学生逃学的预防与应对学生逃学的预防与应对东皋中学班主任专业化培训东皋中学班主任专业化培训东中政教东皋中学政教处项李荣电子邮箱东皋中学政教处项李荣电子邮箱 dgzxjks@ dgzxjks@ 三起逃学事件通报与思考三起逃学事件通报与思考一、一、75班一男生翻墙外出班一男生翻墙外出二、二、72班、班、76班班5位男生策划实施逃学（未遂）位男生策划实施逃学（未遂）三、三、72班、班、76班与班与86班男生预谋周日放学后打架班男生预谋周日放学后打架 思考：思考： 1、学生为什么要逃学？、学生为什么要逃学？ 2、作为班主任我们能做些什么？、作为班主任我们能做些什么？ 逃学三特性1、、隐蔽性隐蔽性：：秘密策划秘密策划——等待时机等待时机——暗中实施暗中实施2、周期性：、周期性：焦虑积聚焦虑积聚——压力释放压力释放——相对稳定相对稳定3、群体性：、群体性：相似遭遇相似遭遇——相同体验相同体验——抱团作战抱团作战 学生逃学动机学生逃学动机1、躲避逃避、躲避逃避——逃离乏味缓解压力。
逃离乏味缓解压力枯燥的寄宿生活——恐惧感繁重的课业压力——受挫感2、目标企图、目标企图——追求什么？追求什么？渴望自由：无拘无束的行动自由追求快乐：随心所欲的心理体验——沉迷网游 逃学征兆的扑捉逃学征兆的扑捉一、行为异常表现一、行为异常表现1、经常作业不完成，询问原因含糊不清经常作业不完成，询问原因含糊不清2、经常违规违纪经常违规违纪3、经常借故请假经常借故请假4、上课无精打采，下课、上课无精打采，下课兴奋兴奋异常5、课间休息经常角落、隐蔽地聚集课间休息经常角落、隐蔽地聚集6、向同学借钱向同学借钱7、不愿意参加集体活动不愿意参加集体活动8、频繁与其他年级班级同学或者是社会不良人员联系频繁与其他年级班级同学或者是社会不良人员联系 二、心理异常表现二、心理异常表现1、情绪低落情绪低落2、谈话时不敢直视老师谈话时不敢直视老师3、焦虑不安焦虑不安4、冲动易怒冲动易怒 逃学征兆逃学征兆扑捉途径扑捉途径1、建立特殊学生档案建立特殊学生档案2、建全班级管理网络建全班级管理网络3、严格出勤考勤制度：值日班长报告制严格出勤考勤制度：值日班长报告制4、特殊学生定期交心特殊学生定期交心 逃学危机的预防逃学危机的预防预防逃学 从心开始 预防措施一：第一时间发现逃学信息预防措施一：第一时间发现逃学信息调查结论：绝大多数学生逃学都是经过一调查结论：绝大多数学生逃学都是经过一段时间思想斗争，并组织策划过的。
段时间思想斗争，并组织策划过的 预防措施二：密切家校联系预防措施二：密切家校联系1、时刻保持沟通渠道畅通：、时刻保持沟通渠道畅通：经常联系，及时更新经常联系，及时更新2、建立互信家校协作关系：、建立互信家校协作关系：多激励少告状多激励少告状A、及时报喜：家长开心，学生感激、及时报喜：家长开心，学生感激——赢得信任赢得信任B、及时反馈：异常表现、过错过失、及时反馈：异常表现、过错过失——知己知彼知己知彼C、理性看待：学生过错、偏激行为、理性看待：学生过错、偏激行为——人无完人人无完人D、适时家访：探寻问题根源，共商教育对策适时家访：探寻问题根源，共商教育对策 预防措施三：分散逃学群体 预防措施三：分散逃学群体1、关注非正式群体：物以类聚，人以群分、关注非正式群体：物以类聚，人以群分时髦群体、时髦群体、网游群体网游群体、群体、、群体、网聊群体（女生）网聊群体（女生）、、厌厌学群体学群体、、不良交往群体不良交往群体等等2、一对一结对帮扶：老师、班主任、优秀生、一对一结对帮扶：老师、班主任、优秀生3、拆散逃学小群体：、拆散逃学小群体：4、逃学首领的教育：、逃学首领的教育：”擒贼先擒王擒贼先擒王“5、建立班级学习共同体（社团）。
建立班级学习共同体（社团） 预防逃学措施四：开展活动预防逃学措施四：开展活动 丰富生活丰富生活如果能把把学校办成：如果能把把学校办成：生活家园生活家园——《校园是我家》《校园是我家》求知学园求知学园——尝试教学尝试教学——自主学习自主学习——轻负高质轻负高质成长乐园成长乐园——组织活动组织活动——搭建平台搭建平台——展示自我展示自我——益趣增智益趣增智 ——逃学现象会大大减少！逃学现象会大大减少！ 逃学危机应对 逃学危机应对 预防逃学预防逃学 从从心心开始开始 一、常见逃学原因1、学习上长时间受挫：再怎么努力也无收获、学习上长时间受挫：再怎么努力也无收获——怀怀疑疑——散失信心散失信心——放弃！放弃！2、学习成绩突然下降：过高期待压力巨大学习成绩突然下降：过高期待压力巨大3、极度学习倦怠极度学习倦怠4、超负荷学习压力：、超负荷学习压力：挫败挫败——痛感痛感——阻滞阻滞——胆胆怯怯——放弃5、人际交往困难：孤立无助、矛盾冲突、财物纠纷、、人际交往困难：孤立无助、矛盾冲突、财物纠纷、情感困扰等情感困扰等 七类问题家庭子女最容易逃学：七类问题家庭子女最容易逃学：1、应试家庭：家庭成员过于关注分数，以分数论、应试家庭：家庭成员过于关注分数，以分数论成败。
成败2、矛盾家庭：家庭各种关系紧张，孩子夹缝中，、矛盾家庭：家庭各种关系紧张，孩子夹缝中，左右为难，为躲避烦恼痛苦逃学出走左右为难，为躲避烦恼痛苦逃学出走3、暴力家庭：简单粗暴，一味惩罚暴力家庭：简单粗暴，一味惩罚4、物质家庭：追求享乐，物欲、虚荣心强物质家庭：追求享乐，物欲、虚荣心强5、溺爱家庭：迁就、无原则、溺爱家庭：迁就、无原则6、专制家庭：压抑、抗拒、叛逆、专制家庭：压抑、抗拒、叛逆7、危机家庭：从事非法、非道德经营、危机家庭：从事非法、非道德经营 学生逃学出走的应对程序学生逃学出走的应对程序1、第一时间报告、第一时间报告值周领导值周领导和政教处和政教处2、第一时间掌握学生基本信息第一时间掌握学生基本信息3、第一时间通知监护人，组织人员寻找第一时间通知监护人，组织人员寻找4、制定应对方案，立即组织校方人员寻找制定应对方案，立即组织校方人员寻找5、事态严重要向上级主管部门报告事态严重要向上级主管部门报告 后续教育引导后续教育引导一、避免两个极端教育：一、避免两个极端教育：1、严厉惩罚，控制自由严厉惩罚，控制自由发泄性惩罚发泄性惩罚——面子面子报复性惩罚报复性惩罚——教训教训2、过度让步，迁就讨好。
过度让步，迁就讨好形成错误思维定式形成错误思维定式暴露家教软肋暴露家教软肋 后续教育引导后续教育引导一、理性对待逃学一、理性对待逃学1、热问题冷处理、热问题冷处理第一步：稳定情绪第一步：稳定情绪——平复心境平复心境——回归常态回归常态第二步：沟通交心第二步：沟通交心——分担压力分担压力遇到什么困难了吗？遇到什么困难了吗？——老师愿意帮助你！老师愿意帮助你！有什么烦恼和忧愁？有什么烦恼和忧愁？——老师愿意和你共分担！老师愿意和你共分担！你在逃避什么？你在逃避什么？你希望得到什么？你希望得到什么？ 后续教育引导后续教育引导二、攻心为上二、攻心为上1、破僵局：卤水点豆腐、破僵局：卤水点豆腐——找最知心的人找最知心的人2、换位思：蒙童无知，亟待养正，试误成长，法律袒护，上帝原谅，何况老师、换位思：蒙童无知，亟待养正，试误成长，法律袒护，上帝原谅，何况老师 。