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1、我的作者简介作者简介 牛汉，原名史成汉牛汉，原名史成汉，19231923年生，山年生，山西定襄县人。西定襄县人。4040年代开始诗歌创作，年代开始诗歌创作，是是“七月诗派七月诗派”的重要成员。的重要成员。19551955年年由于受胡风事件的牵连，遭到两年的由于受胡风事件的牵连，遭到两年的拘捕囚禁。拘捕囚禁。“文革文革”期间，又被关入期间，又被关入“牛棚牛棚”，从事强制性劳动。创作了，从事强制性劳动。创作了不少不少诗歌作品，其中比较著名的有诗歌作品，其中比较著名的有华南虎华南虎悼念一棵枫树悼念一棵枫树半棵半棵树树等等。出版的诗集有出版的诗集有彩色的生活彩色的生活（19511951）、）、爱与歌爱
2、与歌（19541954）、）、温泉温泉（19841984）、）、海上蝴蝶海上蝴蝶（19851985）、）、沉默的悬崖沉默的悬崖（19861986）、）、牛汉诗选牛汉诗选（19981998）。）。 及自选集及自选集蚯蚓和羽毛蚯蚓和羽毛等。等。（1 1）从一位诗人来访）从一位诗人来访, ,引出话题引出话题第一本书第一本书（难忘）。（难忘）。我的第一本书是：我的第一本书是： 年前年前小学一年级的国语课本小学一年级的国语课本.（2-92-9）第一本书第一本书不同寻常不同寻常的来历。的来历。 （1010）进一步交代这是）进一步交代这是“真正的真正的第一本书第一本书”（11-1311-13）与）与第一本书
3、第一本书相关的人或事。相关的人或事。（1414）呼应开头，表达对）呼应开头，表达对第一本书第一本书 的珍视铭记之情（不能忘本）。的珍视铭记之情（不能忘本）。默读课文默读课文思考：文章写了几个人？他们的性格特征？思考：文章写了几个人？他们的性格特征？聪明好学聪明好学父亲：父亲：我：我：弄不成：弄不成：乔元贞：乔元贞：二黄毛：二黄毛：温厚、善良、乐于助人、知书识礼温厚、善良、乐于助人、知书识礼善良、勤奋、调皮、重友情善良、勤奋、调皮、重友情勇敢、带点傻气勇敢、带点傻气忠厚、没本事忠厚、没本事 1 1 、这一本书中蕴含了太多的情感，这一本书中蕴含了太多的情感，如果让你来品味，你能从中品出什么滋味？如
4、果让你来品味，你能从中品出什么滋味？甜：甜： 同学、朋友之间深厚的情谊同学、朋友之间深厚的情谊 父子之间亲密的关系父子之间亲密的关系 人与狗的默契和情趣人与狗的默契和情趣酸：酸： 艰辛的生活，贫穷的生活环境艰辛的生活，贫穷的生活环境 学习的艰难学习的艰难 人生际遇的差别人生际遇的差别2 2、“我的第一本书我的第一本书”仅仅指那半本课本吗？它有何含义仅仅指那半本课本吗？它有何含义？ “我的我的第一本书第一本书”不仅仅指那半本课本，也指不仅仅指那半本课本，也指“我我”人生的第一课。这人生的第一课，蕴含着生活人生的第一课。这人生的第一课，蕴含着生活的艰辛，人间的温情，同学的友谊和上学的乐趣。的艰辛，
5、人间的温情，同学的友谊和上学的乐趣。3 3、作者是怀着怎样的感情追忆他的、作者是怀着怎样的感情追忆他的“第一本书第一本书”的？的？ 作者是怀着作者是怀着沉重的心情沉重的心情，敬重、珍爱的感情敬重、珍爱的感情追追忆忆“第一本书第一本书”的，感情复杂，百感交集，因为那的，感情复杂，百感交集，因为那本书里深藏着本书里深藏着苦难苦难的生活的生活和恶劣和恶劣的学习条件与环境，的学习条件与环境，同时也映照着那个时代人们同时也映照着那个时代人们不幸不幸的命运，以及在那的命运，以及在那种荒寒背景下特别可贵的一点种荒寒背景下特别可贵的一点乐趣和温情乐趣和温情。1 1、我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然、我的童
6、年没有幽默，只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻。感应到一点生命最初的快乐和梦幻。 作者对童年的感觉是辛酸的作者对童年的感觉是辛酸的，因为童年生活，因为童年生活是窘迫的，是艰苦而沉重的，哪有幽默可言？然是窘迫的，是艰苦而沉重的，哪有幽默可言？然而与生俱来的童年的好奇、天真和淘气，使他们而与生俱来的童年的好奇、天真和淘气，使他们一和小动物在一起、一回到大自然中、一玩起来，一和小动物在一起、一回到大自然中、一玩起来，就会充满幻想，就会什么困苦都忘却。这就是生就会充满幻想，就会什么困苦都忘却。这就是生命最初的快乐和幻想。命最初的快乐和幻想。2 2、我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就
7、、我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉枉读了这几十年的书读了这几十年的书，更，更枉枉写了这几十年的诗写了这几十年的诗。人不能。人不能忘忘本本。 枉，白白地，无价值地，无意义地。枉，白白地，无价值地，无意义地。作者的第一本书，作者的第一本书，意味深长。它不仅表明意味深长。它不仅表明第一次跨进学校的大门，第一次跨进学校的大门，第一次跨进学校的大门，第一次跨进学校的大门，走进了知识走进了知识的世界，更重要的是，它镶嵌着父亲的深情、同学的友情、的世界，更重要的是，它镶嵌着父亲的深情、同学的友情、童年的乐趣和生活的苦难以及在苦难生活中抗争的一段心路童年的乐趣和生活的苦难以及在苦难生活中抗争的一段心
8、路历程。历程。它它不仅是求知的第一本书，更是人生的第一本书，如不仅是求知的第一本书，更是人生的第一本书，如果这第一本书不写出来，那么这几十年的读书和写书就失去果这第一本书不写出来，那么这几十年的读书和写书就失去了意义，变得毫无价值，因为你了意义，变得毫无价值，因为你忘记了知识的源头和人生的忘记了知识的源头和人生的起点，你忘记了过去，即忘本。起点，你忘记了过去，即忘本。“ “双关双关双关双关” ”的修辞。的修辞。的修辞。的修辞。“ “本本本本” ”是是是是指课本，即指课本，即指课本，即指课本，即“ “我我我我” ”的第一的第一的第一的第一本国语课本；也指人生成本国语课本；也指人生成本国语课本；也
9、指人生成本国语课本；也指人生成长历程中最初的、最有价长历程中最初的、最有价长历程中最初的、最有价长历程中最初的、最有价值的奠基性的东西。作者值的奠基性的东西。作者值的奠基性的东西。作者值的奠基性的东西。作者所指的主要是后者。所指的主要是后者。所指的主要是后者。所指的主要是后者。这本书既是作者求知的第一本书，也是他成长的第一站，是他这本书既是作者求知的第一本书，也是他成长的第一站，是他人生的起点与知识的源泉。作者一生的品格由此奠基，他从此人生的起点与知识的源泉。作者一生的品格由此奠基，他从此学会了同情弱者，感悟人生。学会了同情弱者，感悟人生。拓展延伸拓展延伸 没有课本的乔元贞却考了第一名，父亲也
10、认为没有课本的乔元贞却考了第一名，父亲也认为他比他比“我我”有出息，作者在文章的结尾处还特意补有出息，作者在文章的结尾处还特意补述了乔元贞的一生的述了乔元贞的一生的“出息出息”：“他一辈子挎着篮他一辈子挎着篮子在附近几个村子里叫卖纸烟、花生、火柴等小东子在附近几个村子里叫卖纸烟、花生、火柴等小东西。西。”这算得什么这算得什么“出息出息”呢？作者为什么要作这呢？作者为什么要作这样的交代？样的交代？ 没有课本的乔元贞考了第一名，说明他是没有课本的乔元贞考了第一名，说明他是个聪明好学的孩子，这样的孩子是能成大器的，个聪明好学的孩子，这样的孩子是能成大器的，可是他在最需要学习的时候失学了，人生成长可是
11、他在最需要学习的时候失学了，人生成长的第一个阶梯就这样永远失去了。再加上当地的第一个阶梯就这样永远失去了。再加上当地文化、经济的极度贫困和落后，他一辈子只能文化、经济的极度贫困和落后，他一辈子只能在生存的底线上挣扎在生存的底线上挣扎，还能有什么发展可言呢，还能有什么发展可言呢? ? 我并不比乔元贞聪明，而我并不比乔元贞聪明，而“我我”后来到条后来到条件好一些的学校上学去（再后来，件好一些的学校上学去（再后来，“我我”读了读了中学，读了大学，成了诗人）。中学，读了大学，成了诗人）。 从从文文中中“我我”和乔元贞结局的和乔元贞结局的对比，你懂得什么道理？对比，你懂得什么道理？“知识改变命运知识改变命运”
