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1、4 4 古代诗歌四首古代诗歌四首 学习目标学习目标 1.1.了解诗人的相关信息及写作背景；了解古代诗歌中律诗、了解诗人的相关信息及写作背景；了解古代诗歌中律诗、乐府诗的一般文学常识。乐府诗的一般文学常识。( (重点重点) ) 2.2.反复吟诵、联想、品味，领略诗歌的图画美和意境美；在反复吟诵、联想、品味，领略诗歌的图画美和意境美；在熟读和背诵的基础上，体会诗人借景抒情的写法。熟读和背诵的基础上，体会诗人借景抒情的写法。 ( (重点、重点、难点难点) ) 3.3.培养热爱祖国古代优秀文化的思想感情，提高文化品位和培养热爱祖国古代优秀文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。审美情趣。( (重点重点
2、) ) 新课导入新课导入 沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。 停车坐爱枫林晚，停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。霜叶红于二月花。 接天莲叶无穷碧，接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。映日荷花别样红。 花褪残红青杏小。花褪残红青杏小。 燕子飞时，绿水人家绕。燕子飞时，绿水人家绕。 枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草！枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草！ 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。小园香径独徘徊。 中国是一个诗的国度。诗的历史源远流长，名家辈出，以中国是一个诗的国度。诗的历史源远流长，名家辈出，以古老的诗经发端，优秀的诗歌作
3、品浩如烟海。今天，我们古老的诗经发端，优秀的诗歌作品浩如烟海。今天，我们就来学习四首脍炙人口的诗篇。就来学习四首脍炙人口的诗篇。 诗歌朗读诗歌朗读 自由朗读诗歌，读准字音，读出节奏；读出韵律，感自由朗读诗歌，读准字音，读出节奏；读出韵律，感受诗歌的声韵美。受诗歌的声韵美。 观观 沧沧 海海 曹操曹操 作者名片作者名片 曹操（曹操（155155220220），字孟德，沛国谯县），字孟德，沛国谯县( (今安徽亳今安徽亳州州) )人。东汉末年杰出的政治家、军事家、诗人。他的人。东汉末年杰出的政治家、军事家、诗人。他的诗歌受乐府民歌的影响很深，但富有创造性。往往以诗歌受乐府民歌的影响很深，但富有创造性
4、。往往以旧调旧题来表现新的内容，有的反映当时社会的动乱，旧调旧题来表现新的内容，有的反映当时社会的动乱，有的抒写个人宏大的抱负，气势雄伟，格调慷慨悲壮。有的抒写个人宏大的抱负，气势雄伟，格调慷慨悲壮。代表作有：诗歌步出夏门行蒿里行短歌行代表作有：诗歌步出夏门行蒿里行短歌行等，军事著作孙子略解等。等，军事著作孙子略解等。 背景链接背景链接 观沧海选自曹操集，写于建安十二年（观沧海选自曹操集，写于建安十二年（207207）征乌）征乌桓途中。建安十一年（桓途中。建安十一年（206206），乌桓攻破幽州，俘虏了汉民十余），乌桓攻破幽州，俘虏了汉民十余万户，并屡次骚扰边境，以致曹操不得不在建安十二年（万
5、户，并屡次骚扰边境，以致曹操不得不在建安十二年（207207）毅然北上伐乌桓，并取得决定性的胜利。这次胜利巩固了曹操的毅然北上伐乌桓，并取得决定性的胜利。这次胜利巩固了曹操的后方，所以第二年他挥戈南下，以期实现统一中原的宏愿。在途后方，所以第二年他挥戈南下，以期实现统一中原的宏愿。在途中身为主帅的曹操，登上当年秦皇、汉武也曾登过的碣石山，又中身为主帅的曹操，登上当年秦皇、汉武也曾登过的碣石山，又正值秋风萧瑟之际，面对洪波涌起的大海，他触景生情，写下了正值秋风萧瑟之际，面对洪波涌起的大海，他触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。这首壮丽的诗篇。 文体知识文体知识 乐府诗乐府诗 乐府诗是指由朝廷乐府系统
6、或相当于乐府职能的音乐乐府诗是指由朝廷乐府系统或相当于乐府职能的音乐管理机关搜集、保存而流传下来的汉代诗歌。汉乐府掌管的诗管理机关搜集、保存而流传下来的汉代诗歌。汉乐府掌管的诗歌按作用主要分为两部分，一部分是供执政者祭祀祖先神明使歌按作用主要分为两部分，一部分是供执政者祭祀祖先神明使用的效庙歌词，其性质与诗经中的用的效庙歌词，其性质与诗经中的“颂颂”相同；另一部分相同；另一部分则是采集民间流传的无主名的俗乐，世称之为乐府民歌。汉代则是采集民间流传的无主名的俗乐，世称之为乐府民歌。汉代乐府诗一般无标题乐府诗一般无标题, ,观沧海这个题目是后人加的。诗的最后观沧海这个题目是后人加的。诗的最后两句两
7、句“幸甚至哉幸甚至哉, ,歌以咏志歌以咏志”是合乐时加上的是合乐时加上的, ,是诗的附文是诗的附文, ,跟诗跟诗的内容没有联系。的内容没有联系。 课文解读课文解读 到达，登上到达，登上 观沧海观沧海 表目的连词表目的连词 东临碣石，以观沧海。东临碣石，以观沧海。 东行到达碣石山，来观看大海。东行到达碣石山，来观看大海。 多么多么 水波荡漾的样子水波荡漾的样子 海水多么汹涌，波浪起伏，山岛高高地挺立。海水多么汹涌，波浪起伏，山岛高高地挺立。 d d n n s snn zhzh 耸立耸立 水何澹澹，山岛竦峙。水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。树木丛生，百草丰茂。 ( (岛上岛上) )树木
8、郁郁葱葱地生长，各种草木长得茂盛。树木郁郁葱葱地生长，各种草木长得茂盛。 形容风吹树木的声音形容风吹树木的声音 巨大的波浪巨大的波浪 秋风萧瑟，洪波涌起。秋风萧瑟，洪波涌起。 一阵秋风吹得树木瑟瑟作响，波澜壮阔的大海上，一阵秋风吹得树木瑟瑟作响，波澜壮阔的大海上，大浪汹涌而起。大浪汹涌而起。 像像 它，指沧海它，指沧海 日月之行，若出其中；日月之行，若出其中； 太阳和月亮不停运行，好像从海里升起；太阳和月亮不停运行，好像从海里升起； 银河银河 星汉灿烂，若出其里。星汉灿烂，若出其里。 幸，幸运。至，达到极点。幸，幸运。至，达到极点。 银河星光灿烂，好像是从这浩瀚的海洋中产生出来的。银河星光灿烂
9、，好像是从这浩瀚的海洋中产生出来的。 幸运得很，好极了幸运得很，好极了 幸甚至哉，歌以咏志。幸甚至哉，歌以咏志。 我十分庆幸，可以用这首诗歌来歌吟自己此刻的心志。我十分庆幸，可以用这首诗歌来歌吟自己此刻的心志。 1 1、开头交代了什么内容？、开头交代了什么内容？ 开篇点题，交代了观察的方位、地点以及对象。开篇点题，交代了观察的方位、地点以及对象。“观观”字统领全篇，是诗的线索，全诗以字统领全篇，是诗的线索，全诗以“观观”字展开，写登山字展开，写登山所见所思。所见所思。 2 2、作者都观到了哪些景象？、作者都观到了哪些景象？ 观察到的景物有：沧海水山岛树木百草秋风观察到的景物有：沧海水山岛树木百
10、草秋风洪波日月星汉。洪波日月星汉。 3.3.作者在写海时又写了山岛上的草木，这样写有什么作用？作者在写海时又写了山岛上的草木，这样写有什么作用？ 作者虽写观海，但并不单纯地写海。在描写大海时，以作者虽写观海，但并不单纯地写海。在描写大海时，以山岛草木来点染，有了山岛草木的点染烘托，就把大海写得山岛草木来点染，有了山岛草木的点染烘托，就把大海写得生机勃发、欣欣向荣，使人感觉大海不仅浩瀚壮阔，而且美生机勃发、欣欣向荣，使人感觉大海不仅浩瀚壮阔，而且美丽多姿。丽多姿。 4.4.“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”这几句诗这几句诗写出了作者在观沧海时的什
11、么感受？写出了作者在观沧海时的什么感受？ 作者面对迷人的海上风光，展开了丰富奇特的想象。这是作者面对迷人的海上风光，展开了丰富奇特的想象。这是诗人英武壮阔胸怀的进一步拓展。太阳、月亮给人类带来温暖诗人英武壮阔胸怀的进一步拓展。太阳、月亮给人类带来温暖和光明，是诗人拯救苍生于水深火热之中、一统天下宏大政治和光明，是诗人拯救苍生于水深火热之中、一统天下宏大政治抱负的真切比拟；灿烂的银河则是诗人文武兼备、雄才大略的抱负的真切比拟；灿烂的银河则是诗人文武兼备、雄才大略的生动写照。生动写照。 5 5、读完这首诗，你觉得诗人是用什么方式来抒发情感的？抒发、读完这首诗，你觉得诗人是用什么方式来抒发情感的？抒
12、发了怎样的情感呢？了怎样的情感呢？ “诗言志诗言志”，诗人写沧海，抒发统一中国、建功立业的抱负。，诗人写沧海，抒发统一中国、建功立业的抱负。全诗意境开阔、气势雄浑，字里行间洋溢着饱满的激情。写景时全诗意境开阔、气势雄浑，字里行间洋溢着饱满的激情。写景时而这种情感在诗中没有直接表露，而是蕴含在对景物的描写当中。而这种情感在诗中没有直接表露，而是蕴含在对景物的描写当中。实景和虚景相结合，实景给人身临其境之感，虚景以其新奇激发实景和虚景相结合，实景给人身临其境之感，虚景以其新奇激发读者的想象，诗人以沧海自比，表现出宽广的胸怀和豪迈的气概。读者的想象，诗人以沧海自比，表现出宽广的胸怀和豪迈的气概。结构
13、梳理结构梳理 观海地点：东临碣石观海地点：东临碣石 海水：水何澹澹海水：水何澹澹 树木丛生树木丛生 海的宏伟海的宏伟 山岛山岛 百草丰茂百草丰茂 海波：洪波涌起海波：洪波涌起 观沧海观沧海 建功立业建功立业 统一中原统一中原 日月出其中日月出其中 海的气概海的气概 星汉出其里星汉出其里 闻王昌龄左迁龙标遥闻王昌龄左迁龙标遥有此寄有此寄 李白李白 作者名片作者名片 李白李白(701(701762)762)，出生于西域，幼时随父出生于西域，幼时随父迁居绵州昌隆（今四川江油）。唐代著名的浪迁居绵州昌隆（今四川江油）。唐代著名的浪漫主义诗人。字太白，号青莲居士，被称为漫主义诗人。字太白，号青莲居士，被
14、称为“诗仙诗仙”。代表作有望庐山瀑布蜀道难。代表作有望庐山瀑布蜀道难静夜思梦游天姥吟留别等。静夜思梦游天姥吟留别等。 背景链接背景链接 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄选自李白集校注卷十闻王昌龄左迁龙标遥有此寄选自李白集校注卷十三。王昌龄是盛唐诗坛上一位以写边塞题材为主的著名诗人。三。王昌龄是盛唐诗坛上一位以写边塞题材为主的著名诗人。他特别擅长写七绝。天宝初年，李白在长安供奉翰林时，与他他特别擅长写七绝。天宝初年，李白在长安供奉翰林时，与他便有密切的交往。王昌龄一生遭遇坎坷，他的性格与李白的傲便有密切的交往。王昌龄一生遭遇坎坷，他的性格与李白的傲岸不羁有着相似之处。据说李白从天宝三年离京漫游，到扬州岸
15、不羁有着相似之处。据说李白从天宝三年离京漫游，到扬州时，听到王昌龄被贬龙标尉这个不幸的消息，便题诗抒怀，遥时，听到王昌龄被贬龙标尉这个不幸的消息，便题诗抒怀，遥寄给远方的友人。寄给远方的友人。 课文解读课文解读 降职降职 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 即布谷鸟，又称即布谷鸟，又称“杜鹃杜鹃” 杨花落尽子规啼，杨花落尽子规啼， 杨花落尽啦，子规鸟儿不住地在啼，杨花落尽啦，子规鸟儿不住地在啼， 闻道龙标过五溪。闻道龙标过五溪。 听说你遭贬了，被贬到龙标去，一路上要经过听说你遭贬了，被贬到龙标去，一路上要经过辰溪、酉溪、巫溪、武溪和沅溪。辰溪、酉溪、巫溪、武溪和沅溪。 我寄愁心与
16、明月，我寄愁心与明月， 让我把为你而忧愁的心托付给天上的明月吧，让我把为你而忧愁的心托付给天上的明月吧， 随君直到夜郎西。随君直到夜郎西。 伴随着你一直走到那夜郎以西。伴随着你一直走到那夜郎以西。 杨花落尽子规啼，杨花落尽子规啼， 闻道龙标过五溪。闻道龙标过五溪。 这两句诗写景除了写明时令，还渲染了凄清的气这两句诗写景除了写明时令，还渲染了凄清的气氛，衬托离愁别绪。氛，衬托离愁别绪。 我寄愁心与明月，我寄愁心与明月， 随君直到夜郎西。随君直到夜郎西。 运用拟人手法，明月有了人性，能将运用拟人手法，明月有了人性，能将“愁心愁心”带给远带给远方的朋友，诗句生动形象地表达了诗人的忧愁和无奈，方的朋友
17、，诗句生动形象地表达了诗人的忧愁和无奈，以及对友人的关切之情以及对友人的关切之情。 “我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。”这句这样写有这句这样写有什么好处？什么好处？ 世上唯有明月能分别照见远隔千里的人，在这首诗中，世上唯有明月能分别照见远隔千里的人，在这首诗中，诗人将月亮人格化，请她将自己的忧愁之心传与王昌龄，带诗人将月亮人格化，请她将自己的忧愁之心传与王昌龄，带去诗人莫大的精神慰藉。去诗人莫大的精神慰藉。 诗人为什么要把诗人为什么要把“愁心愁心”寄与明月呢寄与明月呢? ? 结构梳理结构梳理 杨花：漂泊无定（友人的现状）杨花：漂泊无定（友人的现状） 写景写景 叙
18、事叙事 闻王昌龄闻王昌龄左迁龙标左迁龙标遥有此寄遥有此寄 子规啼：离愁别恨（诗人的心情）子规啼：离愁别恨（诗人的心情） 闻道：震惊，痛惜闻道：震惊，痛惜 过五溪：偏远，艰难过五溪：偏远，艰难 关切同情关切同情 愁心：同情，牵挂，关切愁心：同情，牵挂，关切 明月：千里可共（客观事物人格化）明月：千里可共（客观事物人格化） 抒情抒情 随君：时刻相伴随君：时刻相伴 直：不停留直：不停留急切急切 夜郎西：更加偏远之地夜郎西：更加偏远之地 情意绵长情意绵长 次北固山下次北固山下 王湾王湾 作者名片作者名片 王湾，王湾，唐代诗人。生卒年不详。洛阳（现在河南唐代诗人。生卒年不详。洛阳（现在河南洛阳）人。其诗
19、流传不多。他的诗格调壮美，意洛阳）人。其诗流传不多。他的诗格调壮美，意境开阔，预示了盛唐诗歌健康发展的前景。代表境开阔，预示了盛唐诗歌健康发展的前景。代表作有次北固山下奉使登终南山奉和贺作有次北固山下奉使登终南山奉和贺监林月清酌。监林月清酌。 背景链接背景链接 次北固山下选自全唐诗卷一百一十五（上海古籍出次北固山下选自全唐诗卷一百一十五（上海古籍出版社版社19861986年版）。古代交通不发达，流落外乡或在外任职的人年版）。古代交通不发达，流落外乡或在外任职的人久不得归，自然会产生思乡之情。诗人王湾是北方人，往来于久不得归，自然会产生思乡之情。诗人王湾是北方人，往来于吴、楚之间。这首诗是他一路
20、行来，泊船北固山下，触发思乡吴、楚之间。这首诗是他一路行来，泊船北固山下，触发思乡之情而写下的。之情而写下的。 文体知识文体知识 律诗律诗 律诗发源于南朝齐永明时沈约等讲究声律、对偶的新体律诗发源于南朝齐永明时沈约等讲究声律、对偶的新体诗，至初唐沈佺期、宋之问时正式定型，成熟于盛唐时期。律诗，至初唐沈佺期、宋之问时正式定型，成熟于盛唐时期。律诗要求诗句字数整齐划一，每首分别为五言、六言、七言句，诗要求诗句字数整齐划一，每首分别为五言、六言、七言句，简称五律、六律、七律，其中六律较少见。简称五律、六律、七律，其中六律较少见。 课文解读课文解读 次北固山下次北固山下 旅人前行的路旅人前行的路 北固
21、山北固山 客路青山外，行舟绿水前。客路青山外，行舟绿水前。 潮水涨得与潮水涨得与岸齐平岸齐平 旅途在青山之外，行船在绿水之中。旅途在青山之外，行船在绿水之中。 风顺而和风顺而和 潮平两岸阔，风正一帆悬。潮平两岸阔，风正一帆悬。 挂挂 潮水涨满，两岸与江水相平，显得十分开阔，潮水涨满，两岸与江水相平，显得十分开阔，顺风行船，一片白帆高高悬挂。顺风行船，一片白帆高高悬挂。 从海上升起的从海上升起的红日红日 升起来升起来 海日生残夜，江春入旧年。海日生残夜，江春入旧年。 夜将尽未尽之时夜将尽未尽之时 进入进入，降临降临 夜还未消尽，一轮红日已从海上升起，旧年未逝，夜还未消尽，一轮红日已从海上升起，旧
22、年未逝，江面已显露春意。江面已显露春意。 思念故乡的书信思念故乡的书信 北归的大雁北归的大雁 乡书何处达，归雁洛阳边。乡书何处达，归雁洛阳边。 到到，送到送到 思念故乡的书信送到什么地方呢，希望北归的大雁思念故乡的书信送到什么地方呢，希望北归的大雁捎一封家信到洛阳。捎一封家信到洛阳。 诗句赏析诗句赏析 客路青山外，行舟绿水前。客路青山外，行舟绿水前。 诗人此刻在船上，而诗人此刻在船上，而“客路客路”在青山之外，他是看在青山之外，他是看不见的，为什么诗一开头就提到不见的，为什么诗一开头就提到“客路客路”呢？呢？ 这是诗人的想象，表明船到镇江后，还要乘驿车这是诗人的想象，表明船到镇江后，还要乘驿车
23、到别的地方去，已暗含旅途奔波之意。到别的地方去，已暗含旅途奔波之意。 潮平两岸阔，风正一帆悬。潮平两岸阔，风正一帆悬。 写船上所见景色。写船上所见景色。“潮平潮平”，两岸才显得宽阔，两岸才显得宽阔; ;“风风正正”, ,帆才有悬空的态势。帆才有悬空的态势。“潮平潮平”又为颈联中又为颈联中“江春江春”句作铺垫。句作铺垫。 海日生残夜，江春入旧年。海日生残夜，江春入旧年。 继续写船上所见，既写景又点明了时令。继续写船上所见，既写景又点明了时令。“残夜残夜”指夜将尽而未尽之际。残夜而东方海日已升指夜将尽而未尽之际。残夜而东方海日已升, ,旧年而江旧年而江上已是春天上已是春天时间更替如此匆匆，怎能不叫
24、身在时间更替如此匆匆，怎能不叫身在“客客路路”的诗人顿生思乡之情呢？的诗人顿生思乡之情呢？ 说说说说“海日生残夜，江春入旧年海日生残夜，江春入旧年”这两句诗在用词炼字这两句诗在用词炼字上的精妙之处，并说明其蕴含的哲理。上的精妙之处，并说明其蕴含的哲理。 作者十分讲究炼字，把作者十分讲究炼字，把“日日”与与“春春”作为新生美好事作为新生美好事物的象征，提到句首加以强调，用物的象征，提到句首加以强调，用“生生”和和“入入”两个动词两个动词使之拟人化，赋予它们以人的情思，不仅写景逼真，蕴含着使之拟人化，赋予它们以人的情思，不仅写景逼真，蕴含着一种自然理趣，而且表现出具有普遍意义的生活哲理。与一种自然
25、理趣，而且表现出具有普遍意义的生活哲理。与“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”有异曲同工之妙。景有异曲同工之妙。景中寓情，思乡而不低沉，给人以乐观、向上的鼓舞力量，引中寓情，思乡而不低沉，给人以乐观、向上的鼓舞力量，引发人们对未来美的遐想，是千古传诵的佳句。发人们对未来美的遐想，是千古传诵的佳句。 乡书何处达，归雁洛阳边。乡书何处达，归雁洛阳边。 诗人离家日久，而此时正是家人团聚之时诗人离家日久，而此时正是家人团聚之时, ,自己旅食自己旅食他乡，久不得归他乡，久不得归, ,见到此景，情何以堪？由此他自然想到见到此景，情何以堪？由此他自然想到要借大雁来给他传递家书了。
26、全诗陈陈相因要借大雁来给他传递家书了。全诗陈陈相因, ,浑然一体。浑然一体。 结构梳理结构梳理 （首联）行舟泊：青山外（首联）行舟泊：青山外 绿水前绿水前 次北固山下次北固山下 （颔联）望江面：两岸阔（颔联）望江面：两岸阔 一帆悬一帆悬 （颈联）观日出：生残夜（颈联）观日出：生残夜 入旧年入旧年 （尾联）思家乡：望归雁（尾联）思家乡：望归雁 传乡书传乡书 江南春早江南春早 游子思乡游子思乡 作者名片作者名片 马致远（约马致远（约1251125113211321以后）以后），号东篱，一，号东篱，一说字千里。大都（现在北京）人，元代著名戏曲说字千里。大都（现在北京）人，元代著名戏曲作家、散曲家。一
27、生著有汉宫秋青衫泪作家、散曲家。一生著有汉宫秋青衫泪荐福碑岳阳楼马丹阳黄粱梦等荐福碑岳阳楼马丹阳黄粱梦等杂剧共杂剧共1515种，与关汉卿、王实甫、白朴并称种，与关汉卿、王实甫、白朴并称“元元曲四大家曲四大家”。并写有小令、套数。并写有小令、套数200200余首，经后余首，经后人辑入东篱乐府。人辑入东篱乐府。 背景链接背景链接 天净沙天净沙秋思选自全元散曲（中华书局秋思选自全元散曲（中华书局19811981年版）。年版）。这首小令是马致远旅途漂泊时的作品之一。马致远仕途不如意，这首小令是马致远旅途漂泊时的作品之一。马致远仕途不如意，长期漂泊，足迹所到之处，总有聚散依依的哀婉，而这种哀婉长期漂泊，
28、足迹所到之处，总有聚散依依的哀婉，而这种哀婉又与他对国家的哀伤联结在一起。这首小令情调虽然低沉，但又与他对国家的哀伤联结在一起。这首小令情调虽然低沉，但却反映了当时的时代气氛，具有一定的社会意义。却反映了当时的时代气氛，具有一定的社会意义。 文体知识文体知识 元曲元曲 我国古代诗歌在不同的历史时期有不同的体式我国古代诗歌在不同的历史时期有不同的体式, ,如唐诗、如唐诗、宋词、元曲。元曲是继唐诗宋词后兴起的一种艺术形式宋词、元曲。元曲是继唐诗宋词后兴起的一种艺术形式, ,是一种是一种新的诗体，包括杂剧和散曲两部分。散曲又分小令和套数。小新的诗体，包括杂剧和散曲两部分。散曲又分小令和套数。小令在元
29、代又名令在元代又名“叶儿叶儿”, ,每首能独立每首能独立, ,相当于一首诗或一阕词；相当于一首诗或一阕词；由于它是能歌唱的文字由于它是能歌唱的文字, ,所以就有不同的曲调；每个曲调都有一所以就有不同的曲调；每个曲调都有一个名称个名称, ,叫曲牌叫曲牌, ,表示不同的谱式表示不同的谱式, ,规定着不同的字数、句数、平规定着不同的字数、句数、平仄、韵脚。曲牌表示曲调仄、韵脚。曲牌表示曲调, ,另有题目。小令的曲牌常是一个另有题目。小令的曲牌常是一个, ,即即一首小令一个曲牌一首小令一个曲牌, ,但也有例外的。但也有例外的。 课文解读课文解读 天净沙天净沙秋思秋思 已经废弃，不堪再用的古已经废弃，不
30、堪再用的古老驿道老驿道( (路路) ) :秋风秋风 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦 黄昏时将要回巢的乌鸦黄昏时将要回巢的乌鸦 马，夕阳西下，断肠人在天涯。马，夕阳西下，断肠人在天涯。 形容悲伤到极点形容悲伤到极点 天净沙天净沙秋思秋思 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。夕阳西下，断肠人在天涯。 句解：句解：枯藤缠绕的老树的枝干上栖息着黄昏时归巢的乌鸦，枯藤缠绕的老树的枝干上栖息着黄昏时归巢的乌鸦，小桥下潺潺的流水映出飘荡着炊烟的几户人家，荒凉的古小桥下潺潺的流水映出飘荡着炊烟
31、的几户人家，荒凉的古道上，迎着萧瑟的秋风走来一匹孤独的瘦马，夕阳早已往道上，迎着萧瑟的秋风走来一匹孤独的瘦马，夕阳早已往西沉下，漂泊未归的游子还远在天涯。西沉下，漂泊未归的游子还远在天涯。 这首散曲描绘的是什么样的图景？表达什么样的这首散曲描绘的是什么样的图景？表达什么样的感情？请按文章的层次作简要分析。感情？请按文章的层次作简要分析。 这首小令描绘了一幅绝妙的深秋晚景图，真切地表这首小令描绘了一幅绝妙的深秋晚景图，真切地表现出天涯沦落人的孤寂愁苦之情。情调虽然低沉些，却现出天涯沦落人的孤寂愁苦之情。情调虽然低沉些，却反映了当时沉闷的时代气氛，具有一定的社会意义。反映了当时沉闷的时代气氛，具有
32、一定的社会意义。 全篇可以分为全篇可以分为两两个层次：个层次： 第一层次第一层次（前三句前三句）作者用枯藤、老树、昏鸦、小桥、）作者用枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马流水、人家、古道、西风、瘦马九种九种景物巧妙组合，向人们景物巧妙组合，向人们展示了一幅游子漂泊行旅图。展示了一幅游子漂泊行旅图。 前三句全属写景，但又句句写出游子的客愁和乡思。前三句全属写景，但又句句写出游子的客愁和乡思。 “枯藤枯藤”一句写秋末之景，干枯的老藤，苍老的树木，乌一句写秋末之景，干枯的老藤，苍老的树木，乌鸦哀鸣，渲染出一种萧瑟荒凉的意境，含蓄地表示出无家可归鸦哀鸣，渲染出一种萧瑟荒凉的意境，含蓄地
33、表示出无家可归之意。之意。 “小桥小桥”一句推出一幅幽雅恬静的画面，与前句形成鲜明一句推出一幅幽雅恬静的画面，与前句形成鲜明的对照，更加引动游子的乡思。的对照，更加引动游子的乡思。 “古道古道”一句写古道荒凉，西风骤起，马也因长途跋涉而一句写古道荒凉，西风骤起，马也因长途跋涉而累瘦了，从侧面反映出游子在客途中的孤苦寂寞的心情。累瘦了，从侧面反映出游子在客途中的孤苦寂寞的心情。 第二层次第二层次（四、五句四、五句）“夕阳西下夕阳西下”进一步点明时间。进一步点明时间。“断断肠人在天涯肠人在天涯”是点晴之笔，点明了人物，道出了游子的情怀：游是点晴之笔，点明了人物，道出了游子的情怀：游子远离家乡，孤独
34、漂泊，秋景苍凉，时近黄昏，怎不叫人痛断肝子远离家乡，孤独漂泊，秋景苍凉，时近黄昏，怎不叫人痛断肝肠呢！前四句写景，极力渲染悲凉气氛，均系为此作铺垫。肠呢！前四句写景，极力渲染悲凉气氛，均系为此作铺垫。 枯藤枯藤 老树老树 昏鸦昏鸦 写景写景：游子漂泊游子漂泊行旅图行旅图 小桥小桥 流水流水 人家人家 凄凉冷清凄凉冷清 古道古道 西风西风 瘦马瘦马 夕阳西下夕阳西下 断肠人在天涯断肠人在天涯 羁羁旅旅之之思思 抒情抒情 游子之悲游子之悲 同学们分小组交流，根据这首诗展开想象，写一同学们分小组交流，根据这首诗展开想象，写一篇描述性的文字。篇描述性的文字。 例文：例文：深秋的黄昏，一个风尘仆仆的游子
35、，骑着一匹瘦深秋的黄昏，一个风尘仆仆的游子，骑着一匹瘦马，迎着一阵阵冷飕飕的西风，在古道上踽踽独行。他走过马，迎着一阵阵冷飕飕的西风，在古道上踽踽独行。他走过缠满枯藤的老树，看到即将归巢的暮鸦在树梢上盘旋；他走缠满枯藤的老树，看到即将归巢的暮鸦在树梢上盘旋；他走过横架在溪流上的小桥，来到溪边的几户人家的门前，这时过横架在溪流上的小桥，来到溪边的几户人家的门前，这时太阳快要落山了，自己却还没找到投宿的地方，迎接他的又太阳快要落山了，自己却还没找到投宿的地方，迎接他的又将是一个漫漫长夜，不禁悲从中来，肝肠寸断。将是一个漫漫长夜，不禁悲从中来，肝肠寸断。 结构梳理结构梳理 枯藤枯藤 老树老树 昏鸦昏
36、鸦 天净沙天净沙秋思秋思 写景写景 小桥小桥 流水流水 人家人家 古道古道 西风西风 瘦马瘦马 白描勾勒白描勾勒 景物烘托景物烘托 抒情：断肠人在天涯抒情：断肠人在天涯游子之悲游子之悲 拓展迁移拓展迁移 1.1.三五二八时，千里与君同。（鲍照玩月城西门廨中）三五二八时，千里与君同。（鲍照玩月城西门廨中） 2.2.露从今夜白，月是故乡明。（杜甫月夜忆舍弟）露从今夜白，月是故乡明。（杜甫月夜忆舍弟） 3.3.明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。（晏殊蝶恋花）明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。（晏殊蝶恋花） 4.4.但愿人长久，千里共婵娟。（苏轼水调歌头）但愿人长久，千里共婵娟。（苏轼水调歌头） 5.5.
37、举头望明月，低头思故乡。（李白静夜思）举头望明月，低头思故乡。（李白静夜思） 6.6.明月几时有，把酒问青天。（苏轼水调歌头）明月几时有，把酒问青天。（苏轼水调歌头） 7.7.春风又绿江南岸，明月何时照我还。（王安石泊船瓜洲）春风又绿江南岸，明月何时照我还。（王安石泊船瓜洲） 课后作业课后作业 、背诵这四首诗。、背诵这四首诗。 、感受诗中的意境，试着自己口头描述出其中一首诗、感受诗中的意境，试着自己口头描述出其中一首诗的画面。的画面。 课后习题参考答案课后习题参考答案 一、反复诵读观沧海，体会这首四言古诗质朴率真、音调一、反复诵读观沧海，体会这首四言古诗质朴率真、音调铿锵的特点，想象自己登山临
38、海时产生的壮美感觉。铿锵的特点，想象自己登山临海时产生的壮美感觉。 参考答案：参考答案：全诗语言质朴，想象丰富，气势磅礴，苍凉悲壮，全诗语言质朴，想象丰富，气势磅礴，苍凉悲壮，为历代读者所激赏。如为历代读者所激赏。如“树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起涌起”。树木百草，生长十分繁茂，一阵萧瑟的秋风吹过，海面。树木百草，生长十分繁茂，一阵萧瑟的秋风吹过，海面上涌起滚滚的波涛。尽管萧瑟的秋风给人以悲凉萧杀之感，但是上涌起滚滚的波涛。尽管萧瑟的秋风给人以悲凉萧杀之感，但是疾风劲草，方显其英雄本色；洪波汹涌，愈见其生命不息！这是疾风劲草，方显其英雄本色；洪波汹涌，
39、愈见其生命不息！这是对自然环境的真实描绘，也是诗人主观感受的具体写照。对自然环境的真实描绘，也是诗人主观感受的具体写照。 诗人对波涛汹涌、吞吐日月的大海的生动描绘，展现的是多么辽诗人对波涛汹涌、吞吐日月的大海的生动描绘，展现的是多么辽阔、多么壮观的景象！使我们仿佛看到了曹操奋发进取，立志统阔、多么壮观的景象！使我们仿佛看到了曹操奋发进取，立志统一国家的伟大抱负和壮阔胸襟，触摸到了作为一个诗人、政治家、一国家的伟大抱负和壮阔胸襟，触摸到了作为一个诗人、政治家、军事家的曹操，在一种典型环境中思想感情的涌动。军事家的曹操，在一种典型环境中思想感情的涌动。 二、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄以描写二、闻王昌
40、龄左迁龙标遥有此寄以描写“杨花杨花”“”“子规子规”两样景物起笔，从全诗看，有什么用意？两样景物起笔，从全诗看，有什么用意？ 参考答案：参考答案：写写“杨花杨花”“”“落尽落尽”是先点时令，这样的是先点时令，这样的“暮春暮春”在古诗中是一个花与泪同落的季候，这就奠定了全诗伤感的基调。在古诗中是一个花与泪同落的季候，这就奠定了全诗伤感的基调。“杨花杨花”漂泊无定，暗写王昌龄被贬荒僻之地给人的飘零流落之漂泊无定，暗写王昌龄被贬荒僻之地给人的飘零流落之感。感。“子规子规”即杜鹃，喜欢悲哀凄惨地啼叫。这样的写景，不着即杜鹃，喜欢悲哀凄惨地啼叫。这样的写景，不着悲痛之语，而悲痛之意自现，渲染出一种寂寞萧
41、条的气氛，也为悲痛之语，而悲痛之意自现，渲染出一种寂寞萧条的气氛，也为下文表现作者对故友被贬谪遭遇的同情、无奈，以及思念之情做下文表现作者对故友被贬谪遭遇的同情、无奈，以及思念之情做了铺垫。了铺垫。 三、朗读次北固山下，边读边想象三、朗读次北固山下，边读边想象“潮平两岸阔，风正一潮平两岸阔，风正一帆悬帆悬”所展现的情景，体会上下句对偶的精妙。所展现的情景，体会上下句对偶的精妙。 参考答案：参考答案：春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似与堤岸春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似与堤岸相平。大江之上一叶孤舟，海风吹来，船帆满起，江水不停地拍相平。大江之上一叶孤舟，海风吹来，船帆满起，江水不停地拍打
42、船身，小舟奋力地向前驶去打船身，小舟奋力地向前驶去 上下句运用拟人形成对偶，描写了时序交替中的景物，景美而富上下句运用拟人形成对偶，描写了时序交替中的景物，景美而富有生机，表达了作者对祖国山河的热爱和乐观向上的精神。尤其有生机，表达了作者对祖国山河的热爱和乐观向上的精神。尤其是是“阔阔”字，既表字，既表“潮平潮平”的结果，又抒发胸怀，展示诗人开阔的结果，又抒发胸怀，展示诗人开阔的胸襟；的胸襟；“悬悬”字说明风力强劲，把船帆吹得鼓涨，可以想到船字说明风力强劲，把船帆吹得鼓涨，可以想到船行速度飞快，含蓄地表达了作者渴望回到故乡的急切心情。行速度飞快，含蓄地表达了作者渴望回到故乡的急切心情。 四、天
43、净沙四、天净沙秋思中，诗人把富有特征的景物直接组合在一秋思中，诗人把富有特征的景物直接组合在一起，营造出特别的氛围。假如你身处其中，面对此情此景，会有起，营造出特别的氛围。假如你身处其中，面对此情此景，会有怎样的感受？怎样的感受？ 参考答案：参考答案：示例：夕阳西下示例：夕阳西下, ,诗人骑着消瘦的老马走在曲折诗人骑着消瘦的老马走在曲折的山路上的山路上, ,西风嗖嗖地迎面吹来。走过小桥西风嗖嗖地迎面吹来。走过小桥, ,几户人家几户人家, ,一棵枯藤一棵枯藤缠绕的老树上停留着三两只乌鸦缠绕的老树上停留着三两只乌鸦, ,一副凄凉的画面便映入眼帘了一副凄凉的画面便映入眼帘了, ,在夕阳映照下的古树、昏鸦、人家、瘦马让人觉得格外的忧伤。在夕阳映照下的古树、昏鸦、人家、瘦马让人觉得格外的忧伤。由此触景生情想到自己在外流浪已有多年了由此触景生情想到自己在外流浪已有多年了, ,尝尽了一个尝尽了一个“断肠断肠人人”在外羁旅生活的凄苦。又未曾回过久违的故乡看一看在外羁旅生活的凄苦。又未曾回过久违的故乡看一看, ,思乡思乡之情油然而生。由此使我想到了自己有家的幸福。之情油然而生。由此使我想到了自己有家的幸福。
