谁做得更到位、更实在、更精细、更有效！实在、更精细、更有效！落实是根本落实是根本我们的追求我们的追求教得有效教得有效练得精准练得精准学得愉快学得愉快考得满意考得满意 “减肥瘦身减肥瘦身”“轻装上阵轻装上阵”“绿色备考绿色备考”把教学的平常之事，做精细；把教学的平淡之事，做精彩!
