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1、人教版八年级物理下册杠杆人教版八年级物理下册杠杆1、教材分析、教材分析说课提纲：说课提纲：2、教学目标、教学目标3、教学重、难点、教学重、难点4、学情分析、学情分析5、教法学法、教法学法6、设计理念和思路、设计理念和思路7、教学过程、教学过程8、板书设计、板书设计1、教材分析说课提纲：2、教学目标3、教学重、难点4、学情分教教材材分分析析力的作用效果和平衡力的作用效果和平衡贯穿全章的主线贯穿全章的主线已有知识的拓展已有知识的拓展教力的作用效果和平衡贯穿全章的主线已有知识的拓展教教学学目目标标知识与技能知识与技能2 2、知道杠杆的平衡概念、知道杠杆的平衡概念3 3、了解杠杆的平衡条件、了解杠杆的
2、平衡条件4 4、能根据杠杆特点对杠杆、能根据杠杆特点对杠杆进行分类进行分类1 1、知道杠杆及杠杆的五要素、知道杠杆及杠杆的五要素 的概念的概念教知识与技能2、知道杠杆的平衡概念3、了解杠杆的平衡条件4、教教学学目目标标知识与技能知识与技能过程与方法过程与方法通过老师引导学生制定计划通过老师引导学生制定计划和设计实验的过程，让学生和设计实验的过程，让学生体会将体会将“复杂问题简单化复杂问题简单化”的研究方法。的研究方法。教知识与技能过程与方法通过老师引导学生制定计划和设计实验的过教教学学目目标标知识与技能知识与技能过程与方法过程与方法情感、态度与价值观情感、态度与价值观通过分析生活中的杠杆，感通
3、过分析生活中的杠杆，感受物理与生活和科技的关系受物理与生活和科技的关系教知识与技能过程与方法情感、态度与价值观通过分析生活中的杠杆学学情情分分析析 学生对日常生活中的杠学生对日常生活中的杠杆已有一定的认识杆已有一定的认识学生能正确熟练使用学生能正确熟练使用实验所需测量工具实验所需测量工具将实际问题转化为物将实际问题转化为物理模型有一定的困难理模型有一定的困难学 学生对日常生活中的杠学生能正确熟练使用将实际问题转化为教教学学重重难难点点重点：重点：探究杠杆平衡条件探究杠杆平衡条件难点：难点：1 1、对杠杆平衡概念的理解、对杠杆平衡概念的理解2 2、实际生活中杠杆力臂的分析、实际生活中杠杆力臂的分
4、析探究式教学探究式教学教学教学方法方法教学教学用具用具剪刀钳子等简单杠杆、自制的杠剪刀钳子等简单杠杆、自制的杠杆平衡研究装置杆平衡研究装置教重点：难点：探究式教学教学教学剪刀钳子等简单杠杆、自制的杠教学理念和思路复杂问题简单化复杂问题简单化激发学生兴趣激发学生兴趣教复杂问题简单化激发学生兴趣教教学学理理念念和和思思路路复杂问题简单化复杂问题简单化激发学生兴趣激发学生兴趣简单问题理想化简单问题理想化教复杂问题简单化激发学生兴趣简单问题理想化教教学学理理念念和和思思路路复杂问题简单化复杂问题简单化激发学生兴趣激发学生兴趣简单问题理想化简单问题理想化理想问题模型化理想问题模型化教复杂问题简单化激发学
5、生兴趣简单问题理想化理想问题模型化教教学学理理念念和和思思路路复杂问题简单化复杂问题简单化激发学生兴趣激发学生兴趣简单问题理想化简单问题理想化理想问题模型化理想问题模型化模型问题具体化模型问题具体化提出新的问题，留给学生一些思考的空间提出新的问题，留给学生一些思考的空间教复杂问题简单化激发学生兴趣简单问题理想化理想问题模型化模型引入新课引入新课教教学学过过程程设设计计引入新课教一一. . 认识杠杆认识杠杆1. 1. 什么是杠杆？什么是杠杆？一. 认识杠杆1. 什么是杠杆？1.在力的作用下在力的作用下2.绕固定点转动绕固定点转动3.硬棒硬棒（不容易变形）（不容易变形）杠杆杠杆杠杆有什么共同的特杠
6、杆有什么共同的特征呢？征呢？可以是可以是直直的，的，也可以是也可以是弯弯的。的。1.在力的作用下2.绕固定点转动3.硬棒（不容易变形）杠杆杠现实生活中的杠杆现实生活中的杠杆 FO支支点点 F1动力动力F2阻力阻力动力作用线动力作用线l 1阻力作用线阻力作用线l 2 FO支 F1动力F2阻力认识杠杆的几个概念动力作用线l 1画力臂的方法：画力臂的方法：一找点（找点（找准支点找准支点）二画线（二画线（画出力的作用线画出力的作用线）三引垂（三引垂（引垂线引垂线）四标注（标四标注（标垂足垂足-直角符号、直角符号、注注力臂力臂-支点到垂足的距离支点到垂足的距离 ）（点到直线的距离）点到直线的距离）画力臂
7、的方法：一找点（找准支点）二画线（画出力的作用线）三引思考讨论：1、 力臂是一定在杠杆上吗？力臂是一定在杠杆上吗？2、 何时力臂能与直杠杆重合？何时力臂能与直杠杆重合？不一定不一定力的作用线与直杠杆垂直时力的作用线与直杠杆垂直时想一想一想想?思考讨论：1、 力臂是一定在杠杆上吗？2、 何时力臂能与直杠实验探究：杠杆的平衡条件实验探究：杠杆的平衡条件1 、提出问题提出问题：杠杆平衡时，动力、动力臂、阻力、阻力臂之间存在着怎样的关系？2 、猜想与假设：猜想与假设：实验探究：杠杆的平衡条件1 、提出问题：杠杆平衡时，动力、动思考与讨论 杠杆两端的两只可调节的螺母，能起杠杆两端的两只可调节的螺母，能起
8、 什么作用什么作用? ?调节杠杆自身的平衡调节杠杆自身的平衡 为什么要求杠杆静止时，在水平位置呢为什么要求杠杆静止时，在水平位置呢? ? 因为这样力臂的数值在杠杆上就能直因为这样力臂的数值在杠杆上就能直接读出或量出。接读出或量出。 杠杆调平的方法是什么？杠杆调平的方法是什么？ “左高左调、右高右调”思考与讨论 杠杆两端的两只可调节的螺母，能起 进行实验与收集证据请同学们开请同学们开始实验始实验进行实验与收集证据实验表格请同学们开始实验提问提问: 你的实验结论与你的假设你的实验结论与你的假设 一致吗一致吗?你的结论是什么你的结论是什么?动力动力动力臂动力臂=阻力阻力阻力臂阻力臂 杠杆的平衡条件是
9、：杠杆的平衡条件是：公式表示为：公式表示为：F1 l 1=F2 l 2提问: 你的实验结论与你的假设交流与合作动力动力臂=阻力AOBCF2F1如图所示，用撬棒撬石头，手握在撬棒的末端如图所示，用撬棒撬石头，手握在撬棒的末端B B端，其端，其中中AOAO0.1m0.1m，ABAB1m1m，OCOC0.7m0.7m，石头对，石头对撬棒的力撬棒的力F2=1400N ，需要在，需要在B B端竖直端竖直向下向下用多少用多少N N的力才能撬起的力才能撬起石头？石头？例题：计算题例题：计算题已知：已知： l 2=AO=0.1m l 1=OC=0.7m F2=1400N解：由杠杆平衡条件：解：由杠杆平衡条件：
10、F1 l 1=F2 l 2可得：可得：答：需要在答：需要在B端竖直向下用端竖直向下用200N的力才的力才能撬起石头。能撬起石头。求：求：F1AOBCF2F1如图所示，用撬棒撬石头，手握在撬棒的末端B端杠杆在生活中的应用无处不在杠杆在生活中的应用无处不在杠杆在生活中的应用无处不在1.1.学习了有关杠杆的支点、动力、学习了有关杠杆的支点、动力、 阻力、动力臂、阻力臂等概念阻力、动力臂、阻力臂等概念. .2.2.探究了杠杆的平衡条件是探究了杠杆的平衡条件是 动力动力 动力臂动力臂=阻力阻力 阻力臂阻力臂 公式表示为公式表示为:F1 l 1= F2 l 2小结1.学习了有关杠杆的支点、动力、2.探究了
11、杠杆的平衡条件 板板 书书 设设 计计v一、杠杆的概念：一、杠杆的概念：在力的作用下能够绕固定点转动的在力的作用下能够绕固定点转动的硬棒硬棒 v支支 点点( (o) )：杠杆绕着转动的点杠杆绕着转动的点v动动 力力( (F F1 1) )：促使杠杆转动的力促使杠杆转动的力v阻阻 力力( (F F2 2) )：阻碍杠杆转动的力阻碍杠杆转动的力v动力臂动力臂( (L L1 1) )：从支点到从支点到动力作用线动力作用线的的垂直垂直距离距离v阻力臂阻力臂( (L L2 2) )：从支点到从支点到阻力作用线阻力作用线的的垂直垂直距离距离v(力的作用线力的作用线：过力的作用点，沿力的方向的直线：过力的作用点，沿力的方向的直线)v二、杠杆的平衡条件二、杠杆的平衡条件：动力动力 动力臂动力臂= =阻力阻力 阻力臂阻力臂 板一、杠杆的概念：在力的作用下能够绕固定点转动的硬棒 谢谢，再见！ 感谢聆听
