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1、第二课时第二课时01学习目标学习目标02学习课文学习课文03拓展延伸拓展延伸04布置作业布置作业1 1、理解课文内容，体会含义深刻的句子的、理解课文内容，体会含义深刻的句子的意思。意思。2 2、领悟作者童年时求知若渴、寻根究底和、领悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神，弄清大胆想象的精神，弄清“我我”是怎样发现是怎样发现胚胎发育的规律的。胚胎发育的规律的。学习目标童年的发现qq岂岂止止学习课文童年的发现jiojio绞绞尽脑尽脑汁汁zhzhjingjing困困窘窘pipi胚胚胎胎chch ngng澄澄澈澈f f 天天赋赋b b 双双臂臂学习课文童年的发现jiojio绞绞尽脑尽脑汁汁zh
2、zhpipi胚胚胎胎huhu hu hu n n祸祸 患患f f 天天赋赋qq岂岂止止t t o o淘淘气气chch痴痴迷迷f f ngng妨妨碍碍kuku 羞羞愧愧kuku幸幸亏亏l l 厘厘米米祸患祸患：祸事；灾难。：祸事；灾难。情不自禁情不自禁：感情激动，控制不住自己。：感情激动，控制不住自己。天赋天赋：自然具备，生来就有。：自然具备，生来就有。妨碍妨碍：使事情不能顺利进行；阻碍。：使事情不能顺利进行；阻碍。眉目眉目：事情的头绪。：事情的头绪。一本正经一本正经：形容很庄重，很认真。：形容很庄重，很认真。驱逐驱逐：赶走。：赶走。学习课文童年的发现 我在我在九岁九岁的时候就发现了有关胚胎发的
3、时候就发现了有关胚胎发育的规律，这育的规律，这完全完全是我是我独立独立思考的结果。思考的结果。学习课文童年的发现 “九岁九岁”“”“完全完全”“”“独立独立”这些词语这些词语无不在显示着无不在显示着“我我”这个发现的不同凡响，这个发现的不同凡响，和对这个发现抑制不住的自豪！和对这个发现抑制不住的自豪！ 老师误解了我的笑声，以为我的笑不老师误解了我的笑声，以为我的笑不怀好意。怀好意。学习课文童年的发现 当老师讲到当老师讲到“母腹中的胎儿再现了从简母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程单生命进化成人的过程”时，时，“我我”想起了想起了自己的发现居然跟进化论的观点完全一致，自己的发现居然跟进化论
4、的观点完全一致，因此，因此，“情不自禁情不自禁”地笑出了声音。地笑出了声音。“年轻年轻的女教师的女教师”“”“一本正经板着面孔一本正经板着面孔”“”“教室里教室里安静得出奇安静得出奇”“”“大家都默不作声大家都默不作声”这些说明这些说明了老师误解的原因。了老师误解的原因。 我明白了我明白了世界上重大的发明与发世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。学习课文童年的发现 这句话一语双关。其一，它讲出了科学这句话一语双关。其一，它讲出了科学事业发展过程中的真实情况，阿基米德、哥事业发展过程中的真实情况，阿基米德、哥白尼等都有过这样的遭遇；其二，
5、是白尼等都有过这样的遭遇；其二，是“我我”用幽默与自嘲的方式，表达了对此事的看法，用幽默与自嘲的方式，表达了对此事的看法，意思是说，世界上的大科学家尚且如此，我意思是说，世界上的大科学家尚且如此，我为我的发现被轰出教室又算得了什么呢为我的发现被轰出教室又算得了什么呢? ?学习课文童年的发现v 探究交流探究交流1 1、“我我”是怎样发现胚胎发育规律的？是怎样发现胚胎发育规律的？又是怎样找到答案的。又是怎样找到答案的。2 2、从、从“我我”的发现过程中，看出作者是的发现过程中，看出作者是个怎样的孩子？个怎样的孩子？ 学习课文童年的发现 本文讲的是作者童年时的一个发现，本文讲的是作者童年时的一个发现，反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。象力。学习课文童年的发现拓展延伸童年的发现 你在学习、生活中有没有自己的发你在学习、生活中有没有自己的发现？说出来跟大家交流交流。现？说出来跟大家交流交流。退出1 1、写一写自己的、写一写自己的“发现发现”。2 2、说说作者是怎样的孩子，你喜、说说作者是怎样的孩子，你喜欢他吗？为什么？欢他吗？为什么？布置作业童年的发现
